“Literatura Infantil: Atividades Criativas para Bebês de 5 a 6 Anos”
Neste plano de aula, a proposta é trabalhar a literatura infantil e a produção textual com bebês, utilizando práticas que envolvam a leitura, escrita e desenho. A literatura infantil, especialmente nesta faixa etária, serve como uma porta de entrada para a imaginação e a expressão. Durante a aula, os alunos terão a oportunidade de interagir com histórias simples, explorando suas emoções e desenvolvendo a comunicação por meio de gestos e balbucios.
Os bebês de 5 a 6 anos estão em uma fase de desenvolvimento em que a curiosidade e a exploração são características marcantes. As atividades propostas neste plano têm como foco estimular os sentidos e as interações sociais, proporcionando um ambiente acolhedor onde possam explorar e desenvolver habilidades essenciais de comunicação e raciocínio.
Tema: Literatura Infantil e Produção Textual
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Promover a interação entre os bebês e a literatura infantil, incentivando a comunicação e a expressão através de histórias, sons e movimentos, utilizando diferentes suportes de leitura e materiais para a criação de pequenas produções textuais.
Objetivos Específicos:
– Estimular a curiosidade pelos livros e histórias.
– Promover a comunicação por meio de gestos, balbucios e palavras.
– Desenvolver habilidades motoras finas por meio da manipulação de materiais para desenho e escrita.
– Incentivar a exploração de sons e movimentos relacionados às narrativas.
– Fomentar a interação social entre as crianças e o adulto mediador.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
(EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.).
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados de histórias infantis.
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, giz de cera).
– Sons de instrumentos musicais como pandeiro, maracas ou chocalhos.
– Brinquedos e objetos que produzam sons diferentes.
Situações Problema:
Como podemos contar uma história usando sons e movimentos? Quais gestos podemos fazer para expressar o que sentimos ao ouvir uma história?
Contextualização:
A literatura infantil é fundamental para o desenvolvimento da capacidade de escuta e da imaginação das crianças. Neste momento, é importante criar um ambiente tranquilo onde os bebês possam ouvir histórias enquanto interagem com os materiais. Os livros se tornam pontes para que explorem suas emoções e construam uma linguagem própria de expressão.
Desenvolvimento:
– Início da aula (5 minutos): Reunir as crianças em um ambiente aconchegante, onde estejam todos à vontade. Introduzir a temática de literatura lendo um pequeno poema ou cantando uma canção simples que atraia a atenção deles.
– Atividade de leitura (15 minutos): Escolher um livro ilustrado e fazer a leitura em voz alta, incentivando os bebês a interagirem com a história. Apontar as figuras e perguntar se reconhecem os personagens.
– Atividade de sons (10 minutos): Usar instrumentos musicais para acompanhar a história. Criar sons que remetam às ações dos personagens. Por exemplo, imitar o som de um cachorro latindo ou de um carro.
– Atividade de desenho (15 minutos): Oferecer materiais para que os bebês possam traçar suas próprias histórias. Incentivar o uso de cores diferentes e deixar que explorem a criatividade.
– Conclusão da aula (5 minutos): Reunir todos novamente, incentivar que falem sobre o que desenharam e o que mais gostaram nas histórias contadas. Destaque a importância de contar e ouvir histórias.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Hora da história
Objetivo: Fomentar o gosto pela leitura.
Descrição: Escolher um livro com ilustrações grandes e coloridas, fazer a leitura em voz alta, alternando a narrativa com sons e gestos.
Instruções práticas: Colocar o bebê em uma posição confortável, mostrá-lo as ilustrações e fazer perguntas simples como “O que é isso?”.
– Atividade 2: Explorando sons
Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva.
Descrição: Apresentar diferentes instrumentos e permitir que as crianças explorem.
Instruções práticas: Chamar as crianças para tocar os instrumentos, acompanhando com songs de livros lidos.
– Atividade 3: Desenho livre
Objetivo: Incentivar a criatividade.
Descrição: Dar a cada criança um espaço e materiais de desenho.
Instruções práticas: Orientar as crianças a desenhar algo que lembraram da história, utilizando lápis e tintas.
Discussão em Grupo:
Convidar as crianças a compartilhar o que mais gostaram nas histórias lidas e quais sons imitaram. Essa interação é útil para promover a comunicação e a expressão através da oralidade e do movimento.
Perguntas:
1. Qual foi a parte da história que você mais gostou?
2. Que sons ou músicas você acha que poderiam fazer parte dessa história?
3. O que você desenhou e por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação das crianças nas atividades, a forma como interagem com o conteúdo e a habilidade de expressar suas opiniões e sentimentos.
Encerramento:
Finalizar a aula reunindo as crianças, incentivando-as a falarem sobre o que aprenderam. Agradecer pela participação e lembrar que contar e ouvir histórias é uma forma divertida de aprender e se divertir.
Dicas:
Utilizar materiais de diferentes texturas que estimulam a curiosidade e manutenção do interesse dos pequenos. Considere o uso de livros sonoros, ou em cidades, promovendo interações mais dinâmicas.
Texto sobre o tema:
A literatura infantil é essencial no desenvolvimento da imaginação e da capacidade de expressão das crianças. Desde a primeira infância, a leitura de histórias pode criar um vínculo afetivo profundo entre os pequenos e os livros, pois essa fase é marcada pela curiosidade e necessidade de explorar o mundo ao seu redor. As histórias são muito mais do que palavras; elas são portadoras de ensinamentos, valores e a chave para as emoções.
Quando os educadores introduzem a literatura infantil, não estão simplesmente contando histórias, mas estão oferecendo uma experiência rica e multidimensional que envolve sons, gestos, cores e formas. Além disso, essa prática permite que as crianças se sintam parte do mundo narrado, desenvolvendo empatia e compreendendo o sentimento dos personagens. Os momentos de escuta e leitura em conjunto promovem a sociabilização e a interação entre educador e alunos, além de entre os próprios alunos, e ajudam a formar um ambiente de aprendizado respeitoso e de colaboração.
O poder da literatura infantil reside em sua capacidade de estimular a imaginação. Os personagens, as tramas e os cenários serão moldados por cada criança, levando em consideração suas vivências e emoções. Ao fazer isso, as crianças não apenas desenvolvem habilidades de escuta e fala, mas também se tornam contadoras de histórias em potencial, capacitando-se a expressar suas próprias narrativas, suas experiências e seus sentimentos por meio da escrita e do desenho. Cada história lida é uma oportunidade para abrir portas para novas ideias, experiências e criatividade.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser adaptadas para diferentes contextos e realidades. Por exemplo, as histórias podem ser contadas em formato de teatro de fantoches, onde os bebês terão a oportunidade de não só ouvir, mas também observar e interagir com os personagens. Essa mudança torna a experiência ainda mais imersiva, pois as crianças podem não apenas escutar a narrativa, mas ver os personagens em ação, estimulando sua imaginação de uma forma diferente.
Outra possibilidade é integrar o uso de tecnologia, como tablets ou livros digitais interativos que trazem sons e animações. Essa abordagem moderna pode engajar crianças que são mais atraídas por dispositivos digitais, sem deixar de promover a interatividade e a comunicação. Além disso, a introdução dessas novas mídias estimula a alfabetização digital desde cedo, essencial nos dias de hoje.
Por último, os educadores podem usar as experiências adquiridas nas aulas de literatura para desenvolver mini-projetos onde as crianças estejam envolvidas na criação de suas próprias histórias. Elas podem ser incentivadas a ilustrar suas histórias, e até mesmo contá-las para seus colegas. Esse ciclo de leitura e produção textual promove não apenas a criatividade, mas também o senso de pertencimento a um grupo, onde as histórias e experiências de cada um são valiosas e dignas de serem compartilhadas.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o educador conduza a experiência de forma leve e prazenteira, permitindo que a literatura infantil seja vista como uma forma de diversão e descoberta. O espaço deve ser acolhedor e os materiais, variados, para que as crianças possam explorar de maneira livre e criativa. É através da exploração do ambiente e da interação com diferentes texturas, sons e histórias que os pequenos irão realmente internalizar as aprendizagens propostas.
Os educadores devem estar atentos ao tempo de atenção das crianças e adaptar as atividades conforme necessário. Cada grupo é único, e algumas crianças podem se engajar mais em determinadas atividades do que em outras. A flexibilidade é uma habilidade importante nesse contexto, e o educador deve estar preparado para mudar o foco da aula aliando as necessidades do grupo ao currículo proposto.
Por fim, manter sempre um diálogo aberto com as famílias sobre a importância da leitura e da literatura em casa é fundamental. Incentivar que os pais leiam para seus filhos em casa reforça a conexão criada na sala de aula e amplia o universo literário das crianças, fortalecendo esse hábito essencial para o desenvolvimento da linguagem e da criatividade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Criar fantoches de papel ou feltro que representem os personagens dos livros lidos na aula. As crianças podem, com o auxílio do professor, apresentar pequenas cenas baseadas nas histórias. Objetivo: Fomentar a expressão oral e a criatividade. Materiais: Papel, cola, tesoura, feltro, palitos para suporte.
2. Contação de História com Jogos de Som: Brincar com diferentes sons para representar cada personagem da história lida. As crianças poderão adivinhar qual personagem corresponde a cada som. Objetivo: Estimular a escuta e a ligação entre sons e narrativas. Materiais: Instrumentos musicais simples, objetos sonoros como garrafas plásticas, potes.
3. Mural de Desenhos: Criar um “mural da história” onde cada criança possa desenhar sua ilustração favorita de uma das histórias ou das suas próprias criações. Objetivo: Estimular a criatividade e o compartilhamento. Materiais: Papéis grandes, tintas, lápis de cor, adesivos.
4. Caça ao Tesouro Literário: Organizar um jogo de caça ao tesouro onde cada pista seja um trecho de uma história. Os bebês devem encontrar livros que correspondem aos trechos lidos. No final, a recompensa será ler o livro juntos. Objetivo: Fomentar a escuta ativa e a descoberta literária. Materiais: Livros, cartões com pistas.
5. Dança das Histórias: Criar uma atividade que combine movimento e narrativa. Enquanto um adulto lê uma história, as crianças podem dançar como os personagens em momentos específicos da narrativa. Objetivo: Estimular a expressão corporal e a interpretação. Materiais: Espaço livre para dançar, música suave.
Essas sugestões visam enriquecer a experiência de aprendizado das crianças, proporcionando um ambiente de ensino que é tanto educacional quanto divertido.
