“Mãozinhas para Carinho: Plano de Aula para Bebês”
A proposta deste plano de aula é trabalhar com os bebês um aspecto fundamental do convívio social, que é a compreensão de que mãozinhas não são para bater. Este tema é de extrema importância na formação de valores éticos e morais desde os primeiros meses de vida, ajudando os pequenos a entenderem que os gestos e atos de carinho são sempre preferíveis à agressão. Por meio de atividades leves, lúdicas e interativas, a intenção é promover a convivência pacífica e respeitosa entre as crianças, além de desenvolver habilidades socioemocionais.
Nos próximos cinco dias, os educadores terão a oportunidade de explorar com as crianças diversos contextos que envolvem o tema, sensibilizando-as para a importância do respeito ao outro e ajudando-as a expressar suas emoções de maneira adequada. Será um momento importante para ensinar os bebês a lidarem com os seus sentimentos e a expressarem-se através de gestos e palavras, sempre com orientação e supervisão dos adultos.
Tema: Mãozinhas não são para bater
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 06 meses a 1 ano
Objetivo Geral:
Promover a *compreensão da não-violência* e as formas de expressar emoções, ensinando aos bebês que a *carinho* e o *afeto* são formas adequadas de interação.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a *comunicação* e a *expressão de emoções* por meio de atividades lúdicas.
2. Desenvolver habilidades motoras e de interação social entre os bebês.
3. Sensibilizar os pequenos sobre a *importância do respeito* e do carinho nas relações.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
– (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Brinquedos que emitem sons (tigelas sonoras, chocalhos, etc.).
– Materiais gráficos (papel, lápis grandes e atóxicos).
– Música infantil ou canções que alertem sobre o tema.
– Colchonetes ou almofadas para atividades em grupo.
Situações Problema:
Como lidar com emoções quando alguém nos toca de forma desagradável? Por que é importante usar a mãozinha para expressar carinho e não violência? Como podemos mostrar que as mãozinhas servem para dar abraço e carinho?
Contextualização:
Em um ambiente acolhedor, é importante que os educadores abordem o tema com os bebês, destacando a importância do uso das mãos para carinhos, abraços e jogos, em contraposição a agressões. A sensibilização para esta ideia pode ser feita através de músicas, movimentos e brincadeiras que promovam a interação afetiva entre as crianças, sempre com a supervisão e orientação dos adultos, que serão modelos de comportamento.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula ocorrerá de forma incremental ao longo da semana, utilizando atividades que reforcem o tema em diferentes momentos, sempre com um enfoque lúdico.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução ao Tema
– Objetivo: Apresentar a ideia de que as mãozinhas são para carinho.
– Descrição: Os educadores iniciarão uma conversa com os bebês sobre o que as mãozinhas podem fazer. Usarão gestos e carinhos.
– Materiais: Música infantil sobre carinho e mãos.
– Instruções: Enquanto a música toca, os educadores podem dançar com os bebês, mostrando como as mãozinhas servem para dar amor.
Dia 2: Expressando Emoções com as Mãozinhas
– Objetivo: Estimular a expressão de emoções através das mãos.
– Descrição: Atividade de imitação onde os educadores mostram como expressar emoções, usando as mãozinhas.
– Materiais: Espelhos pequenos e brinquedos com diferentes texturas.
– Instruções: Enquanto seguram os espelhos, os bebês devem observar suas expressões faciais e as dos adultos, interagindo com toques e carinhos nos brinquedos.
Dia 3: Canções e Sons com o Corpo
– Objetivo: Trabalhar a exploração sonora e musical.
– Descrição: Utilizando o corpo e os brinquedos, os educadores solicitarão que os bebês façam sons e batam palmas.
– Materiais: Instrumentos musicais simples como chocalhos.
– Instruções: Os educadores irão cantar músicas que falam sobre carinho, enquanto os bebês imitam os sons e batem palmas. Esse momento deve ser recheado de risadas e alegria.
Dia 4: Brincando de Abraço
– Objetivo: Enfatizar o ato de dar e receber carinho.
– Descrição: Criar uma brincadeira em que as crianças devem abraçar os brinquedos e os colegas.
– Materiais: Brinquedos de pelúcia e almofadas.
– Instruções: Criar um jogo onde os bebês devem pegar um brinquedo, dar um abraço e depois passá-lo a um colega. O educador pode narrar a ação para ajudar na comunicação.
Dia 5: O Grande Circo do Carinho
– Objetivo: Finalizar a semana de aprendizado sobre carinho.
– Descrição: Fazer uma festinha temática com todos os exercícios realizados.
– Materiais: Música e decoração com palhaços.
– Instruções: Os educadores podem preparar um ambiente alegre e festivo, onde os bebês podem compartilhar momentos de carinho, com abraços e músicas alegres, celebrando tudo que aprenderam ao longo da semana.
Discussão em Grupo:
Falar sobre as emoções sentidas durante as atividades, perguntar como cada um se sentiu ao ganhar ou dar abraços e se houve momentos em que se sentiram tristes ou felizes nesta experiência.
Perguntas:
– O que você sentiu ao dar um abraço?
– Como suas mãozinhas podem trazer alegria?
– Você se lembra do som que fizemos com as nossas mãos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, através da interação e participação dos bebês. O educador deverá observar como cada criança reage às atividades, como se comunicam e interagem com os colegas e se conseguem expressar as emoções propostas.
Encerramento:
Finalizar a semana com uma roda de conversa, celebrando os aprendizados e reforçando a ideia de que as mãozinhas servem para carinho, amor e proteção.
Dicas:
– Use um ambiente acolhedor e seguro para proporcionar conforto durante as atividades.
– Mantenha a comunicação clara, sempre observando a reação dos bebês.
– Use músicas e sons que sejam familiares e alegres para tornar a experiência ainda mais divertida.
Texto sobre o tema:
A educação infantil é uma fase fundamental para o desenvolvimento humano, pois é nesse período que as crianças começam a formar suas primeiras relações sociais. O aprendizado sobre a não-violência, e a importância de se expressar com carinho e afeto, começa a ser inserido neste contexto. A proposta de atividades que promovem a interação e a comunicação é essencial, pois ajuda os pequenos a reconhecer suas emoções e as emoções dos outros. Ao ensinar que as mãozinhas são para dar abraços e carinho, os educadores estão contribuindo para a formação de cidadãos mais empáticos e respeitosos.
O carinho e a atenção são fundamentais nesta fase. As experiências proporcionadas devem ser adaptadas à capacidade de atenção e à faixa etária dos bebês, garantindo assim que cada um possa se envolver no ritmo apropriado. Explorar o mundo ao redor, usando as mãos para o bem, desenvolve tanto o aspecto motor quanto o emocional, fazendo com que cada carinho se torne uma importante construção na relação interpessoal.
Finalmente, o acompanhamento contínuo do educador é fundamental. Ser um modelo de comportamento para as crianças será parte integral do processo de ensino. Ao se envolver nas atividades, e demonstrar carinho e empatia, os profissionais da educação têm a oportunidade de mostrar pra os pequenos que as mãozinhas podem ser utilizadas de maneiras que promovam um mundo melhor e mais pacífico.
Desdobramentos do plano:
A partir deste plano de aula, é possível criar outras atividades que explorem o tema da não-violência em diferentes aspectos. Por exemplo, é possível trabalhar a importância do respeito por meio de histórias infantis ou contos que abordem valores morais. Essas narrativas podem ser adaptadas e contadas acompanhadas de mímicas e sons, criando uma experiência mais rica e cativante para os bebês. Além disso, os profissionais podem implementar rodas de conversa com os pais e cuidadores, incentivando um diálogo aberto sobre como reforçar esses ensinamentos em casa, potencializando a experiência.
Outra perspectiva interessante seria a criação de uma “semana do carinho” em que as atividades se ampliam para incluir o conceito de amizade, cuidado com o próximo, e a importância da cooperação entre as crianças. Isso pode envolver jogos maiores que incentivem a ajuda mútua e o entendimento de que cada pequeno gesto, como um abraço ou um sorriso, pode iluminar o dia de alguém.
Além disso, o plano pode desdobrar-se em projetos sociais dentro da escola, como arrecadações de brinquedos ou utensílios para outras crianças, promovendo assim uma consciência social e a prática do amor ao próximo. Essas ações não só ampliam a capacidade de empatia das crianças, como também as conecta com o mundo ao redor, promovendo um futuro mais solidário.
Orientações finais sobre o plano:
Adotar a abordagem que as mãozinhas são para carinho e não para bater é uma tarefa que deve ser tratada com sensibilidade e paciência. Instruir os bebês sobre como expressar suas emoções é um passo importante. O sucesso desse plano está conectado à habilidade do educador em criar um ambiente acolhedor e seguro, onde todos se sintam livres para expressar seus sentimentos. As atividades devem ser realizadas com alegria, estimulando um forte senso de pertencimento e respeito mútuo.
Além disso, é essencial a frequência com que os educadores abordam esses temas, repetindo as mensagens de maneira que fiquem enraizadas nas interações cotidianas. Com a repetição e a percepção de que o carinho é uma parte importante de suas vidas, os bebês tendem a internalizar esses comportamentos, promovendo interações pacíficas e respeitosas ao longo de seu desenvolvimento.
Por fim, a conscientização sobre a importância do carinho, iniciativa e a tolerância começa na primeira infância. Com isso, os educadores têm uma grande responsabilidade: cultivar esses valores desde cedo, garantindo um crescimento mais humano e ético, fundamentado no respeito pela diversidade e na convivência pacífica.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Atividade do Toque Amigo: Os bebês ficam em um círculo e cada um deve tocar o colega ao lado com carinho, seguido de risadas e palmas. Isso reforça a ideia de que o acolhimento é o ideal.
2. Roda de Música do Carinho: Criar um momento de dança onde as crianças possam interagir e expressar carinho tocando umas às outras de maneira gentil, desenvolvendo a musicalidade e a socialização.
3. Oficina de Artes: Propor uma atividade de pintura, onde as crianças possam usar as mãozinhas para criar obras-primas que simbolizam carinho, estrategicamente usando tintas atóxicas e papeis grandes.
4. Mímica de Emoções: Um adulto imita expressões faciais e gestos enquanto os bebês tentam imitar. Os sentimentos envolvidos podem ser explicados, revelando que a mão serve para tocar com carinho.
5. Contação de Histórias: Usar livro ilustrados que falem sobre amizade e respeito, utilizando dramatizações em trechos da história para mostrar a importância do carinho no relacionamento entre amigos.
Este plano é uma ótima maneira de construir a base para que os bebês entendam e pratiquem a cultura de paz desde os primeiros anos de vida.
