“Literatura e Matemática: Aprendendo com ‘O Menino que Quase Virou Cachorro'”
Este plano de aula é desenvolvido para abordar a literatura infantil, especificamente o livro “O Menino que Quase Virou Cachorro”, ao mesmo tempo em que promove a resolução de problemas matemáticos. A proposta envolve a leitura e compreensão do livro, seguida pela aplicação de conceitos matemáticos relevantes por meio de atividades práticas e dinâmicas, promovendo a ligação entre a literatura e a matemática. O objetivo é não apenas trabalhar as habilidades específicas e gerais do 5º ano, mas também incentivar o pensamento crítico e a criatividade dos alunos.
Tema: O Menino que Quase Virou Cachorro e Problemas Matemáticos
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 9 a 10 anos de idade
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão de leitura através da obra “O Menino que Quase Virou Cachorro” e aplicar conceitos matemáticos por meio da resolução de problemas relacionados à história.
Objetivos Específicos:
1. Promover a leitura e a interpretação do livro.
2. Relacionar a narrativa do livro com conceitos matemáticos, como adição, subtração e frações.
3. Estimular o raciocínio lógico através de problemas matemáticos contextualizados na história.
4. Fomentar o trabalho em grupo e a colaboração na resolução de problemas.
Habilidades BNCC:
(EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF05MA11) Resolver problemas cuja conversão em sentença matemática seja uma igualdade com uma operação em que um dos termos é desconhecido.
Materiais Necessários:
1. Exemplar do livro “O Menino que Quase Virou Cachorro”.
2. Lousa e giz.
3. Fichas com problemas matemáticos baseados na narrativa do livro.
4. Materiais para elaboração de cartazes (papel, canetas, tesoura, etc.).
5. Calculadoras (opcional).
Situações Problema:
1. Se o menino que quase virou cachorro tinha 5 amigos e cada um trouxe 3 brinquedos para brincar, quantos brinquedos eles tinham ao todo?
2. O cachorro que se tornou amigo do menino comeu 1/4 de um bolo. Se o bolo tinha 12 pedaços, quantos pedaços restaram?
3. Se o menino gastou 15 minutos em cada atividade e ele fez 4 atividades, quanto tempo ele passou no total?
Contextualização:
A leitura do livro “O Menino que Quase Virou Cachorro” traz uma narrativa interessante que instiga a curiosidade dos alunos. Mediante a história, as crianças serão levadas a refletir sobre temas como amizade, transformação e a perspectiva de ser um animal, que pode ser associado a questões matemáticas de maneira lúdica.
Desenvolvimento:
1. Introdução à Leitura: O professor incentivará a turma a fazer uma leitura em voz alta do livro “O Menino que Quase Virou Cachorro”, parando para discutir partes da história e a relação com o cotidiano das crianças.
2. Discussão e Compreensão: Após a leitura, o professor proporá discutir os sentimentos do menino e a mensagem principal da história, promovendo uma troca de ideias entre os alunos.
3. Ligação com Matemática: O professor introduzirá problemas matemáticos que fazem conexão direta com a história. Cada aluno receberá uma ficha com problemas a serem resolvidos individualmente ou em duplas.
4. Resolução dos Problemas: Os alunos terão tempo para resolver os problemas e, em seguida, compartilhar suas respostas com a turma, explicando o raciocínio utilizado.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Leitura:
– Objetivo: Compreender e interpretar a narrativa do livro.
– Descrição: Realizar a leitura em grupo do livro, fazendo pausas para discutir e analisar trechos importantes.
– Materiais: Livro em mãos.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de leitura, o professor pode selecionar trechos pequenos para cada um ler.
2. Criação de Problemas:
– Objetivo: Criar problemas matemáticos baseados na história.
– Descrição: Dividir a turma em grupos. Cada grupo deverá criar pelo menos 2 problemas matemáticos inspirados no enredo do livro.
– Materiais: Papel, canetas.
– Adaptação: Grupos com alunos avançados podem adicionar complexidade aos problemas, como a criação de gráficos para soluções.
3. Resolução de Problemas em Equipe:
– Objetivo: Resolver problemas propostos em equipe.
– Descrição: Os alunos trabalharão juntos para resolver problemas matemáticos relacionados à narrativa, utilizando as fichas.
– Materiais: Fichas com problemas, calculadoras (opcional).
– Adaptação: Fornecer um suporte adicional a alunos que demonstram dificuldades em matemática.
4. Construção de Cartazes:
– Objetivo: Apresentar visualmente os problemas e soluções.
– Descrição: Cada grupo fará um cartaz com os problemas que criaram e suas soluções. Os cartazes serão expostos na sala de aula.
– Materiais: Materiais de cartazes.
– Adaptação: Para alunos que preferem não utilizar a escrita, oferecer alternativas de apresentação, como desenhos ou colagens.
5. Reflexão sobre a História e a Matemática:
– Objetivo: Estimular a reflexão sobre a integração entre literatura e matemática.
– Descrição: Promover uma conversa final onde os alunos podem expressar como a matemática está presente em suas vidas diárias, em referências ligadas ao livro.
– Materiais: Lousa para anotação das reflexões.
– Adaptação: Incentivar o uso de expressões visuais (como desenhos) para alunos mais expressivos.
Discussão em Grupo:
1. Quais personagens você mais se identificou na história e por quê?
2. Como a matemática ajudou a entender melhor a história?
3. Existe algum momento em que você se sentiu como um animal? Como isso se relaciona com a história?
Perguntas:
1. O que o menino aprendeu ao quase se tornar um cachorro?
2. Como as atividades que ele fazia ajudavam na sua transformação?
3. Qual a importância da amizade na história?
Avaliação:
A avaliação será contínua e levará em conta a participação dos alunos durante as atividades, a qualidade dos problemas criados, a resolução dos problemas propostos e a capacidade de expressar opiniões sobre a obra literária e suas relações com a matemática.
Encerramento:
Ao final da aula, o professor destacará a importância da literatura e da matemática no cotidiano, reforçando que ambas podem se juntar para facilitar a compreensão do mundo. Os alunos poderão levar seus cartazes para compartilhar com suas famílias e mostrar o que aprenderam.
Dicas:
1. Estimule a criatividade ao criar problemas matemáticos.
2. Faça conexão entre a história e experiências pessoais vivenciadas pelos alunos.
3. Mantenha um ambiente acolhedor para que todos se sintam à vontade para participar e interagir.
Texto sobre o tema:
“O Menino que Quase Virou Cachorro” é uma obra que aborda a transformação e a busca por pertença. Através de uma narrativa criativa, o autor nos leva a refletir sobre a identidade, as amizades e os desafios que encontramos ao longo da vida. A conexão entre os seres humanos e os animais é um pano de fundo que permite uma rica discussão sobre empatia e compreensão do outro. A história é contada sob a perspectiva de um menino que, em seu desejo de se integrar, experimenta o que é ser um cachorro, trazendo à tona questões sobre aceitação e autoconhecimento.
A matemática, por sua vez, também faz parte do cotidiano do menino, que atravessa situações que envolvem quantidades, divisão de receitas e até mesmo a gestão do tempo. Através da resolução de problemas matemáticos, os alunos poderão visualizar como a matemática se entrelaça com a vida prática e, assim, entender melhor tanto a literatura quanto a matemática. As lições trazidas pelo livro transcendem as páginas e se conectam diretamente ao nosso dia a dia, onde a matemática não é apenas uma disciplina, mas uma habilidade vital que usamos constantemente.
Em suma, a proposta de trabalhar a leitura de “O Menino que Quase Virou Cachorro” em conjunto com a matemática visa não apenas o desenvolvimento das habilidades individuais dos alunos, mas também a integração de disciplinas que, muitas vezes, são vistas como separadas. Este tipo de aula contribui para uma educação mais crítica, criativa e coerente, preparando os jovens para os desafios do mundo contemporâneo.
Desdobramentos do plano:
A aplicação deste plano de aula traz desdobramentos significativos para a educação dos alunos. Primeiramente, a integração de assuntos distintos, como literatura e matemática, promove um ensino mais abrangente, onde os alunos aprendem a relacionar o conhecimento adquirido em sala de aula com situações do cotidiano, o que é fundamental para o seu desenvolvimento crítico. Além disso, o estímulo ao trabalho em equipe ao realizar atividades colaborativas ajuda a desenvolver habilidades sociais, como comunicação e empatia, aspectos essenciais para a formação do indivíduo.
Outro ponto importante é a valorização da literatura como ferramenta de aprendizado. Ao apresentar um livro que instiga a criatividade e a reflexão, o professor promove um ambiente que encoraja os alunos a expressar suas ideias e opiniões sobre temas relevantes, desenvolvendo sua autonomia e capacidade crítica. Também deve ser destacado que a matemática não deve ser vista como uma disciplina isolada, mas como parte de uma rede de conhecimento que permeia diversas áreas, o que facilita a assimilação e o interesse dos alunos pelo tema.
Por fim, o plano proporciona aos alunos uma experiência de aprendizado que vai além da sala de aula. As atividades podem ser estendidas para projetos em casa, como discussões entre familiares sobre a importância da amizade e da leitura, além da aplicação prática da matemática em situações reais. Nesse sentido, a formação do aluno se torna mais significativa e conectada à sua realidade, o que ajuda a construir uma base sólida para seu desenvolvimento futuro.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final da implementação deste plano de aula, é essencial que o professor esteja atento às reações dos alunos e suas interações durante as atividades. O ambiente deve ser sempre acolhedor e estimulante, permitindo que os alunos se sintam confortáveis para compartilhar suas ideias e questionamentos. É importante que o professor esteja preparado para adaptar as atividades conforme a necessidade da turma, visando sempre o melhor aproveitamento do conteúdo e o engajamento dos alunos.
Além disso, deve-se enfatizar a importância da interdisciplinaridade no ensino atual. Este plano de aula é um exemplo claro de como a literatura e a matemática podem caminhar juntas, trazendo diferentes perspectivas de aprendizado que exploram a criatividade e a lógica simultaneamente. Os professores são incentivados a buscar novas formas de integrar disciplinas, visando sempre despertar a curiosidade e o interesse dos alunos.
Por fim, será um diferencial importante a coleta de feedback dos alunos após a aula, para compreender o que foi mais interessante e em quais áreas ainda há dúvidas. Esse retorno é fundamental para que o professor possa ajustar suas práticas pedagógicas, proporcionando um ambiente de aprendizado sempre em evolução.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras: Os alunos podem criar uma encenação baseada na história, utilizando sombras e recortes como personagens. Isso estimula a expressão artística enquanto reforça a compreensão do texto.
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a interpretação.
– Materiais: Cartolinas, lanterna, teatro de sombras improvisado.
– Modo de condução: Os alunos devem dividir cenas e trechos da história para dramatizar.
2. Cálculo do Bolo: Propor aos alunos que eles devem criar uma receita do “bolo do menino” e ajustar as quantidades conforme o número de amigos.
– Objetivo: Aplicação de frações e adição em um contexto prático.
– Materiais: Ingredientes fictícios ou imagens que representem os ingredientes.
– Modo de condução: Os alunos agrupam-se e devem calcular quantos ingredientes são necessários para diversos grupos de amigos.
3. Matemática Jogada: Criar um jogo de tabuleiro onde cada jogada inclui resolver problemas matemáticos inspirados na história.
– Objetivo: Aprender de forma divertida e interativa.
– Materiais: Tabuleiro, ficha de problemas, dados.
– Modo de condução: Os alunos jogam em grupos e, sempre que caírem em casas especiais, devem resolver problemas.
4. Corrida dos Problemas: Realizar uma corrida em que os alunos devem resolver um problema matemático antes de passar para a próxima etapa.
– Objetivo: Estimular a competição saudável e o trabalho em equipe.
– Materiais: Esta atividade não exige materiais além dos problemas impressos.
– Modo de condução: Dividir a turma em grupos e colocar cada grupo em uma “pista” com questões.
5. Roda de Recontos: Após a leitura, promove uma roda de conversas onde os alunos devem recontar partes da história utilizando elementos matemáticos.
– Objetivo: Reforçar a compreensão e integrar matemática na narrativa.
– Materiais: Nenhum, apenas a história em mãos.
– Modo de condução: Alunos compartilham suas partes com o grupo, acrescentando problemas matemáticos a cada relato.
Estas sugestões buscam integrar aprendizagem com a ludicidade, tornando o processo de aquisição de conhecimento mais prazeroso e significativo para os alunos.
