“Matemática Lúdica: Etnomatemática na Educação Infantil”

A matemática, enquanto linguagem universal, pode ser explorada de forma lúdica e significativa na Educação Infantil, principalmente através da Etnomatemática, que considera as diferentes formas de contar e quantificar presentes nas diversas culturas. Esse plano de aula será elaborado para crianças pequenas, com idades entre 4 e 5 anos, utilizando canções e objetos do cotidiano para facilitar a compreensão de números e quantidades. Ao integrar elementos culturais e musicais, conseguimos captar a atenção dos alunos, tornando a aprendizagem mais envolvente e acessível.

Neste sentido, o uso de canções e objetos variáveis será uma estratégia fundamental para trabalhar a relação entre matemática e cultura, possibilitando que as crianças reconheçam a matemática em suas práticas do dia a dia. Além disso, a proposta oferecerá um espaço para o desenvolvimento da empatia e da interação social, características essenciais para a formação do indivíduo nos primeiros anos de vida.

Tema: Matemática e Etnomatemática Cantada com Objetos
Duração: 2 aulas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar a compreensão de números e quantidades através da Etnomatemática, utilizando canções e objetos do cotidiano, promovendo a interação e a vivência cultural.

Objetivos Específicos:

– Estimular o reconhecimento de números e suas quantidades associando-os a objetos do dia a dia.
– Desenvolver a habilidade de classificar objetos de acordo com suas características numéricas e qualitativas.
– Fomentar a expressão oral e a construção de canções que envolvam conceitos matemáticos.
– Promover interações e o respeito à diversidade cultural presente nas cantigas e nas práticas de contagem.

Habilidades BNCC:

– EI03ET01: Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– EI03ET07: Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– EI03EF02: Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– EI03EO06: Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

Materiais Necessários:

– Objetos do cotidiano (brinquedos, frutas, objetos de papelaria, entre outros).
– Instrumentos musicais (pandeiros, chocalhos).
– Cartões ilustrados com números.
– Folhas de papel e canetinhas.
– Acesso a caixas de som ou recursos digitais para reprodução de músicas infantis.

Situações Problema:

– “Quantos brinquedos temos aqui? Vamos contar e ver se conseguimos cantar uma música que fale sobre números?”
– “Se eu tenho duas maçãs e ganho mais uma, quantas eu terei no total? Vamos descobrir juntos cantando!”

Contextualização:

As crianças devem entender que a matemática está presente em seu cotidiano e nas diferentes culturas. Através de jogos e músicas, as crianças podem explorar os números de maneira divertida e contextualizada. Essa abordagem possibilita que os alunos desenvolvam um olhar mais crítico e respeitoso em relação às práticas culturais que utilizam a matemática de forma intuitiva e espontânea.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em dois momentos principais, explorando de forma lúdica as canções e os objetos. Na primeira aula, a proposta será de contar objetos cantando. Na segunda aula, as crianças inventarão suas próprias letras de música envolvendo conceitos matemáticos.

Atividades sugeridas:

1. Contando e Cantando
Objetivo: Relacionar números às quantidades de objetos.
Descrição: O professor apresentará diversos objetos e, juntos, as crianças irão contar a quantidade de cada um, utilizando uma canção conhecida, como “Um, dois, feijão com arroz”.
Instruções: O docente trará na caixa de objetos, ele vai retirar um objeto de cada vez e perguntar quantos são. As crianças devem levantar as mãos e contar junto, criando uma melodia animada.
Materiais: Objetos variados.

2. Rimas e Números
Objetivo: Criar rimas envolvendo números.
Descrição: As crianças se dividirão em grupos e deverão criar suas próprias rimas com rítmica que falem sobre números.
Instruções: Cada grupo irá apresentar sua rima para o restante da turma, incentivando a criatividade e exploração da linguagem. O professor deve ajudar na estrutura da rima, propondo ideias.
Materiais: Folhas e canetinhas.

3. Desfile dos Números
Objetivo: Classificar e representar números com os corpos.
Descrição: A turma realizará um desfile, onde cada criança vai representar o número que escolher.
Instruções: Cada aluno deve apresentar o número que representa e demonstrar a quantidade com o corpo, como por exemplo, formando grupos ou utilizando os objetos.
Materiais: Objetos e espaço livre.

4. Teatro das Quantidades
Objetivo: Recontar histórias/músicas utilizando elementos matemáticos.
Descrição: Em grupos, as crianças irão criar pequenas encenações baseadas nas músicas que têm rimas e números.
Instruções: Incentivar o uso de objetos e movimentos que associem as quantidades às quantidades nas histórias.
Materiais: Objetos diversos, espaço para encenação.

5. Criação do Livro dos Números
Objetivo: Produzir um livro coletivo com números.
Descrição: Cada criança ficará responsável por uma página, onde desenhará e escreverá sobre um número específico.
Instruções: O professor coleta as páginas e encaderna para que as crianças possam folhear e compartilhar.
Materiais: Papel, canetinhas, grampeador.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, o professor deve promover uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e aprendizagens. Perguntas como “Qual foi sua parte favorita da atividade?” e “Alguma coisa nova que você aprendeu?” vão estimular o diálogo e a partilha de ideias.

Perguntas:

– Quantos objetos você consegue contar?
– Como podemos usar músicas para lembrar os números?
– Você sabe de alguma música que fala sobre contagem?
– Quais objetos você mais gostou de contar e cantar?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e envolvimento das crianças nas atividades. O professor poderá registrar as observações em anotações sobre o desenvolvimento das habilidades de contagem, classificação e expressão oral das crianças.

Encerramento:

Para finalizar, o professor fará uma breve revisão sobre o que foi aprendido. As crianças poderão cantar a canção novamente, desta vez com mais confiança, envolvendo todos os números e quantidades trabalhados ao longo da aula.

Dicas:

– Incentive o uso dos objetos em casa para reforçar a contagem.
– Procure músicas que possam ser emendadas ou adaptadas para a realidade cultural das crianças.
– Use diferentes materiais para estimular a percepção visual e auditiva.

Texto sobre o tema:

A Etnomatemática é uma abordagem que integra a matemática com as diversas culturas. Na abordagem para a Educação Infantil, essa temática se torna essencial, pois permite que as crianças explorem o mundo ao seu redor de forma mais rica e significativa. A vivência cultural acerca dos números é frequente em canções populares, festas e jogos tradicionais, que são práticas que surgem naturalmente nas comunidades. É importante ressaltar que a matemática não está apenas presente em cálculos complexos, mas é vivida e praticada através do cotidiano, em situações práticas que envolvem contagem, comparação e medição.

Ao trabalhar com canções e objetos, os educadores podem trazer essa perspectiva para a sala de aula, desenvolvendo atividades que estimulam o conhecimento matemático de forma lúdica. Além disso, as crianças aprendem a respeitar e valorizar as diferentes culturas que compõem a sociedade brasileira. O uso de ritmos e rimas ajuda na assimulação dos conceitos, tornando a aprendizagem prazerosa e significativa. Essa proposta vai além da simples contagem, pois proporciona uma compreensão mais ampla dos números associados à vida, à cultura e às dinâmicas sociais.

A proposta educativa que envolve a música e a vivência cultural é um convite à descoberta de uma matemática que faz parte da vida das crianças. Elas passam a ver os números como algo prático, acessível e divertido, ao mesmo tempo em que fortalece o respeito e a curiosidade sobre as diferentes formas de viver em sociedade. Com isso, a Etnomatemática se torna uma poderosa aliada ao educador que busca proporcionar uma educação mais inclusiva, diversificada e aberta à pluralidade cultural.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem ser extensivos, uma vez que a abordagem da Etnomatemática pode permear diversas disciplinas e áreas de conhecimento. Uma continuação pode ser a inclusão de outras brincadeiras folclóricas que envolvam contação de histórias, promovendo um espaço para que as crianças possam não apenas aprender, mas também compartilhar narrativas que envolvem números. Esse exercício não apenas reforça o conhecimento matemático, mas também enriquece o vocabulário dos alunos e promove habilidades de comunicação.

Uma proposta de continuidade pode ser a realização de um ‘Dia das Culturas’ na escola, onde as crianças podem trazer objetos de casa que simbólicamente representem diferentes culturas presentes, ampliando o repertório e o conhecimento dos alunos sobre a diversidade sociocultural. Essa atividade poderá ser também um espaço para que cada criança compartilhe uma canção ou dança que faça parte da tradição de sua cultura, promovendo assim um profundo diálogo sobre a relevância do respeito mútuo e das diferenças, pilares do desenvolvimento humano.

A integração da matemática no cotidiano, especialmente através da cultura, proporciona também uma base sólida para o desenvolvimento de habilidades críticas e emocionais. Ao valorizar a diversidade cultural e promover a empatia e o respeito, as crianças estarão mais preparadas para se tornarem cidadãos conscientes e ativos em suas comunidades. Portanto, sempre que possível, é relevante buscar maneiras de integrar novos conhecimentos e práticas que possibilitam um aprendizado mais amplo e inclusivo na sala de aula.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula convoca os educadores a enxergarem a matemática não apenas como uma disciplina acadêmica, mas como uma ferramenta cultural que dialoga com a identidade das crianças. É fundamental que o professor esteja atento às necessidades e características de cada aluno e que busque adaptar as atividades para que todos possam participar ativamente do processo de aprendizagem, considerando suas particularidades e respeitando seus ritmos. O jogo e a música se tornam essenciais nesse processo, pois trazem leveza e prazer ao aprender.

Recomenda-se que o educador crie um ambiente caloroso e acolhedor, onde todos se sintam seguros para expor suas ideias e sentimentos. As interações sociais são de extrema importância nessa faixa etária, pois contribuem para o desenvolvimento do relacionar-se com o outro, seja respeitando as diferenças ou colaborando na realização das atividades. Portanto, sempre que houver a possibilidade, envolva as famílias no processo educacional, incentivando a continuidade das aprendizagens em casa.

Por fim, o acompanhamento do progresso das crianças deve ser contínuo, observando não apenas o desenvolvimento quantitativo, mas também qualitativo em suas interações, expressões e atitudes. Com um olhar atento e reflexivo, o professor pode promover um aprendizado que ultrapassa os limites da sala de aula, gerando um impacto duradouro na formação dos pequenos cidadãos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Numérico
Objetivo: Familiarizar as crianças com números enquanto se divertem em busca de objetos.
Descrição: Criar um jogo onde as crianças devem encontrar objetos espalhados pela sala que correspondam a números. Por exemplo, “encontre 3 bloquinhos”.
Materiais: Bloquinhos, cartas com números, espaço amplo.
Execução: O professor dará uma indicação em forma de rima ou música, e as crianças deverão procurar os objetos que correspondem aos números apresentados.

2. Teatro de Sombra dos Números
Objetivo: Compreender a relação entre números e suas representações através de corpo e sombras.
Descrição: Com um lençol como tela e uma fonte de luz, as crianças formarão números com suas sombras.
Materiais: Lençol, lanterna.
Execução: Ao final, as crianças irão tentar representar quantidades de números usando as sombras de seus corpos.

3. Olhar Matemático na Natureza
Objetivo: Observar e contar elementos da natureza, integrando matemática e ciências.
Descrição: Em um passeio, as crianças contarão folhas, pedras e flores, relacionando quantidades com números.
Materiais: Caderno para anotações, lápis, sapato confortável.
Execução: As crianças podem desenhar o que encontraram e usar os números para representar a contagem.

4. Balbúrdia Musical Matematizada
Objetivo: Explorar a musicalidade nas quantidades de forma a combinar dança e contagem.
Descrição: Criar uma dança que deve ser seguida com um número específico de movimentos ou pulos.
Materiais: Música animada, espaço livre.
Execução: Defina o número de passos e as crianças devem dançar e fazer os movimentos no ritmo da música.

5. Desenho da Canção
Objetivo: Expressar o que aprenderam através do desenho.
Descrição: As crianças desenharão a história ou os objetos que mais gostaram de representar na canção.
Materiais: Folhas em branco, lápis, giz de cera.
Execução: Após o desenho, as crianças devem apresentar seu trabalho para a turma, relacionando seus desenhos com a contagem dos números.

Esse plano de aula não apenas proporciona uma experiência rica na aprendizagem de números e quantidades, mas também acolhe e valoriza a cultura e as diversidades presentes no dia a dia das crianças. É uma oportunidade ímpar de aprender fazendo, vivendo e cantando!