Modelo de Relatório de Desempenho Escolar para 1º Período
Nesta postagem, apresentamos um modelo de relatório de desempenho elaborado para a 1°período, com base em dados fornecidos pelo(a) professor(a). Este conteúdo tem como objetivo servir de referência para auxiliar na construção de relatórios pedagógicos claros, organizados e personalizados.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: Eloá Sá Pereira Silva
Data de Nascimento: 08/06/2020
Turma: 1º Período – Matutino
Escola: Centro de Educação Infantil Katiúça
Professor(a): Prof(a). Alina Queiroz
Período de Avaliação: 1º Semestre
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
Durante este período, buscou-se uma adaptação eficaz da criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA), nível 2, em alinhamento com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O ambiente de aprendizagem foi planejado para ser acolhedor e estruturado, facilitando a interação da criança com os colegas e as atividades propostas. as atividades incluíram jogos educativos, exercícios de coordenação motora e dinâmicas em grupo, sempre observando a resposta da criança a cada uma delas.
A Eloá demonstrou um certo interesse nas atividades, apesar de algumas dificuldades em se adaptar a mudanças e estímulos, o que é comum neste nível de TEA. A personalização das abordagens pedagógicas facilitou que ela se sentisse mais confortável durante as aulas e pudesse participar de forma mais ativa.
2. O Eu, o Outro e o Nós
A Eloá enfrenta desafios significativos em interagir com os colegas. Mesmo com algumas tentativas de engajamento, ela teve dificuldade em formar laços e se socializar. Em algumas ocasiões, demonstrou resistência a brincadeiras em grupo, preferindo atividades individuais. No entanto, é importante ressaltar que, mesmo em situações de conflito, ela demonstrou vontade de entender o ponto de vista dos colegas, embora ainda necessite de apoio para desenvolver essa habilidade social.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
A Eloá gosta de atividades que envolvem correr e pular, embora sua concentração durante essas atividades ainda seja breve. Quando estimulada, ela se mostra mais interessada em participar de jogos de movimento. Por exemplo, em uma atividade proposta que envolvia correr e saltar, ela respondia rapidamente aos comandos, demonstrando agilidade, mas por vezes se dispersa facilmente. É importante continuar a incentivá-la a se envolver em brincadeiras que explorem o movimento, contribuindo para o seu desenvolvimento motor e para seu bem-estar emocional.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
Eloá demonstrou habilidade em realizar atividades de recorte e colagem, embora isso ocorra com auxílio significativo do professor. Durante essas atividades, nota-se que ela se inquieta e, em algumas ocasiões, coloca as mãos nos ouvidos em resposta a sons excessivos, o que é um indicativo de que alguns ambientes a sobrecarregam sensorialmente. É crucial monitorar esse comportamento e proporcionar um espaço calmo, onde ela possa trabalhar sem tantos estímulos perturbadores, permitindo um melhor aproveitamento de suas potenciais habilidades artísticas.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
O desenvolvimento da linguagem de Eloá ainda está em fase inicial. Embora interesse por atividades que envolvam a fala exista, a clareza na expressão e o reconhecimento de letras e números permanecem desafiadores. Durante a roda de história, sua participação foi limitada, pois ela não se sentiu à vontade para interagir, o que sugere a necessidade de um trabalho contínuo em estratégias de engajamento que favoreçam sua comunicação e expressão.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
Ainda que tenhamos introduzido atividades interativas e jogos, Eloá demonstrou mais interesse em participar, mas frequentemente acabava se isolando dos colegas. Ela se mostra curiosa ao explorar o ambiente ao seu redor, mas sua dificuldade em se envolver em dinâmicas de grupo limita sua interação. A abordagem de atividades lúdicas e interativas que promovam a matemática de maneira cultural, social e afetiva pode ser eficaz para sua compreensão de conceitos matemáticos e espaciais.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
Até este momento, não houve avanços significativos no desenvolvimento cognitivo e social de Eloá. Ela apresenta dificuldades em socializar e comunicar-se, refletindo na sua interação e participação em sala de aula. Uma avaliação contínua e individualizada poderá contribuir para o seu progresso e integração.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
É possível notar que Eloá possui talentos em atividades criativas, como artes, e que ela adora o movimento. Buscamos sempre a melhor forma de tornar o ambiente de aprendizagem mais inclusivo, proporcionando ferramentas e estratégias que a façam se sentir confortável para inserir-se nas propostas de trabalho, sejam elas em sala de aula ou ao ar livre. É importante continuar a trabalhar na criação de laços sociais e promover interações que a ajudem a se sentir mais confiante.
9. Participação da Família
A família de Eloá tem demonstrado esforço em ajudar, mas a falta de conhecimento sobre como apoiar efetivamente as necessidades da criança torna a situação desafiadora. A participação da família é fundamental para seu desenvolvimento. Recomenda-se manter uma relação comunicativa com os pais, estimulando a continuidade de alguma forma de atividade educacional em casa que reflita o que foi aprendido na escola.
10. Conclusão
Em resumo, Eloá enfrenta dificuldades significativas em socializar e se comunicar, além de superestímulos sensoriais que podem impactar sua experiência escolar. É essencial continuar monitorando seu progresso e implementar estratégias terapêuticas e pedagógicas que atendam suas necessidades. O objetivo é proporcionar um ambiente que favoreça seu desenvolvimento, promovendo uma inclusão mais efetiva nas atividades escolares e na interação com os colegas.
