“Leiturinha Interativa: Aprendendo Palavras de Duas Sílabas”
A educação infantil é um período fundamental para o desenvolvimento das crianças, onde a leitura desempenha um papel crucial na formação de habilidades linguísticas e cognitivas. Nesse sentido, trabalhar a leiturinha de duas sílabas é essencial para ajudar as crianças a reconhecerem e formarem palavras simples, ampliando assim seu vocabulário e suas capacidades comunicativas. Esta proposta de plano de aula busca integrar a leitura de forma lúdica e interativa, favorecendo o aprendizado de forma natural e prazerosa.
Durante a execução deste plano de aula, o professor deve estar atento ao desenvolvimento de atividades que favoreçam o interesse e o engajamento dos alunos. As atividades propostas são dinâmicas e promovem o trabalho em grupo, estimulando a cooperação e a interação entre as crianças. Ao longo da semana, os alunos vão explorar a leiturinha através de diferentes práticas que respeitam as características da idade e do desenvolvimento das crianças, promovendo assim a vivência de experiências que fortalecem a linguagem oral e escrita.
Tema: Leiturinha de duas sílabas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de reconhecimento e formação de palavras de duas sílabas, promovendo a leitura como uma prática prazerosa entre as crianças, além de estimular a expressão oral e a compreensão do que é lido.
Objetivos Específicos:
1. Identificar palavras de duas sílabas em diferentes contextos.
2. Desenvolver a coordenação motora fina por meio de atividades de escrita e colagem.
3. Estimular a criatividade e a imaginação através de histórias em grupo.
4. Promover a socialização e o trabalho em equipe por meio de brincadeiras e dinâmicas envolvendo leitura.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem e outras formas de expressão.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados com palavras de duas sílabas
– Papel sulfite
– Lápis de cor e giz de cera
– Tesoura e colas coloridas
– Cartões com imagens e palavras (ex: sol, mar, pé, etc.)
– Caixa de som para música ou sons do cotidiano
Situações Problema:
– Como podemos criar novas palavras a partir de duas sílabas?
– Quais palavras podemos encontrar em nosso dia a dia que são formadas por duas sílabas?
Contextualização:
A introdução ao conceito de palavras de duas sílabas pode se dar através de um bate-papo informal, onde as crianças serão incentivadas a pensar em palavras que conhecem e que possuem apenas duas sílabas. O professor pode ajudar nesse processo utilizando cartões com imagens e palavras, elaborando uma dinâmica que promova o reconhecimento auditivo e visual desses elementos.
Desenvolvimento:
1. Apresentação (10 minutos): Comece a aula conversando com as crianças sobre a importância da leitura e como as palavras são formadas. Utilize exemplos visuais e auditivos.
2. Leitura coletiva (15 minutos): Escolha um livro que tenha palavras de duas sílabas e leia em voz alta, incentivando as crianças a acompanharem e repetirem cada palavra ao longo da leitura.
3. Atividade de desenho (15 minutos): Peça que as crianças desenhem uma palavra de duas sílabas que gostaram durante a leitura. Depois, elas podem compartilhar suas criações com o grupo.
4. Jogo de palavras (10 minutos): Utilize os cartões com palavras e imagens, e proponha um jogo de associação onde as crianças devem emparelhar as palavras com as imagens correspondentes.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Exploração das Palavras
– Objetivo: Desenvolver o reconhecimento de palavras de duas sílabas.
– Descrição: Cada criança irá receber uma ficha com a palavra escrita e a imagem correspondente. Elas terão que mostrar a ficha e dizer a palavra em voz alta.
– Materiais: Fichas com imagens e palavras.
– Instruções: Organize as crianças em círculo e faça a roda da leitura. Posicione a caixa com os cartões no centro.
Atividade 2: Cantar e Dançar
– Objetivo: Envolver o corpo na expressão das palavras.
– Descrição: Crie uma música simples onde utilizem palavras de duas sílabas.
– Materiais: Caixa de som e letras da música.
– Instruções: Ensine a canção e suas respectivas ações para as crianças.
Atividade 3: Livro Interativo
– Objetivo: Fomentar o gosto pela leitura.
– Descrição: Outras crianças poderão fazer um livro onde compartilham suas palavras de duas sílabas.
– Materiais: Folhas de papel, canetinhas.
– Instruções: Após desenhar, as crianças poderão escrever a palavra correspondente.
Atividade 4: Teatro de Sombras
– Objetivo: Estimular a imaginação e o trabalho cooperativo.
– Descrição: Com os desenhos feitos, elas podem encenar uma pequena história onde as palavras mencionadas aparecem.
– Materiais: Luz e lençol branco.
– Instruções: Prepare um pequeno palco e encene a história de forma divertida.
Atividade 5: Jogo da Memória
– Objetivo: Fixar as palavras de duas sílabas no cotidiano.
– Descrição: Criar um jogo da memória utilizando imagens e palavras.
– Materiais: Cartões envergados.
– Instruções: As crianças devem virar os cartões para encontrar os pares de imagens e palavras.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, deve-se reunir as crianças para discutir o que aprenderam sobre as palavras de duas sílabas, incentivando a expressão de pensamentos e sentimentos sobre as atividades realizadas. O professor pode fazer perguntas que incentivem a reflexão, como “Qual foi a palavra que mais gostaram?” ou “Como podemos usar essas palavras em nossas histórias?”
Perguntas:
1. Qual palavra de duas sílabas você mais gosta?
2. O que você desenhou e por quê?
3. Como você se sentiu ao cantar a canção?
4. Você já conhecia essas palavras antes? Qual?
5. Que outras palavras conseguimos formar usando o mesmo tipo de sílaba?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua e deverá incluir:
– A participação das crianças nas atividades.
– A capacidade de reconhecer e pronunciar palavras de duas sílabas.
– A socialização e troca de ideias durante toda a aula, observando se expressam suas opiniões e sentimentos.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e aprendizados. O professor também poderá reforçar a importância da leitura e convidar todos para seguirem praticando as palavras em casa.
Dicas:
– Utilize músicas e rimas que contenham palavras de duas sílabas para estimular a memorização.
– Crie um ambiente agradável e acolhedor que favoreça a leitura, com almofadas e cantinhos de leitura.
– Incentive os alunos a levar para casa pequenos livros ou histórias que possam ler com suas famílias, promovendo a prática em casa.
Texto sobre o tema:
A leitura é um dos pilares fundamentais para o aprendizado e desenvolvimento das crianças. Ela não se limita à simples decifração de palavras, mas envolve aspectos que vão além, como a compreensão e a interpretação do que é lido. Neste contexto, a introdução de palavras de duas sílabas é uma etapa primordial, pois é durante essa fase que as crianças começam a visualizar a formação das palavras, criando conexões sonoras e visuais. Por meio de atividades lúdicas que promovem a leitura, como jogos, canções e contação de histórias, os alunos não apenas aprendem a reconhecer novas palavras, mas também a utilizá-las em seu vocabulário diário.
Nesse sentido, mencionar palavras de duas sílabas torna-se uma forma eficaz de introduzir as crianças à escrita e à leitura, proporcionando uma base que será essencial para suas experiências futuras com a linguagem. Ao explorar palavras simples, como “mesa”, “bicho”, ou “sapo”, os alunos exercitam a sua capacidade de comunicação de maneira divertida e interativa. O foco, então, deve ser em como as atividades propostas podem ser integradas ao cotidiano das crianças, fazendo com que a prática da leitura se transforme em um hábito, atraente e significativo.
Além disso, é importante que o professor esteja atento às diferentes maneiras de trabalhar com a leitura, respeitando as individualidades e os ritmos de aprendizagem de cada aluno. Cada atividade deve ser pensada para facilitar o engajamento e a participação das crianças, explorando suas curiosidades e interesses. Assim, por meio de um planejamento bem estruturado e atividades diversificadas, a leiturinha de duas sílabas pode se tornar uma experiência enriquecedora, contribuindo para o desenvolvimento integral dos alunos e fortalecendo suas habilidades linguísticas, sociais e emocionais.
Desdobramentos do plano:
Expandindo as atividades, é possível integrar a leiturinha a outras áreas do conhecimento, como a matemática, ao trabalhar com contagens usando palavras de duas sílabas. Por exemplo, as crianças podem contar quantas palavras de duas sílabas existem em sua lista ou quantos desenhos fizeram. Isso também reforça a noção de quantidade e ajuda a estabelecer conexões entre diferentes disciplinas.
Outra possibilidade é envolver as famílias nesse processo, sugerindo que escolham um dia para ler em casa com as crianças utilizando livros que contenham palavras de duas sílabas. Esse desdobramento pode reforçar a importância da leitura familiar e criar um ambiente de incentivo à prática em casa, sendo fundamental para a formação de novos leitores. Nessa interação, as crianças poderão também compartilhar o que aprenderam com seus familiares, o que traz um sentimento de conquista e valorização do aprendizado.
Por último, fomentar projetos como “O Livro do Meu Amigo” pode ser uma estratégia muito válida. As crianças podem criar um livro coletivo onde cada uma delas contribuí com palavras de duas sílabas que mais gosta. Além de estimular a criatividade, essa atividade colabora com a troca de ideias e favorece a construção de laços de amizade e respeito. Por meio desse coletivo, as crianças aprendem a valorizar o trabalho em equipe e a reconhecer a importância das contribuições individuais.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais sobre este plano de aula contemplam a necessidade de garantir que as atividades sejam flexíveis e possam se adaptar às diferentes realidades das turmas. É essencial que o professor esteja atento às características e ao comportamento dos alunos durante as atividades, ajustando o nível de dificuldade e o ritmo das atividades conforme necessário. Cada criança possui um jeito único de aprender e, portanto, as estratégias devem ser pensadas para incluir todos.
Outro ponto importante é a atenção à diversidade cultural e à inclusão de alunos com necessidades especiais. O professor deve estar preparado para adaptar o material e a metodologia, garantindo que todos os alunos tenham um espaço de participação efetiva nas atividades. Ao promover atividades inclusivas, o educador não apenas faz com que todos se sintam acolhidos, mas também contribui para o desenvolvimento de uma cultura de respeito e empatia dentro do ambiente escolar.
Por fim, estimular a relação da leitura com outras dimensões da vida dos alunos, como a família e a sociedade, é essencial para que essa prática não se restrinja apenas ao ambiente escolar. O reconhecimento da leitura como uma atividade social, que pode ser realizada em diferentes contextos, é um caminho que fortalece o vínculo das crianças com o aprendizado e incentiva o hábito da leitura fora da escola, potencializando os benefícios dessa prática ao longo da vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Roda de Rimas
– Objetivo: Estimular a criatividade e a sonoridade das palavras.
– Descrição: Propor uma atividade onde as crianças devem criar rimas simples com palavras de duas sílabas.
– Materiais: Cartão com palavras de duas sílabas.
– Modo de Condução: Incentive as crianças a rimarem em grupo e a fazerem uma pequena apresentação.
Sugestão 2: Bingo da Letrinha
– Objetivo: Auxiliar na fixação de palavras.
– Descrição: Criar um bingo com palavras de duas sílabas onde ao serem chamdas as crianças devem marcar.
– Materiais: Cartelas de bingo e marcadores.
– Modo de Condução: As crianças devem ouvir as palavras e reconhecê-las nas cartelas.
Sugestão 3: Cozinha das Palavras
– Objetivo: Promover a prática da leitura.
– Descrição: Criar uma atividade onde as crianças “prepararão” uma receita usando palavras de duas sílabas.
– Materiais: Imagens de alimentos, recortes com palavras.
– Modo de Condução: As crianças devem combinar as palavras na sequência da receita.
Sugestão 4: Mímica das Palavras
– Objetivo: Estimular a expressão corporal.
– Descrição: Cada criança escolherá uma palavra de duas sílabas e realizará mímica para os colegas adivinharem.
– Materiais: Cartão com palavras escritas.
– Modo de Condução: As crianças devem descrever a movimentação usando somente gestos.
Sugestão 5: Teatro de Palavras
– Objetivo: Estimular a contação de histórias.
– Descrição: Criar pequenas cenas usando palavras de duas sílabas.
– Materiais: Fantasias e acessórios.
– Modo de Condução: Dividir as crianças em grupos e deixar que elas escrevam um pequeno roteiro.
Com essa proposta detalhada e estruturada, é possível trabalhar a leiturinha de duas sílabas de forma eficaz, lúdica e integrada ao cotidiano das crianças, respeitando as diretrizes da BNCC e oferecendo um aprendizado que vai além do simples reconhecimento de palavras, mas que fomenta a construção de conhecimento coletivo e individual.
