“Mini Horta: Aprendizado Divertido para Crianças de 2 a 3 Anos”
A realização de uma mini horta pode proporcionar um aprendizado significativo e divertido para as crianças bem pequenas, permitindo que elas se conectem com o meio ambiente e compreendam o ciclo de vida das plantas. Além disso, essa atividade não só promove o desenvolvimento motor e cognitivo das crianças, como também estimula o cuidado, a responsabilidade e a colaboração com os colegas. Através do plantio de sementes de feijão e girassol em algodão ou terra, as crianças poderão observar e acompanhar o crescimento das plantas, desenvolvendo uma relação de respeito e cuidado com a natureza.
Neste plano de aula, as crianças, com idades entre 2 e 3 anos, participarão de uma sequência didática que envolve a exploração sensorial, permitindo que se familiarizem com o cultivo e os cuidados necessários para as plantas. A atividade desenvolvida será repleta de interações, e o professor poderá usar esse momento para ensinar sobre as diferentes partes das plantas e a importância de cuidar do meio ambiente. Dessa forma, os pequenos fortalecerão habilidades sociais e emocionais, expandindo sua capacidade de compreender o mundo à sua volta.
Tema: Mini horta: plantar sementes de feijão e girassol em algodão ou terra
Duração: 60 MINUTOS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 e 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o aprendizado acerca do ciclo de vida das plantas e a importância do cuidado com a natureza através do cultivo de sementes.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver habilidades motoras finas ao manusear sementes e materiais de plantio.
– Proporcionar momentos de socialização e cooperação entre as crianças.
– Facilitar a observação e a exploração dos fenômenos naturais relacionados ao crescimento das plantas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela.
Materiais Necessários:
– Sementes de feijão e girassol
– Algodão ou terra para o plantio
– Vasos ou recipientes (pode ser copo descartável ou pote)
– Água
– Paletas ou colheres pequenas para manipulação
– Etiquetas para identificação
– Papel e lápis de cor para desenho
Situações Problema:
Como as plantas crescem? O que precisamos para cuidar delas? O que acontece se não cuidarmos bem das nossas plantas?
Contextualização:
Os pequenos são apresentados à ideia de cultivar plantas, a partir da observação de sementinhas. É importante que as crianças conheçam as plantas que serão cultivadas e façam a relação com os alimentos que consomem no dia a dia. O professor pode iniciar a atividade contando uma história sobre “O crescimento das plantas” para contextualizar ainda mais a ação de plantar e cuidar.
Desenvolvimento:
1. Introdução: Iniciar a aula apresentando as sementes e perguntando se algum aluno já viu uma planta crescer. Esse momento é a oportunidade de dialogar e dar espaço para as crianças falarem sobre suas experiências.
2. Explicação: Após a conversa inicial, o professor deve explicar, em linguagem simples, o que acontecerá com as sementes após serem plantadas e o que é necessário para que cresçam saudáveis (água, luz e carinho).
3. Atividade de Plantio:
– O professor distribui os recipientes e os materiais.
– As crianças devem molhar o algodão ou a terra antes de plantar.
– Cada criança recebe uma ou duas sementes de feijão e girassol para plantar.
– É importante que o professor passe entre os grupos, ajudando as crianças e promovendo diálogos sobre o que elas estão fazendo.
4. Identificação: Após o plantio, as crianças devem escrever ou desenhar em uma etiqueta que será colada no seu recipiente, indicando o nome da planta, permitindo a construção da identidade da sua horta.
Atividades sugeridas:
– Dia 1 – Plantio das Sementes: Com a descrição acima, realizar o plantio.
– Dia 2 – Observação e Registro: Observar o que acontece com as sementes após 24 horas. Pedir que as crianças desenhem o que veem.
– Dia 3 – Histórias e Cuidado: Ler uma história que envolva plantas e seus cuidados. Incentivar as crianças a falar sobre como se sentem em cuidar das plantas.
– Dia 4 – A Importância das Plantas: Conversar sobre a importância das plantas para os animais e seres humanos. Realizar uma atividade de colagem com imagens que representem plantas e flores.
– Dia 5 – Apresentação da Horta: Exibir os resultados da mini horta para os pais ou outras turmas. As crianças podem explicar como plantaram as sementes e o que aprenderam durante o processo.
Discussão em Grupo:
Promover um momento em que as crianças possam discutir o que aprenderam sobre o ciclo de vida das plantas. O que visualizaram ao longo dos dias? Quais foram as partes mais divertidas do plantio? Como se sentiram em cuidar das plantas?
Perguntas:
– O que precisamos para que nossas plantas cresçam?
– Como vamos cuidar delas?
– O que aconteceu com nossas sementes depois que as plantamos?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá por meio da observação do envolvimento das crianças durante as atividades, sua capacidade de interação com os colegas e a realização das atividades propostas. O desenho do que observaram e a participação nas discussões também serão pontos a serem considerados.
Encerramento:
Finalizar a aula agradecendo a participação das crianças, reforçando a importância de cuidar das plantas e do meio ambiente. Propor uma conversa sobre como elas podem continuar a cuidar das plantas em casa.
Dicas:
– Sempre que possível, traga mudas ou outras plantas para complementar a experiência das crianças.
– Esteja aberto a adaptações e liberdade criativa durante as atividades.
Texto sobre o tema:
O plantio de uma mini horta é uma experiência que vai além do simples ato de colocar uma semente na terra; é um convite para que as crianças se conectem com a natureza e entendam os processos que regem a vida. A horta pode ser vista como um microcosmo onde as crianças aprendem sobre ciclos naturais, respeitam o tempo de cada planta e percebem a importância da água e do sol para o crescimento. Este contato é essencial, pois gera um sentimento de responsabilidade e pertença, preparando-os para um comportamento mais consciente em relação ao meio ambiente.
Além disso, a prática do cultivo de plantas nas escolas fornece suporte a várias áreas do desenvolvimento infantil, incluindo habilidades motoras, sociais e emocionais. Ao manusear os materiais, as crianças fortalecem sua coordenação motora ao mesmo tempo em que ensinam sobre o compartilhamento e o cuidado mútuo. As interações que brotam durante essas atividades promovem diálogos ricos em emoções e aprendizagens, fortalecendo laços de amizade e confiança.
A iniciativa de criar uma horta também permite o crescimento da curiosidade e da observação. As crianças podem testemunhar a transformação de uma semente em uma planta, o que gera questionamentos e discussões sobre o mundo ao seu redor. Assim, essa experiência se torna um pilar de educação ambiental e cidadania, onde pequenos aprendem a respeitar a natureza e a cooperar uns com os outros, solidificando um aprendizado que vai além da sala de aula.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano podem ser muitos, pois a prática do cultivo pode dar origem a diversas atividades interligadas. Uma das primeiras propostas é a criação de um diário de planta, onde as crianças registram suas observações diárias sobre o crescimento das plantas. Com o incentivo ao registro e ao desenho, os pequenos não apenas exercitam a escrita e o desenho, mas também estimulam a memória e a atenção aos detalhes. Esse diário pode ser compartilhado em roda de conversa, permitindo a vivência de narrativas pessoais e coletivas.
Outra possibilidade é a exploração de receitas que utilizam os ingredientes colhidos da horta. As crianças podem plantar ervas aromáticas, como manjericão e salsinha, e ao final do ciclo, acompanhar o preparo de receitas simples utilizando esses ingredientes. Essa experiência reforça a conexão entre cultivo e alimentação, fazendo com que os alunos compreendam o valor dos alimentos frescos e cultivados por eles mesmos. Além disso, ao envolver os familiares, estimula-se o diálogo sobre a compra e o consumo, podendo ser uma oportunidade para discutir temas como sustentabilidade e alimentação saudável.
Por último, as visitas a espaços verdes ou hortas comunitárias podem se constituir em desdobramentos riquíssimos desta atividade. Proporcionar experiências fora da escola vai além de enriquecer o conhecimento sobre horticultura; trata-se também de entender a importância da preservação dos espaços naturais. Visitas a hortas locais, por exemplo, podem motivar as crianças a tornarem-se agentes de mudança, levando o aprendizado para além das paredes da sala de aula e instigando discussões sobre impactos e benefícios das práticas sustentáveis.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja sempre atento à dinâmica da turma e faça adaptações necessárias às interações das crianças. As crianças bem pequenas precisam de segurança e acompanhamento durante as atividades; portanto, o docente deve ser um facilitador e um mediador, sempre pronto para responder dúvidas e oferecer encorajamento. Também é fundamental cultivar a curiosidade e o interesse nas crianças, questionando-as sobre o que perceberam e como se sentiram durante cada etapa do cultivo.
Estabelecer um ambiente seguro e acolhedor aproveitando os espaços disponíveis na escola e no entorno de forma a proporcionar experiências e explorando novos sentidos é essencial para ajudar a fixar as aprendizagens. Utilizar elementos sensoriais, como a texturização da terra e o cheiro das plantas, contribui para tornar o aprendizado mais significativo, principalmente na fase do desenvolvimento em que os sentidos e a exploração estão constantemente em ação.
Por fim, reforçar a conexão entre o que acontece na natureza e a vida cotidiana dos alunos é um elemento chave. Criar situações que façam relações com o que os alunos conhecem já fomenta um sentimento de pertencimento e as favorece no aprendizado de novos conteúdos. Sempre que possível, incluir as famílias nesse processo ajudará a desdobrar o aprendizado e promover discussões mais profundas sobre cuidado, respeito e educação ambiental.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Exploração sensorial da terra: Promover uma atividade onde as crianças possam tocar, cheirar e sentir a textura da terra. Utilize diferentes materiais como areia, terra, sementes e gramas. O objetivo é desenvolver a percepção sensorial e estimular a curiosidade em relação ao que é natural.
2. Músicas e rimas sobre plantas: Criar uma música sobre como cuidar das plantas, usando os movimentos das crianças para imitar o crescimento de uma planta como acelerar e parar. O objetivo é facilitar o aprendizado lúdico sobre o que as plantas precisam para crescer.
3. Jogos de roles: Brincar de jardineiro onde as crianças imitam plantar, regar e cuidar das plantas. Criar um espaço de “jardim” na sala, onde possam se revezar nas funções do cultivo, desenvolvendo o trabalho em equipe.
4. Exploração de plantas no entorno: Realizar uma caminhada pelo espaço escolar ou ao ar livre, permitindo que as crianças identifiquem diferentes tipos de plantas e flores, discutindo suas cores, formas e tamanhos. Essa atividade amplia o conhecimento ambiental e enriquece a percepção cultural.
5. Atividade de pintura com folhas: Coletar folhas de diferentes plantas, para que as crianças possam utilizar como carimbos e criar obras de arte. Esse trabalho estimula a criatividade e a apreciação estética das crianças, além de conectar o aprendizado com a arte.
Comcretamente, todas essas sugestões visam estimular o aprendizado lúdico das crianças em relação à agricultura e à vida das plantas, proporcionando experiências ricas e diversificadas para essa fase crucial do desenvolvimento infantil.
