“Maio Laranja: Explorando Sentimentos com Arte na Educação Infantil”
Neste plano de aula, trabalharemos o tema Maio Laranja, que busca explorar os sentimentos e segredos das crianças de maneira lúdica e sensível. Através da contação da história “A Laranjinha: A Flor Corajosa”, as crianças poderão se identificar com a personagem e refletir sobre suas próprias emoções. A proposta é que, ao final da atividade, os pequenos sejam capazes de expressar suas emoções por meio da arte, especificamente por meio de uma colagem com papéis crepon laranja e amarelo, reforçando a importância da criatividade e da expressão artística.
A duração da aula será de 50 minutos, ideal para a faixa etária das crianças de 4 a 5 anos. O foco será no desenvolvimento de habilidades socioemocionais e artísticas, fundamentais para a formação integral dos alunos na Educação Infantil. Esta abordagem também está alinhada com as diretrizes da BNCC, permitindo que os educadores explorem o tema de forma abrangente e profunda.
Tema: Maio Laranja: sentimentos e segredos
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade de reconhecer e expressar sentimentos através da arte, promovendo empatia e compreensão das emoções próprias e dos outros, por meio da contação da história e da atividade de colagem.
Objetivos Específicos:
– Facilitar a expressão de sentimentos através da história.
– Estimular a imaginação e a criatividade por meio da colagem.
– Promover a empatia e a compreensão de emoções diversas.
– Fomentar a interação e a cooperação entre as crianças durante a atividade.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Materiais Necessários:
– Livro ou folhas com a história “A Laranjinha: A Flor Corajosa”.
– Papéis crepon nas cores laranja e amarelo.
– Tesouras seguras para crianças.
– Cola.
– Folhas de papel em branco para colagem.
– Canetinhas coloridas.
Situações Problema:
– Como podemos identificar o que a Laranjinha sente ao longo da história?
– Quais são os sentimentos mais comuns que nós, como crianças, enfrentamos no nosso dia a dia?
– Como multiplicar nossas emoções com a colagem e a arte?
Contextualização:
A criança de 4 a 5 anos está em uma fase onde as emoções começam a ser mais compreendidas e reconhecidas. Histórias que abordam sentimentos são importantes para que as crianças possam identificar e verbalizar suas próprias emoções. Além disso, a utilização de atividades artísticas reforça a expressão individual, permitindo que as crianças desenvolvam, cada vez mais, sua criatividade e autoconhecimento.
Desenvolvimento:
1. Abertura (5 minutos):
– Inicie a aula com uma roda de conversa, perguntando às crianças se elas já ouviram alguma história sobre sentimentos e se já se sentiram como uma flor.
– Explique que hoje elas ouvirão uma história especial sobre uma flor corajosa.
2. Contação da História (15 minutos):
– Utilize um tom de voz envolvente e expressões faciais para contar “A Laranjinha: A Flor Corajosa”.
– Incentive as crianças a interagirem, fazendo perguntas sobre o que a Laranjinha pode estar sentindo em diferentes momentos da história.
– Ao final da história, questione os pequenos sobre suas emoções e como se sentiriam se fossem a Laranjinha.
3. Atividade de Colagem (25 minutos):
– Entregue as folhas de papel em branco e os papéis crepon laranja e amarelo.
– Explique que elas farão uma atividade de colagem onde criarão suas próprias flores corajosas.
– Oriente-as a esfarelar os papéis crepon e colá-los nas folhas de papel, criando a flor da Laranjinha.
– Durante a atividade, circule entre as crianças, incentivando-as a falar sobre o que suas flores representam, que emoções estão expressando, e como se sentem no momento.
4. Exposição dos Trabalhos (5 minutos):
– Peça para que as crianças exponham suas colagens e falem um pouco sobre suas criações e o que elas representam.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Roda de Emoções
– Objetivo: Identificar e expressar emoções.
– Descrição: As crianças se sentam em círculo e são convidadas a falar sobre um sentimento que sentem e como isso se relaciona com a história.
– Recursos: Cores diferentes para cada emoção (ex: laranja para felicidade, azul para tristeza).
– Dia 2: Toca do Laranjinha
– Objetivo: Criar um espaço de acolhimento onde possam falar sobre sentimentos.
– Descrição: Criar uma “Toca do Laranjinha” com almofadas, onde as crianças possam ir e compartilhar seus sentimentos.
– Recursos: Almofadas, cobertores, e brinquedos sensoriais.
– Dia 3: Jogo dos Sentimentos
– Objetivo: Aprender a reconhecer e nomear sentimentos.
– Descrição: Usar cartões com emoções e as crianças devem mostrar uma expressão facial correspondente.
– Recursos: Cartões com desenhos de rostos expressando diferentes emoções.
– Dia 4: Músicas e Danças
– Objetivo: Expressar emoções através da música e movimento.
– Descrição: Escolher músicas que falem de sentimentos e incentivar os alunos a dançar de acordo com a letra e emoção da música.
– Recursos: Caixa de som e seleção de músicas.
– Dia 5: Encenação da Laranjinha
– Objetivo: Recontar a história de forma cênica.
– Descrição: Dividir as crianças em grupos e pedir que reencenem partes da história “A Laranjinha”.
– Recursos: Fantasias simples e objetos de cena.
Discussão em Grupo:
– Quais sentimentos a Laranjinha viveu ao longo da história?
– Como podemos ajudar um amigo que está triste?
– O que podemos fazer para transmitir carinho e empatia quando alguém se sente diferente?
Perguntas:
– O que você sentiu ao ouvir a história da Laranjinha?
– Existem momentos em que você se sentiu corajoso?
– Como podemos ser amigos para aqueles que têm sentimentos diferentes dos nossos?
Avaliação:
A avaliação será realizada por meio da observação das interações das crianças durante as atividades. É importante perceber se elas conseguem expressar seus sentimentos, se trabalham em equipe, e como compartilham suas criações. As respostas nas discussões em grupo também serão consideradas, assim como a originalidade e a participação individual nas atividades artísticas.
Encerramento:
Dialogar com as crianças sobre a importância de expressar sentimentos e de respeitar as emoções dos outros. Reforce que todos nós somos como a Laranjinha: diferentes e corajosos em nossa própria maneira. Conclua com uma mensagem positiva e com a apresentação final dos trabalhos, promovendo um ambiente de valorização das criações dos alunos.
Dicas:
– Utilize recursos visuais coloridos para atrair a atenção das crianças durante a contação da história.
– Se possível, traga laranjas reais para que as crianças possam sentir e ver a cor e a forma, enriquecendo a experiência sensorial.
– Promova um espaço acolhedor para que os alunos se sintam confortáveis ao compartilhar suas emoções, garantindo que se sintam seguros para se expressar.
Texto sobre o tema:
O mês de maio é determinado como o mês da Luta Contra o Abuso e a Exploração Sexual de Crianças e Adolescentes no Brasil. Essa campanha, conhecido como Maio Laranja, visa à conscientização sobre a importância de proteger nossos pequenos e garantir que tenham um espaço seguro e acolhedor para se desenvolverem. A história da Laranjinha toca em pontos sensíveis, como a coragem e a resiliência, temas que dialogam diretamente com a necessidade de empatia e proteção às nossas crianças. Trabalhar a história é muito mais do que contar um relato; é abrir um diálogo sobre sentimentos e condições da vida que muitas vezes são negligenciadas.
Ao abordar a história de A Laranjinha, as crianças têm a oportunidade de entender que todos os sentimentos são válidos e importantes. A Laranjinha, como personagem, pode representar a vulnerabilidade e a força que cada criança carrega dentro de si com relação ao seu universo emocional. Isso pode levar as crianças a desenvolverem maior sensibilidade e um entendimento sobre a diversidade de sentimentos que existem em cada um de nós. O papel de educadores e responsáveis é fundamental para Mostrar que expressar o que se sente e o que pensa não é só um ato de coragem, mas também um aliado no desenvolvimento emocional saudável da criança.
Se a educação emocional se faz presente desde o início da formação da criança, abrindo portas para o diálogo e reflexão sobre sentimentos, projetamos uma sociedade mais consciente, respeitosa e, consequentemente, mais conectada às necessidades do outro. Ao proporcionarmos um espaço de confiança e acolhimento nas salas de aula, garantimos que as crianças se sintam à vontade para falar sobre seus sentimentos, além de incentivarmos um ciclo vicioso de carinho e empatia que se estenderá para além do ambiente escolar.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula sobre Maio Laranja pode ser desdobrado em várias estratégias, possibilitando múltiplas abordagens com os alunos. Primeiramente, poderíamos ampliar o tema para uma unidade didática que explorasse os sentimentos de forma mais abrangente. Com propostas de atividades enraizadas na leitura de outras histórias que abordem o universo emocional, promove-se uma discussão constante sobre as vivências pessoais de cada criança. A troca de experiências enriquece o ambiente escolar, permitindo conhecer outros pontos de vista e realidades.
Além disso, podemos organizar um mural de sentimentos na escola, onde as crianças podem expor desenhos e pequenas narrativas sobre suas próprias experiências e sentimentos. Isso facilita um espaço de escuta e empatia entre elas, criando um senso de comunidade e pertença nas interações. Essa atividade ajuda as crianças a verem que não estão sozinhas em suas experiências, transformando a educação emocional em uma prática coletiva e não apenas individual.
Por fim, é interessante incluir os pais nas discussões sobre sentimentos e a luta contra o abuso, promovendo palestras e workshops no colégio. A participação familiar é crucial para que as crianças recebam a mensagem de maneira integral. Assim, inicia-se um diálogo que não só contribui para o desenvolvimento emocional das crianças, mas também fortalece os vínculos familiares e amplia o entendimento mútuo.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula visa não apenas o repasse de conhecimento, mas um verdadeiro processo de formação integral, onde a empatia e a expressão de sentimentos são o centro das atenções. É fundamental que o professor esteja preparado para escutar os alunos e criar um espaço seguro. Estar atento às dinâmicas da turma, às reações das crianças e inclusões de todos nas conversas e atividades é essencial para que o aprendizado ocorra de maneira fluida e respeitosa.
Além disso, é válido ressaltar que a contação de histórias e as atividades lúdicas são estratégias que favorecem a aprendizagem na Educação Infantil ao fazer com que as crianças se sintam ativas em seu processo de desenvolvimento. Usar a fantasia e a imaginação coloca as crianças em um lugar ativo dentro do aprendizado, o que gera mais interesse e disposição para compartilhar experiências e vivências.
Por último, a construção de um ambiente acolhedor e respeitoso proporciona o desenvolvimento de um espaço de confiança. A confiança é um dos pilares fundamentais para o aprendizado efetivo, e ao criar um ambiente assim, estamos não apenas transmitindo conhecimentos, mas também preparando nossas crianças para serem cidadãos empáticos e respeitosos no futuro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeiras de Role-Playing (Teatro de Fantoches)
– Objetivo: Desenvolver empatia.
– Descrição: As crianças podem criar fantoches com meias e encenar situações em que personagens expressam sentimentos diversos, ajudando-as a visualizar e entender diferentes emoções.
– Faixa etária: 4 a 5 anos.
– Materiais: Meias, canetinhas, colas, retalhos de tecidos.
2. Jardim das Emoções
– Objetivo: Identificar e nominar sentimentos.
– Descrição: As crianças podem criar um jardim no pátio da escola usando flores feitas de papel onde cada cor representa um sentimento específico.
– Faixa etária: 4 a 5 anos.
– Materiais: Papéis coloridos, canetinhas, tesouras, potes de planta.
3. Pintura Coletiva
– Objetivo: Expressar sentimentos através da arte.
– Descrição: Estimular as crianças a pintarem em um grande papel ou tela, expressando a emoção que sentiram ao ouvir a história.
– Faixa etária: 4 a 5 anos.
– Materiais: Tintas, pincéis, grande papel em branco.
4. Danças dos Sentimentos
– Objetivo: Relacionar música e movimento.
– Descrição: Criar um momento de dança onde as crianças expressem diferentes sentimentos de acordo com a música tocada, usando gestos que as representem.
– Faixa etária: 4 a 5 anos.
– Materiais: Música de diferentes estilos.
5. Conto em Movimento
– Objetivo: Expressar sentimentos através da dramatização.
– Descrição: As crianças escolhem um momento da história “A Laranjinha” e, em grupos, dramatizam com gestos e falas como se sentiram.
– Faixa etária: 4 a 5 anos.
– Materiais: Acessórios simplificados para a encenação.
Essas sugestões visam enriquecer a proposta inicial, proporcionando
