Modelo de Relatório de Desempenho para Maternal 3: Inspire-se!
Confira abaixo um modelo de relatório de desempenho referente à Maternal 3. Este exemplo foi gerado com base em informações pedagógicas e pode ser utilizado como inspiração na elaboração de relatórios escolares personalizados.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: (nome do aluno)
Turma: Maternal 3 – Turma A
Escola: (nome da escola)
Professor(a): (nome do professor)
Comportamento:
(nome do aluno) demonstra ser uma criança ativa, atenta ao seu redor e extremamente afetuosa. Ela apresenta boa coordenação motora durante os momentos de brincadeira e compreende e segue as orientações da professora. Além disso, possui boa noção de higiene pessoal, cuida de seus pertences e tenta realizar a higiene do seu corpo sem auxílio.
(nome do aluno) não demonstra timidez ao dançar livremente e reconhece quando é chamada pelo nome. Ela identifica pessoas do seu convívio e elementos das ilustrações das histórias que lê. Seu repertório de palavras é bom, e se comunica de forma clara e objetiva. Entretanto, algumas vezes, opta por chorar em vez de expressar seus sentimentos verbalmente.
A aluna narra ações cotidianas com clareza e riqueza de detalhes. Embora aprecie a contação de histórias, frequentemente demonstra dificuldade para prestar atenção, pois costuma falar mais do que o necessário, distraindo a si mesma e aos colegas. No entanto, realiza perguntas pertinentes sobre as histórias ouvidas e manipula diferentes instrumentos que contêm escrita.
(nome do aluno) explora as relações do mundo físico e do ambiente, experimentando novas sensações e fazendo descobertas. Ela percebe semelhanças e diferenças entre objetos e demonstra interesse por diversos ritmos musicais e brincadeiras.
A aluna conta oralmente até 10, reconhece e identifica odores, sabores e algumas cores, além de exibir autonomia nas relações interpessoais durante brincadeiras. Ela tem boa percepção de diferentes objetos e brinquedos, utilizando-os conforme sua funcionalidade e identificando fenômenos da natureza e ações temporais.
(nome do aluno) interage com crianças da mesma e de outras faixas etárias, bem como com adultos, comunicando necessidades, desejos e emoções através de gestos e falas, frequentemente utilizando choros excessivos. Ela explora os espaços do cotidiano com curiosidade, descobrindo suas possibilidades corporais e limites nas brincadeiras em seu convívio social.
A aluna demonstra empatia e cuidado com amigos e professores, oscilando entre momentos de confiança e fragilidade, apresentando medo em algumas situações. Ela aceita desafios, compartilha objetos e brinquedos, cumpre parcialmente as normas da sala e resolve conflitos com a ajuda de adultos. Além disso, aprecia o uso de materiais riscantes e tintas para produzir seus traços, gostando de pintura e de manusear massa de modelar.
(nome do aluno) produz sons com o próprio corpo, bate palmas e estala os dedos, acompanhando músicas e ritmos de maneiras diversas, como em brincadeiras cantadas, onde canta de forma individual.
Participação:
A criança apresentou avanços na autonomia ao iniciar atividades com menor intervenção dos adultos, embora ainda dependa do choro excessivo para expressar emoções em vez de utilizar a fala. (nome do aluno) faz uso de chupeta e naninha para dormir e tem um comportamento de alta seletividade alimentar.
Ela demonstra fragilidade extrema em momentos que deveriam ser de diversão em grupo, assustando-se facilmente e, frequentemente, chorando para que a mãe seja chamada, o que evidencia uma atitude infantil. Além disso, (nome do aluno) costuma solicitar atenções diferenciadas, desejando que suas vontades sejam atendidas.
Frequência:
Presença constante.
Comentários dos Professores:
A família de (nome do aluno) apoia o processo de aprendizagem, embora nunca tenha comparecido a reuniões. Notamos um descuido em relação às vestimentas adequadas para a temperatura do dia, como a ausência de casaco em dias frios. Às vezes, a mãe de (nome do aluno) faz exigências em busca de atenção diferenciada para sua filha.
Conclusão:
No geral, (nome do aluno) apresenta um desenvolvimento positivo, mas há áreas em que é necessário continuar trabalhando, especialmente na comunicação e expressões emocionais. O apoio da família, com uma participação mais ativa, poderia auxiliar ainda mais no seu processo de aprendizagem e socialização.
