Modelo de Relatório de Desempenho Escolar para o 8º Ano
Confira abaixo um modelo de relatório de desempenho referente à 8. Este exemplo foi gerado com base em informações pedagógicas e pode ser utilizado como inspiração na elaboração de relatórios escolares personalizados.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: João Vitor
Turma: 8º A
Escola: Escola Municipal Aramides Fernandes de Godoy
Professor(a): Célia Ribeiro de Brito (professora de apoio)
1. Comportamento
João Vitor é um aluno que tem apresentado um avanço lento em seu aprendizado. Ele enfrenta dificuldades significativas em reter informações devido ao seu autismo leve. Para melhor assimilação, as atividades precisam ser adaptadas ao nível 1, especialmente no que diz respeito às letras do alfabeto.
João já conseguiu escrever seu primeiro nome e estamos trabalhando no segundo. Embora ele conheça o alfabeto, ainda não domina a leitura por completo, apresentando dificuldades com algumas letras, inclusive as vogais. Além disso, JoãoVitor possui dificuldades em matemática, especialmente na sequência numérica e nas operações, não demonstrando entendimento em relação a esses conceitos.
É importante observar que o aluno é um pouco distraído e perde o foco facilmente, especialmente em ambientes barulhentos, o que interfere em seu rendimento nas atividades escolares.
2. Participação
João Vitor tem uma participação significativa nas aulas quando incentivado a falar. Embora seja um aluno mais reservado, ele demonstra carisma e vontade de se comunicar, embora sinta um pouco de vergonha ao se apresentar na frente da turma.
Ele participa das aulas de reforço e raramente falta, momentos em que observamos uma evolução notável em seu processo de aprendizagem. É importante ressaltar que, apesar de seu progresso, João costuma demorar para concluir suas atividades.
João Vitor tem uma amizade especial com um aluno chamado Isaías. Ambos se identificam muito, tanto no recreio quanto em sala de aula, e Isaías frequentemente ajuda João nas atividades que ele não consegue fazer. A interação entre eles é discreta, muitas vezes sussurrando, mas eles se compreendem muito bem.
Quando João falta, Isaías demonstra tristeza e desânimo, e vice-versa, evidenciando a importância dessa amizade para seu bem-estar emocional.
3. Frequência
João Vitor apresenta uma boa frequência nas aulas diárias e também nas aulas de apoio. Ele se sente mais à vontade em sala de apoio, onde consegue estudar melhor. Em contrapartida, quando está em sala de aula regular, tende a ficar tímido e se distrair com o cotidiano da sala, o que muitas vezes o impede de concluir suas tarefas.
Em várias situações, a professora de apoio precisa retirar João Vitor da sala para que ele consiga finalizá-las sem distrações.
4. Comentários dos Professores
É evidente que João Vitor necessita de intervenções específicas devido ao seu transtorno. O apoio familiar é essencial, e nota-se uma assistência razoável da família. Contudo, seria benéfico que a família estivesse mais envolvida com as atividades escolares de João.
Além disso, a relação de amizade entre João Vitor e Isaías é fundamental, pois eles trocam suporte e ideias cotidianamente. Vale destacar que Isaías, também aluno da sala, apresenta déficit de atenção, o que favorece uma conexão ainda maior entre eles. Esta amizade é considerada muito importante no cotidiano escolar de João Vitor.
Conclusão
João Vitor é um aluno que, com o apoio adequado e a adaptação das atividades, pode continuar a evoluir. O envolvimento da família e a amizade com Isaías são fundamentais para seu progresso educacional e emocional.
