“Matemática Lúdica: Números e Cores na Educação Infantil”
A matemática é uma disciplina fundamental na Educação Infantil, pois proporciona às crianças pequenas (com idades entre 3 e 4 anos) um contato inicial e lúdico com conceitos matemáticos, ajudando no desenvolvimento de competências cognitivas e sociais. A proposta deste plano de aula é explorar de maneira integrada e divertida, os conceitos de números e cores, engajando os alunos em atividades que favoreçam a autonomia, colaboração e expressão de sentimentos e ideias, além de promover uma reflexão sobre o eu, o outro e o nós.
Este plano de aula visa criar um ambiente onde as crianças possam experimentar, observar e interagir com diferentes formas de representação numérica e cromática. A ideia é que, ao final das atividades, os alunos não só reconheçam números e cores, mas que também sintam-se valorizados em suas interações e aprendizados, conseguindo expressar suas ideias e sentimentos em diferentes contextos e situações.
Tema: Matemática para Creche
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3-4 anos
Objetivo Geral:
Permitir que as crianças pequenas explorem os conceitos de quantidades e cores, desenvolvendo habilidades matemáticas de forma lúdica e integrada às relações interpessoais e à expressão artística.
Objetivos Específicos:
– Promover a reconhecimento de números associados a quantidades.
– Explorar as cores e suas combinações de forma prática.
– Fomentar a autonomia e a cooperação em atividades de grupo.
– Estimular a comunicação das crianças em relação a suas ideias e sentimentos.
Habilidades BNCC:
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Materiais Necessários:
– Papéis coloridos (em várias cores)
– Lápis de cor
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, tampas)
– Cartões numerados de 1 a 10
– Tintas e pinceis
– Música animada
Situações Problema:
– Como podemos usar as cores para numerar nossos brinquedos?
– Será que as cores podem nos ajudar a contar?
– O que você sente quando vê as diferentes cores?
Contextualização:
As brincadeiras de numeração e coloração são essenciais para facilitar o processo de aprendizado. Ao criar um ambiente que remete à nossa vida cotidiana, como classificar objetos por cores e suas quantidades, as crianças não apenas aprendem matemática, mas também desenvolvem habilidades sociais e emocionais importantes.
Desenvolvimento:
O desenvolvedor do plano dividirá a aula em três partes principais:
1. Acolhimento e Introdução à Atividade: (10 minutos)
Iniciar com uma música animada sobre cores e números. Em seguida, reunir as crianças em círculo e apresentar os cartões numerados e as cores dos papéis. Perguntar se elas conhecem essas cores e números, incentivando-as a compartilhar suas opiniões.
2. Atividade Prática – “Contando com Cores”: (25 minutos)
Dividir os alunos em pequenos grupos, cada grupo receberá um conjunto de papéis coloridos e cartões numerados. Pedir que as crianças escolham um número e coletem objetos coloridos que correspondem a esse número. Por exemplo, se escolherem o número 3, elas devem buscar três objetos de cor vermelha. Após essa etapa, cada grupo deve apresentar suas coleções ao restante da turma, permitindo que expressem como se sentem em relação aos objetos coloridos que coletaram.
3. Expressão Artística – “Pinturas e Números”: (15 minutos)
Propor uma atividade de pintura onde as crianças possam criar uma obra de arte utilizando suas cores preferidas, incorporando números na obra. Por exemplo, elas podem pintar três círculos azuis, cinco quadrados vermelhos, e assim por diante. A atividade estimulará a criatividade, além de reforçar a relação dos números com as quantidades e as cores.
Atividades Sugeridas:
– Atividade 1: “Caça aos Números”
Objetivo: Reconhecer números na contagem de objetos.
Descrição: Esconder cartões numerados pela sala e pedir para que as crianças os encontrem e depois contem.
Materiais: Cartões numerados.
Adaptação: Para crianças com dificuldades, usar números de 1 a 5 em locais mais visíveis.
– Atividade 2: “Pinte seu Número!”
Objetivo: Associar números às suas quantidades.
Descrição: As crianças devem pintar a quantidade correspondente ao número que escolherem.
Materiais: Cartões numerados e lápis de cor.
Adaptação: Crianças podem usar carimbos com números e carimbar o número na folha.
– Atividade 3: “Dança das Cores e Números”
Objetivo: Estimular a expressão corporal e interação.
Descrição: As crianças devem dançar e ao parar a música, o professor diz um número, elas precisam se agrupar de acordo com o número.
Materiais: Música animada.
Adaptação: Fazer a atividade com números até 5 para facilitar o entendimento.
– Atividade 4: “Artesanato com Materiais Recicláveis”
Objetivo: Criar com o corpo e explorar a criatividade.
Descrição: Usar materiais recicláveis para fazer colagens que representam um número e suas cores.
Materiais: Materiais recicláveis variados.
Adaptação: Simplificar a atividade para os que apresentam mais dificuldades, oferecendo ajuda direta.
– Atividade 5: “História dos Números”
Objetivo: Estimular a imaginação e a expressão oral.
Descrição: Contar uma história onde os números e cores aparecem como personagens.
Materiais: Livros ilustrados e imagens.
Adaptação: Permitir que as crianças ilustrem suas partes favoritas da história com as cores que aprenderam.
Discussão em Grupo:
Propor um momento em que as crianças compartilhem o que aprenderam sobre números e cores durante as atividades. Perguntar quais cores elas mais gostam e por quê, além de refletirem sobre o que fizeram em grupo.
Perguntas:
– Quais cores você escolheu hoje?
– Como nos sentimos ao trabalhar em grupo?
– Você consegue contar quantos objetos de cada cor você encontrou?
Avaliação:
A avaliação será mais observacional através da participação e colaboração das crianças nas atividades propostas. Observar como se expressam e interagem com os colegas, além de seu entendimento em relação aos números e cores.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde cada criança pode compartilhar o que mais gostou de fazer. Agradecer a participação de todos e reforçar a importância da convivência e aprendizado em grupo.
Dicas:
– Sempre que possível, aplique as atividades em um ambiente que favoreça o movimento e a exploração.
– Utilize diversas formas de comunicação para alcançar crianças que não se expressam verbalmente.
– Lembre-se de celebrar todas as conquistas, por menores que sejam, para fomentar a autoestima dos alunos.
Texto sobre o tema:
A matemática é uma ferramenta essencial no desenvolvimento cognitivo das crianças. Ao introduzirmos conceitos matemáticos na Educação Infantil, como números e cores, ajudamos as crianças a estabelecerem conexões significativas não apenas entre si, mas também com o mundo ao seu redor. O Brincar é um elemento transformador. Neste sentido, as atividades lúdicas que envolvem números e cores não apenas incentivam o aprendizado, mas também desenvolvem a *curiosidade* e a *imaginação*, fundamentais para este período de formação.
Já a promoção da empatia é igualmente importante. No âmbito da educação infantil, aprender a respeitar as diferenças é um passo valioso para um convívio harmonioso. Quando incentivamos as crianças a interagirem, compartilharem e cooperarem durante as atividades, estamos contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes da diversidade que os cerca. Por isso, é essencial criar um ambiente de acolhimento, onde todas as vozes sejam ouvidas e todos se sintam valorizados.
Portanto, neste contexto, as cores e os números se tornam símbolos de união. Através deles, as diferentes habilidades e as individualidades de cada criança podem ser respeitadas, enquanto entrosamos o aprendizado e as relações interpessoais. Essa jornada através das cores e dos números não é apenas sobre aprender, mas sobre compreender-se como parte de um todo, onde cada um tem seu valor e sua função.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas neste plano podem ser amplificadas em diversas direções. Primeiramente, uma das iniciativas pode incluir a realização de uma exposição de arte com as produções das crianças, onde cada uma poderá apresentar ao restante da escola ou à comunidade o que aprendeu através de suas criações. Isso não só valorizará o trabalho individual, mas também reforçará o conceito de colaboração e apreciação das diversas produções que surgem em grupo.
Outra possibilidade é integrar a matemática com as ciências. Por exemplo, as crianças podem observar os diferentes elementos da natureza e classificá-los por cores e tamanhos, relacionando esses conceitos de ordem e classificação com a matemática. Essa conexão mais ampliada propicia um entendimento maior do mundo ao seu redor, e como a matemática atua no cotidiano, formando um aprendizado mais significativo.
Por fim, a participação da comunidade pode ser incorporada com a realização de algo chamado de “Dia da Cor”, onde as crianças e seus familiares são convidados a se vestir com alguma cor específica e trazer objetos dessa cor para a escola. Durante a atividade, podem ser realizadas dinâmicas que envolvam números e cores, aproveitando o momento para celebrar a diversidade. Assim, mostram-se aos alunos e seus familiares a importância da inclusão e do respeito.
Orientações finais sobre o plano:
Conduzir uma aula de matemática para crianças pequenas deve ser sempre feito com leveza e alegria. As atividades propostas devem priorizar a interação e a exploração, permitindo que os alunos experimentem por si mesmos. É importante que as propostas sejam flexíveis, adaptando-se ao comportamento do grupo e às respostas dos alunos, buscando sempre atender à diversidade presente na sala de aula.
Os educadores devem manter o foco não apenas no ensino dos números e cores, mas também na construção de vínculos de confiança e respeito mútuo. Isso contribuirá para que as crianças se sintam mais confortáveis e seguras para expressar suas emoções e opiniões. A escuta é tão importante quanto a fala. Criar um espaço onde todos os alunos sintam-se à vontade para compartilhar e participar é essencial para uma aprendizagem significativa.
Por último, as lembranças do que aprendemos juntos nessa jornada devem ser trazidas de volta constantemente, interligando o que foi aprendido nas atividades em um contexto mais amplo. Reforçar a importância das aprendizagens traz um sentido maior à prática pedagógica, permitindo que cada criança se veja como parte deste aprendizado global e coletivo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Jogo das Cores e Números: O educador pode criar cartões coloridos com números. As crianças devem correr até o cartão que corresponde ao número falado e representar objetos dessa cor.
– Caça ao Tesouro Colorido: Organize uma caçada ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos de determinadas cores espalhados pela sala ou pátio, ajudando na identificação de números pela quantidade de objetos encontrados.
– Teatro das Cores: As crianças podem montar pequenos esquetes onde cada um representa uma cor e uma quantidade, ajudando a interagir de forma criativa e dramatizada.
– Desenho Coletivo: Propor um mural onde cada criança pode desenhar e colorir sua parte, enfatizando grupos de números (por exemplo, pintar 4 flores, 5 carros, etc).
– Roda de Conversa Colorida: Criar uma roda de conversa onde cada criança leva um objeto colorido e compartilha um fato interessante sobre ele, ajudando a solidificar suas ideias e sentimentos sobre cores e números.
