“Matemática e Mulheres: Celebrando o Dia Internacional da Mulher”

Esse plano de aula foi elaborado para celebrar o DIA INTERNACIONAL DA MULHER, promovendo reflexões e aprendizagem sobre a importância do papel feminino na sociedade através da matemática. As atividades são criadas para estimular o pensamento crítico e a aplicação de conceitos matemáticos em um contexto social relevante, valorizando a contribuição das mulheres em diversas áreas.

Tema: Dia da Mulher na Matemática
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 13 a 14 anos

Objetivo Geral:

Promover uma reflexão sobre o papel das mulheres na sociedade através da matemática, utilizando a data do Dia Internacional da Mulher para desenvolver habilidades matemáticas em um contexto social.

Objetivos Específicos:

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– Identificar a presença feminina na história da matemática.
– Aplicar conhecimentos sobre porcentagens para analisar dados relacionados à igualdade de gênero.
– Desenvolver gráficos a partir de dados estatísticos sobre a participação feminina em diferentes áreas.
– Estimular a discussão sobre a importância da representatividade feminina na ciência, especialmente em matemática.

Habilidades BNCC:

– (EF09MA05) Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com a ideia de aplicação de percentuais sucessivos e a determinação das taxas percentuais, preferencialmente com o uso de tecnologias digitais, no contexto da educação financeira.
– (EF09MA22) Escolher e construir o gráfico mais adequado (colunas, setores, linhas), com ou sem uso de planilhas eletrônicas, para apresentar um determinado conjunto de dados, destacando aspectos como as medidas de tendência central.
– (EF09MA23) Planejar e executar pesquisa amostral envolvendo tema da realidade social e comunicar os resultados por meio de relatório contendo avaliação de medidas de tendência central e da amplitude, tabelas e gráficos adequados, construídos com o apoio de planilhas eletrônicas.

Materiais Necessários:

– Lousa ou quadro branco.
– Canetas para quadro.
– Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa.
– Material gráfico (papel, régua, gráficos impressos, etc.).
– Projetor (opcional para apresentar gráficos).

Situações Problema:

– Quais são os efeitos das disparidades de gênero na matemática na vida das mulheres?
– Como os dados estatísticos podem ajudar a entender a representação feminina nas ciências?

Contextualização:

Em 8 de março, comemora-se o Dia Internacional da Mulher, um momento para refletir sobre as conquistas sociais, políticas, econômicas e culturais das mulheres ao redor do mundo. A matemática, uma disciplina central em muitos campos, também é permeada por desigualdades de gênero. Este plano de aula busca abordar a importância de discutir a presença feminina na matemática, estimulando a reflexão sobre igualdade e inclusão.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema: Iniciar a aula apresentando a história do Dia Internacional da Mulher e sua relevância nos dias atuais.
2. Apresentação de mulheres matemáticas: Exibir algumas biografias de mulheres que fizeram história na matemática, como Ada Lovelace e Mary Cartwright, discutindo suas contribuições e as barreiras que enfrentaram.
3. Estatísticas sobre gênero e matemática: Introduzir dados estatísticos sobre a participação feminina nas áreas de ciência e tecnologia. Isso pode incluir gráficos de porcentagens que mostram a diferença de gêneros em profissões STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática).
4. Atividades práticas:
– Dividir a turma em grupos e pedir para que cada grupo elabore um gráfico que represente a participação feminina em suas áreas de interesse (ex: matemática, ciência, tecnologia).
– Utilizar porcentagens para discutir a igualdade de gênero em diferentes contextos (ex: salários, representatividade).
5. Discussão em grupo: Após a elaboração dos gráficos, promover uma discussão sobre os dados encontrados e o impacto da desigualdade de gênero na sociedade.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: História da Matemática Feminina
– Objetivo: Conhecer e discutir a contribuição de mulheres na matemática.
– Descrição: Pesquisa sobre uma mulher matemática icônica e apresentação em grupos.
– Instruções: Cada grupo escolhe uma mulher, pesquisa e prepara uma apresentação de 5 minutos.
– Materiais: Acesso à internet, papel para anotações.

Atividade 2: Gráficos de Representatividade
– Objetivo: Usar convivências de gráficos para entender a representatividade feminina.
– Descrição: Criar gráficos que mostram dados estatísticos sobre igualdade de gênero em profissões STEM.
– Instruções: Utilizar software de gráficos ou desenhar à mão, apresentando os resultados para a turma.
– Materiais: Computadores ou folhas e canetas.

Atividade 3: Cálculos de Porcentagem
– Objetivo: Aplicar cálculo de porcentagem em dados reais.
– Descrição: Resolver problemas que envolvem porcentagens de mulheres em diversos setores.
– Instruções: Problemas práticos sobre como calcular salários percentuais ou participação em cargos.
– Materiais: Caderno, caneta.

Atividade 4: Debate sobre Igualdade de Gênero
– Objetivo: Discutir as barreiras enfrentadas por mulheres em matemáticas.
– Descrição: Formar uma roda de debate sobre desigualdade, gerando um espaço para opiniões.
– Instruções: Realizar um debate estruturado com tempo para cada grupo expor suas opiniões.
– Materiais: Lousa para anotações dos pontos debatidos.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão sobre as descobertas de cada grupo e o que aprenderam sobre a presença feminina na matemática. Perguntas podem incluir:
– O que vocês acharam das contribuições das mulheres na história da matemática?
– Como podemos promover uma maior inclusão de mulheres nas ciências?
– Quais iniciativas podem ser tomadas para incentivar mais meninas a seguir carreiras em STEM?

Perguntas:

– Quais foram as contribuições notáveis de mulheres na matemática que você aprendeu hoje?
– Como a desigualdade de gênero afeta a representação de mulheres em STEM?
– O que você pode fazer para apoiar políticas de igualdade de gênero em sua escola ou comunidade?

Avaliação:

A avaliação pode ser feita através da observação da participação dos alunos nas atividades em grupo, na elaboração dos gráficos e na discussão, assim como pela entrega de um formulário reflexivo onde eles possam expressar o que aprenderam e suas opiniões sobre a igualdade de gênero.

Encerramento:

Finalizar a aula com um resumo das principais ideias discutidas, reforçando a importância do Dia Internacional da Mulher e como a matemática é uma ferramenta poderosa para entender e promover a igualdade de gênero. Reforçar que a luta pela igualdade deve ser contínua e coletiva, e que todos têm um papel a desempenhar.

Dicas:

– Incentive a pesquisa criativa sobre mulheres matemáticas, permitindo que os alunos escolham suas representantes preferidas.
– Utilize aplicativos de gráficos que possam facilitar a construção de representações visuais.
– Realizar atividades que estimulem a interatividade e a colaboração entre os alunos.

Texto sobre o tema:

O DIA INTERNACIONAL DA MULHER é mais do que uma data comemorativa. É um momento de reflexão sobre os avanços sociais, as lutas e as conquistas das mulheres ao longo da história, bem como um chamado à ação em relação à igualdade de gênero. O campo da matemática, embora muitas vezes considerado neutro, não está imune às desigualdades de gênero que permeiam nossa sociedade. Historicamente, as mulheres têm sido sub-representadas em campos relacionados à ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM), e o ecossistema educacional frequentemente reforça esses estereótipos.

Dados mostram que as mulheres continuam enfrentando desafios significativos, incluindo preconceito e falta de apoio ao longo de suas carreiras acadêmicas e profissionais. Além disso, a participação feminina em cargos de liderança em STEM ainda é insatisfatória. Por outro lado, o aprendizado das histórias de mulheres pioneiras na matemática, como Ada Lovelace e Mary Cartwright, é fundamental para inspirar a nova geração. Essas mulheres abriram caminhos e, à medida que discutimos suas contribuições, podemos criar um espaço mais inclusivo e justo para todos.

A matemática é uma ferramenta essencial não apenas para resolver problemas práticos, mas também para conscientizar e agir. Ao integrar discussões sobre desigualdade de gênero em nossas aulas de matemática, ajudamos a construir um amanhã mais equitativo. Neste contexto, a compreensão e aplicação de conceitos matemáticos se tornam uma base para a construção de um mundo onde todos, independentemente de gênero, possam participar plenamente e contribuir para o avanço da sociedade.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em outras disciplinas. Por exemplo, em História, os alunos podem pesquisar a luta dos direitos das mulheres ao longo dos anos, relacionando com movimentos sociais. Na Ciência, podem investigar as contribuições de cientistas mulheres e como elas mudaram a percepção do papel feminino nas ciências. Criar *projetos interdisciplinares* pode ser uma ótima forma de gerar um diálogo entre as áreas.

Além disso, o plano pode incluir *atividades extracurriculares*, como relatos de experiências em eventos sobre mulheres na ciência, mais estudos de caso e debates sobre como melhorar a representatividade feminina em diferentes áreas da educação e do trabalho. Essas atividades ampliam a reflexão não apenas sobre a matemática, mas sobre a sociedade em geral, permitindo um aprofundamento na discussão sobre igualdade de gênero.

Outra vertente importante a ser desenvolvida é a participação em feiras científicas, onde os alunos podem apresentar suas pesquisas e gráficos. Essa atividade reforça a *importância de comunicar ideias*, bem como de compartilhar os aprendizados adquiridos. O compartilhamento de informações pela comunidade escolar também pode contribuir para fomentar um ambiente mais inclusivo e respeitoso entre todos, reforçando que a luta pela igualdade de gênero é uma responsabilidade coletiva.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que os educadores estejam cientes da importância de abordar temas sociais críticos, como a desigualdade de gênero, dentro do ambiente escolar. Ao integrar discussões de igualdade e inclusão em disciplinas como a matemática, os professores podem ajudar a moldar alunas e alunos críticos e conscientes de sua relevância nas questões sociais.

Além disso, a colaboração com a comunidade, pais e responsáveis é vital para criar um ambiente de aprendizado inclusivo. Os alunos devem ser incentivados a se posicionarem e defenderem seus pontos de vista sobre igualdade e representatividade. Criar espaços de diálogo, seja por meio de reuniões ou através de mídias digitais, promove não apenas a conscientização sobre desigualdades, mas também o engajamento em ações efetivas.

Por fim, os educadores devem estar preparados para adaptar suas aulas a diferentes perfis de alunos, garantindo que todos os estudantes se sintam incluídos e valorizados. A personalização do ensino é fundamental para que cada aluno possa integrar o conhecimento de maneira significativa em suas vidas. A formação contínua dos professores em questões de gênero e didática também é uma aliada importante nesse processo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Jogo de Trivia sobre Mulheres na Matemática
– Objetivo: Aprender sobre a história e contribuições de mulheres na matemática.
– Descrição: Criar um jogo de perguntas e respostas em equipe, onde cada acerto vale pontos. As perguntas podem incluir fatos sobre mulheres matemáticas e suas contribuições, além de dados sobre igualdade de gênero.
– Materiais: Cartões com perguntas, cronômetro e prêmios simbólicos.
– Adaptação: Utilizar tecnologia através de aplicativos de quiz online para engajar mais os alunos.

Sugestão 2: Mural de Papel Criativo
– Objetivo: Criar uma representação visual das contribuições femininas na matemática.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem criar murais que contem as histórias de mulheres matemáticas e suas contribuições.
– Materiais: Papéis coloridos, canetinhas, tesouras e cola.
– Adaptação: Os murais podem ser digitais, utilizando aplicativos como Canva ou PowerPoint.

Sugestão 3: Oficina de Gráficos
– Objetivo: Ensinar a construção e interpretação de gráficos.
– Descrição: Propor aos alunos a tarefa de coletar dados sobre a participação feminina na escola e em atividades extracurriculares, criando gráficos que apresentem esses dados.
– Materiais: Computadores, software de gráficos.
– Adaptação: Propor que a construção dos gráficos seja realizada previamente na sala, utilizando planilhas.

Sugestão 4: Debate sobre Igualdade de Gênero
– Objetivo: Discutir as consequências da desigualdade de gênero em diversas áreas.
– Descrição: Dividir a turma em grupos que defenderão prós e contras de iniciativas que busquem promover a igualdade de gênero nas áreas STEM.
– Materiais: Artigos e dados para fundamentar a discussão.
– Adaptação: Utilizar plataformas digitais para que os alunos possam pesquisar e debater de forma colaborativa.

Sugestão 5: Criação de Poesias e Cartazes
– Objetivo: Expressar a importância da representatividade feminina de forma criativa.
– Descrição: Os alunos podem criar poesias com o tema da mulher na matemática e acompanhar com cartazes que ilustrem suas produções.
– Materiais: Papéis, canetinhas e materiais de arte.
– Adaptação: Usar plataformas digitais de criação de arte como Canva para criar cartazes.

Este plano de aula tem como propósito estimular tanto a habilidade matemática quanto a consciência social dos alunos, proporcionando um espaço de aprendizado crítico e reflexivo que promove a igualdade de gênero e valoriza as importantes contribuições das mulheres no campo da matemática.