“Matematizando a Arte: Integração Criativa no 9º Ano”

Título do Projeto

Matematizando a Arte: Uma Viagem Criativa

Justificativa

O projeto “Matematizando a Arte” é importante pois promove a integração entre as disciplinas de Matemática e Arte, permitindo que os alunos compreendam a matemática de maneira prática e visual. Em um contexto rural, essa abordagem é fundamental para que os alunos possam relacionar conceitos matemáticos do cotidiano com expressões artísticas, estimulando a criatividade e o pensamento crítico.

Objetivos Gerais

Os alunos aprenderão a:

• Identificar e aplicar conceitos matemáticos em criações artísticas.
• Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e colaboração.
• Apresentar e defender suas criações artísticas com base em fundamentos matemáticos.

Objetivos Específicos

Matemática

• Explorar formas geométricas e suas propriedades.
• Compreender a importância dos números na arte, como a sequência de Fibonacci.
• Calcular áreas e perímetros de figuras que serão utilizadas nas obras de arte.

Arte

• Desenvolver habilidades de criação artística utilizando diferentes materiais.
• Compreender a história da arte e a relação com a matemática.
• Realizar exposições e apresentações sobre suas obras.

Competências e Habilidades da BNCC

• Matemática: (EF09MA01) Resolver e elaborar problemas utilizando diferentes estratégias e conhecimentos matemáticos.
• Arte: (EF09AR01) Produzir, analisar e interpretar obras de arte em diferentes suportes e contextos.

Metodologia

O projeto será desenvolvido através da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), onde os alunos trabalharão em grupos para criar uma obra de arte que incorpore conceitos matemáticos. As etapas incluirão pesquisa, planejamento, criação e apresentação. Serão realizadas discussões em grupo, oficinas de arte e matemática, além de visitas a locais que utilizam a matemática na arte.

Cronograma Detalhado

1. Semana 1:
   • Introdução ao projeto: Apresentação do tema e formação dos grupos.
   • Palestra sobre matemática e arte.
   • Exploração de formas geométricas.
2. Semana 2:
   • Pesquisa sobre a relação entre matemática e arte.
   • Desenvolvimento da ideia do projeto em grupos.
   • Início da produção artística.
3. Semana 3:
   • Continuação da produção das obras de arte.
   • Aplicação de conceitos matemáticos nas obras.
   • Preparação da exposição.
4. Semana 4:
   • Finalização das obras.
   • Montagem da feira de matemática.
   • Apresentação final para a comunidade.

Atividades Propostas

• Oficina de Reciclagem: Criação de obras de arte utilizando materiais recicláveis.
• Criação de um Mapa Geométrico: Os alunos desenharão um mapa da escola utilizando formas geométricas.
• Estudo da Sequência de Fibonacci: Criação de um mural artístico que represente essa sequência.
• Desenho e Cálculo: Os alunos calcularão áreas de figuras que desenharem em suas obras.
• Apresentação Oral: Cada grupo apresentará sua obra explicando os conceitos matemáticos aplicados.

Recursos Necessários

• Materiais de arte: tintas, pincéis, papel, tesoura, cola, etc.
• Materiais recicláveis: papelão, garrafas, plásticos, etc.
• Espaço para montagem da feira.
• Projetor para apresentações.

Avaliação

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação, colaboração e engajamento dos alunos durante o processo. O produto final será avaliado com base nos critérios de criatividade, aplicação dos conceitos matemáticos e clareza na apresentação.

Culminância

A culminância será uma feira da matemática onde as obras dos grupos serão expostas para a comunidade escolar. Haverá uma apresentação oral de cada grupo, onde poderão explicar sua criação e o que aprenderam durante o projeto.

Extensões e Adaptações

Para diferentes contextos, o projeto pode ser adaptado para incluir outras expressões artísticas, como música ou dança, e pode ser estendido para incluir visitas a museus locais ou exposições de arte, além de integrar outras disciplinas, como História e Ciências.

Bibliografia e Referências

• Hirst, D. (2008). “Mathematics and Art: Mathematical Visualization in Art and Education”. Springer.
• Vasquez, M. (2015). “Matemática na Arte”. Editora do Brasil.
• Sites:
  • Khan Academy
  • Artsy.net