Modelo de Relatório de Desempenho na Educação Infantil
Confira abaixo um modelo de relatório de desempenho referente à Educação infantil. Este exemplo foi gerado com base em informações pedagógicas e pode ser utilizado como inspiração na elaboração de relatórios escolares personalizados.
Relatório de Desempenho Escolar
Dados do Aluno
Nome do Aluno: (nome do aluno)
Nome da Escola: (nome da escola)
Nome do Professor: (nome do professor)
Turno: Matutino
Período: 2° Trimestre
Ano Letivo: 2025
Turma: Educação Infantil, Turma B
Comportamento
A estudante apresenta laudo de autismo, porém se destaca por ser uma criança tranquila e curiosa, sempre mostrando-se participativa nas atividades, apesar de ainda estar em período de adaptação.
Participação
Embora a matrícula de (nome do aluno) tenha sido tardia, ela tem demonstrado disposição em participar das atividades propostas. Suas contribuições, mesmo durante a adaptação, são notórias e enriquecem o ambiente escolar.
Frequência
Apesar de estar matriculada há pouco tempo, (nome do aluno) tem apresentado um número elevado de faltas, o que pode impactar seu processo de adaptação e aprendizado.
Comentários dos Professores
O ambiente de aprendizagem em que (nome do aluno) está inserida é acolhedor e repleto de estímulos que favorecem a interação social e o desenvolvimento pessoal. Durante este segundo trimestre, ela se mostrou uma aluna observadora e bastante participativa. Sua habilidade de se expressar verbalmente é significativa; no entanto, há resistência em se comunicar espontaneamente, especialmente em momentos de atividades em grupo.
Embora não demonstre interesse em compartilhar brinquedos, (nome do aluno) interage bem com os colegas e participa ativamente das propostas pedagógicas. As atividades que mais chamaram sua atenção foram aquelas que exigiam coordenação motora, nas quais se destacou.
É importante notar que, apesar de uma leve aversão às atividades de dança, quando as músicas são de seu agrado, ela se anima e integra-se às outras crianças.
Campo: O eu, o outro e o nós
As habilidades sociais de (nome do aluno) são notáveis. Ela interage bem com os colegas, embora mostre aversão à divisão de um brinquedo específico. Em atividades de interação organizada, demonstra uma boa capacidade de entrosamento, contribuindo para um ambiente harmonioso.
Campo de Experiência: Corpo, gestos e movimentos
(nome do aluno) apresenta uma excelente coordenação motora, evidenciada em suas habilidades físicas, como chutar a bola, pular e correr. Ela participa ativamente das atividades, exceto nas que envolvem dança, nas quais prefere observar. No entanto, quando uma música que lhe agrada toca, sua participação se intensifica, acompanhando os outros alunos com entusiasmo.
Campo de Experiência: Escuta, Fala, Pensamento e Imagem
Em termos de linguagem, (nome do aluno) se apresenta comunicativa, mas tende a falar principalmente ao solicitar algo ou responder perguntas específicas. Em outros contextos, opta por gestos para se fazer entender. Essa dinâmica revela uma área a ser trabalhada, com potencial para estimular uma comunicação mais espontânea e efetiva.
Campo de Experiência: Traços, sons, cores e formas
A estudante possui uma boa noção espacial e se destaca em atividades artísticas, buscando pintar dentro das linhas e evidenciando sua excelente coordenação motora fina. Suas preferências por materiais como tinta, lápis e giz de cera mostram um gosto especial por explorar suas capacidades criativas. Além disso, (nome do aluno) se destaca na construção com blocos, demonstrando habilidade em montar peças com eficiência. As experiências artísticas proporcionam a ela um canal para expressão e desenvolvimento da sensibilidade.
Considerações Finais
Devido à matrícula tardia, não foi possível realizar uma avaliação mais profunda do desempenho de (nome do aluno). Continuação da adaptação e participação ativa nas atividades é fundamental para o seu desenvolvimento.
Este relatório tem como objetivo proporcionar uma visão clara do desempenho isolado de (nome do aluno) e destacar áreas que demandam atenção e estímulo adicional. A colaboração entre a escola e a família é essencial para garantir um ambiente de aprendizagem positivo e enriquecedor.
