“Mercadinho na Educação Infantil: Aprendizado Divertido e Criativo”

A educação infantil desempenha um papel fundamental no desenvolvimento das crianças, proporcionando experiências práticas que promovem a interação social, o pensamento crítico e a apreciação do mundo. Neste plano de aula, o tema “mercadinho” oferece uma rica oportunidade para trabalhar habilidades de comunicação, matemática e competências relacionadas a tecnologia e a cultura digital. Com a simulação de um mercadinho, as crianças poderão vivenciar as práticas de compra e venda, além de explorar conceitos de colaboração e respeito às diferenças, que são essenciais para o desenvolvimento social e cognitivo.

Além disso, ao integrar a temática do mercadinho com elementos da tecnologia, como máquinas registradoras e cartões de crédito, podemos adicionar uma nova dimensão às atividades, explorando o pensamento computacional e os diferentes aspectos do mundo digital. A proposta se alinha ao que estabelece a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que as atividades e experiências estejam em consonância com as diretrizes educacionais para a educação infantil.

Tema: Mercadinho
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar o entendimento das práticas de compra e venda através da simulação de um mercadinho, promovendo habilidades sociais, matemáticas e tecnológicas nas crianças, além de estimular o respeito e a colaboração entre os colegas.

Objetivos Específicos:

– Estimular a -interação social e o trabalho em equipe.
– Desenvolver habilidades de contagem e comparação, utilizando o dinheiro fictício como recurso didático.
– Promover o entendimento sobre a cultura digital e o uso de ferramentas como a máquina registradora e cartões de crédito.
– Incentivar a expressão de sentimentos e ideias em situações de compra e venda.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Dinheiro de papel e moedas fictícias.
– Máquina registradora confeccionada com papelão.
– Cartões de crédito confeccionados pelos alunos.
– Tabela com os preços dos produtos do mercadinho (pode ser confeccionada em cartolina).
– Etiquetas para a identificação dos produtos.
– Material para desenho e colagem (papel, tesoura, cola, canetas coloridas).

Situações Problema:

– Como organizar um mercadinho?
– O que precisamos para garantir que todos tenham oportunidades iguais de compra e venda?
– Como podemos registrar as compras e vendas de maneira justa?

Contextualização:

Iniciar a aula apresentando aos alunos o conceito de mercadinho, explicando como ele funciona e qual a importância do comércio em nossa sociedade. Discutir o que é necessário para fazer compras e vendas, abordando a manipulação do dinheiro e o uso de máquinas registradoras. Em seguida, apresentar a simulação do mercadinho que será realizada.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a atividade com uma roda de conversa, onde os alunos podem compartilhar suas experiências em supermercados e o que mais gostam de comprar.
2. Formar grupos de trabalho e distribuir os materiais necessários para a montagem do mercadinho, incluindo as máquinas registradoras e os produtos.
3. Dividir as crianças em grupos de compradores e vendedores, permitindo que elas pratiquem a troca de produtos pelo dinheiro fictício.
4. Circulando entre os grupos, fazer intervenções que ajudem a mediar as trocas e discussões sobre o que aprenderam durante o processo de compra e venda.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Criação dos Produtos

– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a compreensão sobre o valor dos produtos.
– Descrição: Os alunos irão criar produtos utilizando materiais recicláveis e etiquetá-los com preços.
– Instruções: Fornecer aos alunos materiais como papelão, garrafas plásticas e outros itens recicláveis. Cada grupo deve produzir pelo menos três produtos diferentes, atribuindo um preço a cada um.
– Sugestões de materiais: Papelão, cola, tesoura, canetas coloridas.
– Adaptação: Alunos com dificuldades motoras podem trabalhar em duplas para facilitar a criação.

Atividade 2: Simulação de Compras

– Objetivo: Praticar a contagem e a troca de dinheiro.
– Descrição: Com os produtos criados, os alunos simularão a compra de itens utilizando o dinheiro fictício.
– Instruções: Cada aluno receberá uma quantidade específica de dinheiro fictício. Um grupo será o de vendedores e o outro, o de compradores. Defina um tempo para que todos tenham a oportunidade de comprar e vender.
– Sugestões de materiais: Dinheiro de papel e produtos confeccionados.
– Adaptação: Utilizar cédulas de valores diferentes para ajustar o nível de complexidade na contagem.

Atividade 3: Registro das Vendas

– Objetivo: Introduzir o conceito de registro e controle nas vendas.
– Descrição: Alunos deverão anotar em uma tabela as vendas realizadas, incluindo o produto vendido e o valor recebido.
– Instruções: Fornecer uma tabela impressa ou em cartolina para que os alunos preencham enquanto realizam as vendas.
– Sugestões de materiais: Folhas para registro, canetas e lápis.
– Adaptação: Auxiliar alunos que possam ter dificuldades na escrita, permitindo que desenhem os produtos.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir os alunos para discutir as seguintes questões:
– O que foi mais interessante durante as compras e vendas?
– Como descobriram o preço justo para os produtos?
– Que dificuldades encontraram ao usar o dinheiro fictício?

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre como funciona um mercadinho?
– Como você se sentiu ao ser comprador ou vendedor?
– Quais produtos tiveram mais “vendas”? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação, o engajamento e a colaboração dos alunos durante as atividades. Além disso, considerar a habilidade de cada criança em se expressar oralmente sobre suas ideias e sentimentos no contexto da simulação.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa:
– Reforçar o que foi aprendido sobre mercadinhos, dinheiro e a importância de trabalhar em grupo.
– Comentar sobre a utilização de ferramentas digitais em nosso dia a dia e como elas podem ajudar no comércio.

Dicas:

– Incentive os alunos a trazerem de casa imagens ou produtos que desejam vender.
– Crie um ambiente lúdico e divertido, onde a interação social é estimulada.
– Assegure que todos tenham a oportunidade de participar ativamente das atividades.

Texto sobre o tema:

O comércio é uma atividade fundamental na vida cotidiana e desempenha um papel central na economia. Por meio dele, as pessoas podem adquirir produtos e serviços que atendem às suas necessidades e desejos. O mercadinho é uma forma lúdica de entender como essa dinâmica funciona, permitindo aos alunos também compreender o valor do dinheiro. Durante as experiências de compra e venda, as crianças têm a chance de praticar a contagem, a troca de valores e a comunicação, habilidades essenciais que serão úteis ao longo de suas vidas.

Esse tipo de atividade fomenta o trabalho em equipe, uma vez que as crianças devem colaborar tanto na criação dos produtos quanto nas simulações de vendas. O respeito e a empatia emergem naturalmente das interações entre os alunos, que precisam lidar com diferentes sentimentos e opiniões durante o jogo. Além disso, a introdução de elementos tecnológicos, como as máquinas registradoras e cartões de crédito, proporciona um contato antecipado com o mundo digital, essencial na sociedade contemporânea.

As habilidades desenvolvidas durante essas atividades são amplas e impactantes. As crianças aprendem a expressar suas ideias e desejos, não apenas verbalmente, mas também através da construção de produtos e do design de preços. Esse processo contribui para o desenvolvimento de suas competências cognitivas e sociais, preparando-as para um futuro onde a capacidade de negociação e cooperação será altamente valorizada.

Desdobramentos do plano:

A realização da simulação do mercadinho é uma grande oportunidade para promover o aprendizado significativo. Uma das possibilidades de desdobramento é a criação de um jornal escolar onde as crianças possam registrar e relatar suas experiências no mercadinho. Esse registro pode incluir desenhos dos produtos vendidos, crônicas sobre a experiência de compra e venda, e até mesmo entrevistas com professores, colegas e familiares sobre suas percepções sobre o comércio.

Outra alternativa é organizar um dia de feira, onde a comunidade escolar pode participar. As crianças poderiam vender seus produtos para os pais e colegas, promovendo um intercâmbio cultural e social. Essa interação ajuda a desenvolver uma consciência sobre a comunidade e o valor do trabalho em equipe, além de reforçar os conceitos aprendidos sobre o comércio.

Além disso, podem ser exploradas outras culturas e modos de vida através da pesquisa sobre o comércio em diferentes países. Isso possibilitará uma discussão sobre as semelhanças e diferenças entre as práticas de consumo ao redor do mundo e fomentará o respeito pelas diversidades culturais.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar o plano de aula sobre o mercadinho, é fundamental manter um ambiente acolhedor e inclusivo. Isso significa garantir que todas as crianças se sintam valorizadas e respeitadas, independentemente de suas habilidades ou experiências prévias. Promover a empatia entre os alunos não somente beneficia a dinâmica do grupo, mas também contribui para o desenvolvimento de habilidades emocionais que são cada vez mais reconhecidas como essenciais para o sucesso.

Recomendamos que os educadores fiquem atentos ao desenvolvimento de cada aluno, respeitando seu ritmo e estilo de aprendizagem. Oferecer diferentes formas de expressão, por meio de jogos, artes e interações sociais, enriquecerá ainda mais a experiência pedagógica. É importante acolher a individualidade de cada criança e promover práticas que incentivem a autonomia sem deixar de lado a colaboração, essencial no ambiente escolar.

Por último, a reflexão pós-atividade é uma etapa crucial que não deve ser negligenciada. Após cada sessão, convidar os alunos a compartilharem suas experiências e aprendizados fortalece o vínculo entre eles e a compreensão dos conceitos discutidos. Uma discussão aberta sobre o que gostaram, o que aprenderam e o que gostariam de fazer diferente poderá contribuir para aprimorar as atividades futuras, transformando o processo de ensino-aprendizagem em um exercício contínuo e enriquecedor.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Caça ao Tesouro no Mercadinho
– Objetivo: Incentivar a contagem e a comparação de preços.
– Materiais: Produtos do mercadinho e cartões com instruções.
– Modo de condução: Organizar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar produtos que combinam com os preços indicados nos cartões. A atividade promove a familiarização com o conceito de valor e preços.

Sugestão 2: O Mercadinho Multicultural
– Objetivo: Explorar diferentes modos de consumo ao redor do mundo.
– Materiais: Livros e imagens de produtos de diferentes países.
– Modo de condução: Promover a pesquisa em grupo sobre produtos típicos de outros países e levá-los ao mercadinho. Cada grupo apresenta seu produto, estimulando a curiosidade cultural.

Sugestão 3: O Mercadinho Virtual
– Objetivo: Introduzir conceitos digitais através de simulações no ambiente digital.
– Materiais: Tablets ou computadores.
– Modo de condução: Usar aplicativos educacionais para simular compras e vendas, ajudando as crianças a desenvolverem uma compreensão básica do comércio online e da utilização de ferramentas digitais.

Sugestão 4: Performances de Venda
– Objetivo: Estimular a expressão oral e a criatividade.
– Materiais: Fantasias e acessórios.
– Modo de condução: As crianças podem encenar suas vendas, utilizando textos e diálogos que criaram. Isso favorece a prática da linguagem e a capacidade de comunicação.

Sugestão 5: Banco do Mercadinho
– Objetivo: Trabalhar com o conceito de trocas e economia.
– Materiais: Dinheiro de papel, “moedas” e fichas de banco.
– Modo de condução: Criar um “banco” onde as crianças podem trocar dinheiro fictício por fichas de produtos, introduzindo o conceito de economia e banco em um contexto lúdico.

Com essas diversas atividades e abordagens, os educadores poderão explorar de maneira rica e eficaz o tema do mercadinho, proporcionando um aprendizado significativo e divertido para as crianças na educação infantil.