Modelo de Relatório de Desempenho Escolar: 2ª Etapa EJA
Confira abaixo um modelo de relatório de desempenho referente à 2ª etapa. Este exemplo foi gerado com base em informações pedagógicas e pode ser utilizado como inspiração na elaboração de relatórios escolares personalizados.
Relatório de Desempenho Escolar
Dados do Aluno
Nome do Aluno: Margarida de Brito
Etapa: 2ª Etapa da EJA
Turma: Eja
Nome da Escola: Escola Luiz Paiva
Nome do Professor(a): Carla Silva
Comportamento
Margarida de Brito, aluna da 2ª Etapa da EJA no turno noturno, tem demonstrado progressos significativos em seu percurso educacional. Como público-alvo da educação especial (CID F71), ela recebe acompanhamento de uma profissional de apoio escolar mediadora e Atendimento Educacional Especializado (AEE). As intervenções pedagógicas são cuidadosamente adaptadas ao seu perfil, seguindo o planejamento da professora titular da turma.
Aspectos Cognitivos e de Atenção
No que tange à atenção, Margarida ainda apresenta desafios em manter o foco nas atividades, sendo facilmente distraída. Sua memória de curto prazo requer o uso contínuo de auxílio e adaptações para que consiga assimilar conceitos como dias da semana, mês e ano. Apesar dessas dificuldades, sua dedicação e empenho nas tarefas são notáveis, mesmo que as realize em um período de tempo mais longo e com o suporte constante da mediadora.
São utilizados recursos didáticos variados, como material impresso, letras móveis em EVA, imagens ilustrativas e palavras motivacionais, que se mostram eficazes para potencializar seu aprendizado.
Leitura e Escrita
Margarida encontra-se no nível pré-silábico de desenvolvimento da escrita. Sua capacidade de escrever o próprio nome tem melhorado progressivamente com o auxílio da ficha nominal, e ela demonstra leitura simbólica ao identificar placas e gravuras. O reconhecimento de todas as letras do alfabeto e a leitura convencional ainda estão em processo de desenvolvimento. A escrita, baseada em cópia, revela a necessidade de aprimoramento na relação entre letras e sons, resultando em textos com pouca legibilidade.
As atividades de leitura e escrita são cuidadosamente adaptadas pela mediadora, utilizando recursos personalizados que promovem um aprendizado dinâmico e prático, facilitando sua compreensão.
Oralidade e Linguagem
A estudante possui uma expressão oral desenvolvida, sendo bastante extrovertida e interage facilmente com todos. Consegue seguir comandos simples e objetivos, como as orientações em atividades de recorte e colagem. Durante o intervalo, socializa com os colegas e compartilha suas vivências de maneira coerente.
Observa-se que Margarida ainda apresenta algumas peculiaridades na pronúncia de palavras, como a troca do “L” pelo “R”.
Autonomia e Socialização
Margarida demonstra notável autonomia em suas atividades de vida diária. Realiza suas tarefas domésticas e escolares de forma independente, cuida de seus materiais escolares e mantém hábitos de higiene e alimentação próprios. Seu deslocamento para a escola e retorno para casa é feito de forma autônoma, utilizando sua bicicleta.
A socialização é um de seus pontos fortes. Margarida é extremamente comunicativa, carismática e possui grande facilidade em estabelecer vínculos afetivos com colegas e professores. Sua personalidade alegre e risonha a torna acolhida por todos no ambiente escolar.
Ela expressa afeto com frequência, abraçando e cumprimentando as pessoas com entusiasmo, o que contribui para fortalecer os laços de convivência e promover um ambiente escolar de integração e respeito mútuo.
Áreas de Conhecimento
Raciocínio Lógico-Matemático e Matemática
Margarida apresenta desafios significativos na identificação e escrita de numerais, reconhecendo apenas os números 1, 2, 3 e 4. Contudo, demonstra habilidade em realizar contagens sequenciais de 1 a 10, mesmo que com apoio. Conceitos como lateralidade e distinção de termos relacionados ainda demandam maior atenção.
Ela reconhece formas geométricas e possui noções básicas de grandeza (grande/pequeno, fino/grosso, alto/baixo). A realização de cálculos simples e a identificação de sinais matemáticos continuam sendo desafios.
Para auxiliar seu aprendizado, foram empregados recursos pedagógicos como tabelas com numerais, material dourado e materiais impressos com gravuras, o que tem permitido que ela relacione quantidades de 1 a 5 de forma mais assertiva. A escrita de alguns números, como 3, 4 e 6, ainda ocorre de forma espelhada.
Participação
Margarida participou das atividades avaliativas juntamente com a turma, sob a orientação direta da mediadora, que atuou como ledora nas atividades adaptadas. O objetivo foi verificar seu progresso no desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e compreensão.
A estudante tem demonstrado bom desempenho e se mostra apta a continuar progredindo nas diferentes disciplinas. É importante ressaltar que a estudante possui segunda matrícula no Atendimento Educacional Especializado (AEE) para atividades de complementação.
No primeiro semestre, sua frequência aos atendimentos na sala de recursos, que ocorrem uma vez por semana, tem sido irregular, especialmente em dias de chuva; entretanto, observa-se uma gradual melhora em seu comprometimento. Este relatório reflete o compromisso de Margarida com seu aprendizado e o trabalho colaborativo da equipe pedagógica para garantir seu pleno desenvolvimento.
Frequência
Margarida é assídua.
Comentários dos Professores
Linguagens
Todo o conteúdo da área de Linguagens é flexibilizado e adaptado às habilidades da estudante, com o uso predominante de recursos visuais e imagens para facilitar o entendimento e a acessibilidade. Materiais impressos, disponibilizados pela professora da turma, e estratégias como atividades frequentes de recorte e colagem, alinhadas às propostas, são empregados.
Margarida demonstra habilidade em realizar pinturas, recortes e parear letras do alfabeto, evidenciando progresso dentro de suas possibilidades com o suporte das adaptações realizadas.
Ciências da Natureza
A discente realiza as tarefas propostas com sucesso quando apresentadas de forma adaptada e flexível. Atividades com imagens, como pintura, recorte e colagem, são amplamente utilizadas para facilitar sua compreensão.
Embora sua capacidade de entendimento conceitual ainda esteja em desenvolvimento, Margarida demonstra familiaridade com temas do cotidiano, como plantas, rios e descarte inadequado de resíduos, interagindo ativamente e fornecendo exemplos práticos.
Suas atividades são constantemente adaptadas com o uso de imagens, caça-palavras simples e quebra-cabeças, contribuindo para o estímulo de seu aprendizado e engajamento.
Ciências Humanas
Temas relacionados a datas comemorativas despertam grande interesse em Margarida, pois remetem a histórias que ela já ouviu em seu ambiente familiar ou assistiu em reportagens televisivas. Ela demonstra curiosidade e envolvimento com os assuntos dessa área.
As aulas são conduzidas de forma dinâmica, com o uso de vídeos e outras estratégias que contribuem para manter o foco da turma e da estudante. As atividades são adaptadas com imagens relacionadas aos conteúdos abordados, facilitando a compreensão e permitindo que Margarida acompanhe as explicações da professora titular, realizando as tarefas impressas e adaptadas com dedicação e seguindo os comandos estabelecidos.
