“Modalização e Argumentatividade: Aula Prática para o 6º Ano”
Este plano de aula tem como foco principal a modalização e argumentatividade, elementos que desempenham um papel crucial na construção de textos persuasivos e no desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos. Durante esta aula de 50 minutos, os estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental aprenderão a reconhecer e aplicar técnicas de modalização em diferentes contextos argumentativos, ajudando-os a expressar suas opiniões de forma mais clara e objetiva. A habilidade de argumentar de maneira eficaz é essencial para que os alunos possam defender suas ideias, opiniões e pontos de vista, tanto na escrita quanto na fala.
A proposta desta aula é atender às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo o desenvolvimento de competências de leitura e escrita, e desafiando os alunos a refletirem sobre a forma como as palavras que escolhem podem influenciar a percepção do leitor ou ouvinte. Espera-se que, ao final da aula, os alunos estejam aptos a elaborar e apresentar argumentos baseados em evidências, utilizando a modalização para reforçar suas teses.
Tema: Modalização e Argumentatividade
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 12 a 14 anos
Objetivo Geral:
Identificar e aplicar recursos linguísticos de modalização e argumentatividade em produções textuais e orais.
Objetivos Específicos:
– Compreender a importância da modalização na construção de argumentação.
– Reconhecer os diferentes graus de certeza e probabilidade que a modalização pode expressar.
– Produzir um texto argumentativo utilizando corretamente a modalização como recurso persuasivo.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido advindos de escolhas feitas pelo autor, de forma a poder desenvolver uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos e tornar-se consciente das escolhas feitas enquanto produtor de textos.
– (EF06LP05) Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais, considerando o gênero textual e a intenção comunicativa.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
Materiais Necessários:
– Quadro e giz ou marcador.
– Projetor multimídia (opcional).
– Textos de exemplo contendo modalização (jornais, artigos de opinião, etc.).
– Fichas para escrita de argumentos.
– Folhas em branco.
Situações Problema:
– Como diferentes maneiras de expressar uma opinião podem influenciar a reação do público?
– Em que contextos é importante apresentar argumentos de forma persuasiva?
Contextualização:
A modalização é um recurso linguístico que expressa as intenções do interlocutor em relação ao que está sendo dito, especialmente nas situações em que é preciso argumentar ou persuadir. É essencial que os alunos compreendam a importância de utilizar diferentes modos verbais e expressões que transferem certeza, dúvida ou possibilidade em suas argumentações, pois isso pode fortalecer ou enfraquecer seus argumentos.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (10 minutos):
Iniciar a aula explicando o conceito de modalização e sua relevância na argumentação. Apresentar exemplos do cotidiano onde a modalização é utilizada, como em propagandas, notícias e discussões nas redes sociais.
2. Leitura e análise (15 minutos):
Dividir a turma em grupos e fornecer a cada um diferentes textos que utilizem variações de modalização. Solicitar que os alunos identifiquem e expliquem as escolhas linguísticas feitas pelos autores e os efeitos que essas escolhas têm nas interpretações dos leitores.
3. Discussão em grupo (10 minutos):
Cada grupo deve compartilhar suas análises com a turma, destacando as diferentes formas como a modalização influencia a argumentação. O professor deve mediar a discussão e reforçar a importância da escolha das palavras.
4. Produção de texto (15 minutos):
Pedir que os alunos escrevam um pequeno texto argumentativo sobre um tema de sua escolha, utilizando corretamente a modalização. Incentivar o uso de expressões como “pode ser”, “é provável que”, “é certo que” ou “é impossível que”, dependendo da posição que desejam expressar.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Identificação de Modalização (Objetivo: entender os diferentes graus de certeza).
Descrição: Fornecer exemplos de frases de diferentes textos. Os alunos devem identificar quais expressões/modalizações foram utilizadas e qual o efeito delas nos textos.
Materiais: Textos impressos.
– Atividade 2: Criação de Frases (Objetivo: praticar produção de texto).
Descrição: Os alunos devem criar uma sequência de três frases sobre um mesmo tema, mudando apenas a forma de modalização utilizada.
Materiais: Folhas em branco e canetas.
– Atividade 3: Debate Atraente (Objetivo: aplicar a modalização oralmente).
Descrição: Organizar um debate em sala sobre um tema polêmico. Os alunos devem apresentar suas opiniões, utilizando a modalização para fortalecer seus argumentos.
Materiais: Fichas com temas de debate.
Discussão em Grupo:
A discussão em grupos é fundamental para que os alunos aprofundem seus conhecimentos. Perguntar: “Como a escolha de verbos e advérbios pode alterar a força dos seus argumentos?” e “De que forma a modalização pode impactar a maneira como uma mensagem é recebida?”.
Perguntas:
– O que você entende por modalização e qual a sua função na argumentação?
– Quais palavras ou expressões você utilizaria para transmitir incerteza em um argumento?
– Como a modalização pode mudar a percepção de um leitor sobre uma informação ou opinião?
Avaliação:
A avaliação será contínua e considerará a participação dos alunos nas discussões em grupo, a qualidade dos textos argumentativos produzidos e a capacidade de identificar e utilizar a modalização adequadamente.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância da modalização na produção de textos e argumentação. Lembrar que as palavras têm poder e que a forma como nos expressamos pode influenciar diretamente a maneira como nossas ideias são recebidas e entendidas.
Dicas:
– Utilizar exemplos de práticas do cotidiano dos alunos para facilitar a compreensão.
– Incentivar o uso de tecnologia, como a criação de vídeos curtos argumentando sobre temas relevantes.
– Fomentar um ambiente onde todos se sintam à vontade para expressar suas opiniões respeitando as opiniões alheias.
Texto sobre o tema:
A modalização e a argumentatividade têm se tornado cada vez mais relevantes na formação do cidadão crítico e participativo, essencial para o exercício da democracia. Modalização se refere à maneira como expressamos nossas certezas ou incertezas em relação a um assunto. Este recurso linguístico é vital, pois a forma como apresentamos nossas ideias pode influenciar a recepção do público, podendo levar à mudança de opiniões ou à construção de uma argumentação mais robusta.
Em contextos como debates, discussões em sala de aula ou mesmo ao escrever um texto, a escolha dos verbos e a utilização de advérbios podem alterar completamente a percepção do leitor. Por exemplo, ao afirmar que “as evidências sugerem” em vez de “as evidências mostram”, você abre espaço para a dúvida, permitindo uma discussão mais ampla e convidativa. Assim, a modalização não apenas dá forma ao texto, mas também o enriquece ao proporcionar diferentes camadas de interpretação.
Por último, sempre que nos deparamos com textos argumentativos, é importante refletir sobre as escolhas do autor. O que ele deseja transmitir? Qual é a intencionalidade por trás de suas palavras? Reconhecer essas nuances nos torna leitores e escritores mais habilidosos, aptos a interagir criticamente com o mundo à nossa volta.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula sobre modalização e argumentatividade é uma oportunidade de expandir o conhecimento dos alunos não apenas na disciplina de Português, mas em várias outras áreas. O uso da modalização pode ser aplicado na produção de textos em história, onde os alunos argumentam sobre eventos históricos e suas repercussões. Da mesma forma, em ciências, eles podem discutir teorias e hipóteses, expressando suas certezas e incertezas. Isso amplia o vocabulário e as habilidades de argumentação, um aspecto fundamental na formação integral do estudante.
Além disso, ao promover debates e discussões em sala de aula, os alunos não apenas praticam a argumentação, mas também desenvolvem habilidades sociais e emocionais, como escuta ativa, respeito por opiniões divergentes e trabalho em equipe. Essas competências são essenciais para a convivência em sociedade e o exercício da cidadania.
Por fim, os desdobramentos dessa aula podem levar os alunos a explorarem mais sobre como as mídias utilizam a modalização em anúncios, notícias e em redes sociais, permitindo a eles uma análise crítica do conteúdo que consomem e produzem diariamente. A prática constante de argumentar e utilizar a modalização os prepara para serem leitores e escritores mais críticos e conscientes de suas escolhas linguísticas.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que, ao aplicar este plano de aula, o professor esteja atento às particularidades e dificuldades dos alunos. Diferenciar as atividades e adaptar as instruções conforme necessário garantirá que todos os estudantes possam participar ativamente da aula. O acompanhamento do progresso individual, assim como feedbacks constantes, são essenciais para o aprendizado contínuo.
Estimular a curiosidade e o pensamento crítico dos alunos deve ser uma prioridade. Encoraje-os a não apenas produzir textos, mas também a questionar e debater sobre as informações que recebem dos meios de comunicação. Propor atividades que estimulem essa reflexão é essencial para a formação de cidadãos críticos e reflexivos.
Finalmente, promover um ambiente seguro e acolhedor onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões é essencial. O respeito mútuo deve ser uma premissa básica em todas as interações, e é papel do educador garantir que todos possam participar com segurança e confiança, sabendo que suas contribuições são valorizadas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Jogo de Debate Temático: Divida a turma em dois grupos e escolha um tema controverso para debate, onde um grupo defende uma opinião e o outro, a oposta. A cada rodada, os alunos podem usar fichas com palavras de modalização que devem ser incluídas em seus discursos. Isso vai ajudá-los a praticar o uso dessas expressões de maneira lúdica e envolvente.
– Cartões de Argumentação: Crie cartões com diferentes situações e opiniões. Os alunos devem escolher aleatoriamente um cartão e construir um argumento utilizando os recursos de modalização adequados. Essa atividade permite uma prática rápida e divertida dos conceitos.
– Teatro de Improviso: Os alunos devem criar pequenas peças teatrais onde, em uma cena, um personagem argumenta sobre um tema usando modulações verbais. Isso ajuda a trabalhar a oralidade e a expressar diferentes pontos de vista de maneira dinâmica.
– Criação de Publicidade: Propor que os alunos criem uma campanha publicitária para um produto fictício. Para isso, devem utilizar a modalização em suas falas e slogans. Essa atividade pode ser apresentada em sala, promovendo a interação e a troca de ideias.
– Caça às Modalizações: Entregar aos estudantes um texto de uma revista ou jornal. O desafio é encontrar e circular todas as palavras que apresentam modalidade, discutindo em seguida os efeitos que a escolha dessas palavras tem no sentido do texto.
Dessa forma, as sugestões lúdicas visam engajar os alunos em diversas formas de comunicação e expressão, fortalecendo suas habilidades argumentativas de maneira dinâmica e criativa.
