“Leitura Lúdica: O Pequeno Ouriço e o Alfabeto para Crianças”

A proposta deste plano de aula é a leitura do livro “O Pequeno Ouriço Perdido”, que visa trabalhar a importância da leitura e a alfabetização inicial de forma lúdica. Além disso, as atividades propostas abordam o alfabeto, contribuindo para o desenvolvimento da linguagem e habilidades cognitivas das crianças. A leitura do livro promoverá *valores como empatia e cooperação*, ao relacionar as histórias com a vida das crianças e suas experiências pessoais.

A aula será direcionada a crianças de 5 anos, utilizando metodologias ativas e lúdicas que incentivem a participação e a inclusão. Os alunos terão a oportunidade de explorar não apenas a narrativa do livro, mas também realizar atividades que envolzem o alfabeto e suas primeiras letras, respeitando o ritmo e as particularidades de cada um. Isso garantirá um ambiente acolhedor em que todos se sintam à vontade para expressar seus sentimentos, ideias e interpretações.

Tema: Leitura do livro “O Pequeno Ouriço Perdido” e leitura do alfabeto
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

×

Estimular o interesse pela leitura e desenvolvimento da linguagem, através da leitura do livro “O Pequeno Ouriço Perdido” e atividades relacionadas ao alfabeto.

Objetivos Específicos:

– Promover a compreensão de histórias, instigando a expressão oral e a criação de narrativas.
– Incentivar a identificação de letras e sons do alfabeto.
– Desenvolver habilidades de cooperação e empatia por meio de atividades em grupo.
– Fomentar a expressão artística e a criatividade nas produções em diferentes formatos.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando se orientar por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

Materiais Necessários:

– Cópias do livro “O Pequeno Ouriço Perdido”.
– Cartazes com o alfabeto ilustrado.
– Materiais de desenho (papel, lápis de cor, tintas).
– Fantoches ou bonecos para encenação (opcional).
– Caixas de papelão e outros materiais recicláveis para atividades artísticas.

Situações Problema:

– Como o ouriço se sente ao se perder?
– O que podemos fazer para ajudar?
– Que letras conhecemos e onde podemos encontrá-las em nosso dia a dia?

Contextualização:

As crianças têm a oportunidade de praticar a leitura e compreender a narrativa através do livro “O Pequeno Ouriço Perdido”. Essa história é acessível e encantadora, o que estimula a imaginação e favorece o entendimento de sentimentos universais, como a solidão e a amizade. A partir disso, as atividades ligadas ao alfabeto são uma forma de fazer a conexão com a linguagem escrita, expandindo o aprendizado de forma lúdica.

Desenvolvimento:

1. Acolhimento e Apresentação: Receber as crianças com uma dinâmica de apresentação, estimulando a empatia e a comunicação. Perguntas sobre os sentimentos e vivências do dia a dia.
2. Leitura do Livro: Leitura compartilhada do livro “O Pequeno Ouriço Perdido”. Incentivar a participação das crianças, fazendo perguntas ao longo da leitura para promover o envolvimento.
3. Discussão sobre a História: Conversa sobre a história lida, trazendo à tona sentimentos dos personagens e relacionando com as emoções pessoais.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Explorando o Livro
– Objetivo: Compreender a narrativa do livro.
– Descrição: Após a leitura, pedir que cada criança desenhe sua parte favorita da história.
– Instruções: Propor que cada desenho seja acompanhado de uma frase escrita pela criança (com apoio do professor) explicando o que representa.
– Material: Papel e lápis de cor.
– Adaptação: Para crianças que têm mais dificuldade com escrita, elas podem ditar suas frases ao professor.

Atividade 2: Montando o Alfabeto
– Objetivo: Aprender o alfabeto de forma visual e auditiva.
– Descrição: Criar um mural do alfabeto utilizando recortes de revistas onde as crianças possam encontrar imagens que começam com cada letra.
– Instruções: Cada letra deve ser associada a uma imagem que ilustre seu som.
– Material: Revistas velhas, tesouras, colas e cartolina.
– Adaptação: Alunos podem trabalhar em pares para ajudar uns aos outros na identificação de letras e palavras.

Atividade 3: Movimento e Música
– Objetivo: Incorporar movimento ao aprendizado do alfabeto.
– Descrição: Criar uma dança do alfabeto, onde cada letra tem um movimento específico.
– Instruções: O professor apresentará uma letra e designará um movimento que deve ser imitado pelas crianças.
– Material: Música animada e espaço livre para dança.
– Adaptação: Criar movimentos mais simples ou complexos dependendo do engajamento das crianças.

Atividade 4: Representação Teatral
– Objetivo: Desenvolver a expressão oral e a criatividade.
– Descrição: Usar fantoches para encenar partes do livro.
– Instruções: Cada grupo cria um pequeno teatro e apresenta para os demais, escolhendo uma cena do livro.
– Material: Fantoches ou bonecos.
– Adaptação: Para crianças que não se sentem confortáveis em se apresentar, elas podem atuar em pequenos grupos.

Atividade 5: Jogo do Alfabeto
– Objetivo: Reforçar o reconhecimento de letras.
– Descrição: Criar um jogo em que os alunos devem encontrar letras escondidas pela sala.
– Instruções: O professor irá esconder letras em diferentes lugares, e as crianças devem encontrá-las e dizer o som que cada letra faz.
– Material: Letras em papel ou cartolina.
– Adaptação: Para crianças que necessitam de suporte adicional, podem ser designados pares ou equipes para encontrar as letras.

Discussão em Grupo:

– Quais momentos da história o ouriço se sentiu mais triste?
– Como podemos ajudar amigos que se sentem perdidos?
– Que letras aprendemos? Alguma delas é importante para você?

Perguntas:

– O que você faria se estivesse perdido como o ouriço?
– Qual é a sua letra favorita e por quê?
– Que parte da história você mais gostou e por quê?

Avaliação:

A avaliação será contínua e feita por observação. O professor deverá observar a participação e a interação das crianças nas atividades, considerando tanto o desenvolvimento da leitura quanto a expressão criativa. Também será importante verificar a compreensão do conteúdo e os laços de empatia demonstrados durante as discussões em grupo.

Encerramento:

Para concluir a atividade, será feita uma roda de conversa onde cada um poderá compartilhar suas experiências e sentimentos sobre a leitura e as atividades realizadas. Essa troca de ideias será crucial para reforçar a empatia e a valorização das diferentes opiniões e sentimentos de cada criança.

Dicas:

– Crie um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar e compartilhar seus pensamentos.
– Use elementos visuais como cartazes e ilustrações para reforçar a aprendizagem do alfabeto.
– Incorpore música e movimento para tornar as atividades ainda mais engajantes e divertidas.

Texto sobre o tema:

A leitura é uma ferramenta fundamental para o desenvolvimento das crianças. Ao ler histórias, como a do “Pequeno Ouriço Perdido”, as crianças não apenas aprendem novas palavras, mas também se conectam a emoções e aventuras que ampliam seu entendimento do mundo ao seu redor. O ato de ler não se resume apenas a compreender palavras; trata-se de viajar para lugares novos, sentir emoções diversas e entender diferentes perspectivas, que são essenciais para a formação de uma mentalidade empática e respeitosa.

O alfabeto, por sua vez, é a base da comunicação escrita. Familiarizar-se com as letras e seus sons inicias o processo de alfabetização e prepara as crianças para interações mais profundas com a linguagem. As atividades lúdicas propostas, como jogos e dinâmicas de movimento, visam não só tornar a aprendizagem mais agradável, mas também solidificar o conhecimento de forma memorável. Dar liberdade para que as crianças expressem suas ideias através do desenho e da representação não só aprimora a criatividade, mas também promove a autoestima e a autoconfiança.

O ideal é que toda experiência educativa seja rica em interações sociais. Em sala de aula, a formação de um espaço democrático onde eles possam expressar suas opiniões, sentimentos e ideias é vital. Promover momentos de escuta ativa, onde todos se sintam valorizados e respeitados, também incentiva as crianças a serem mais abertas a aprender e a compreender as diferenças entre si. Assim, a educação infantil se torna um verdadeiro campo de experiência e transformação, onde cada um pode se descobrir e aprender a se relacionar com o outro de maneira saudável e amigável.

Desdobramentos do plano:

Essa proposta de aula pode ser desdobrada em uma série de atividades semanais que vão ampliar o aprendizado e a conexão com o tema da leitura e do alfabeto. Uma opção é realizar um “Dia do Livro” semanal, onde as crianças podem trazer seus livros favoritos e compartilhar com os colegas. Isso promoverá um espaço contínuo de troca e experiência com diferentes narrativas e estilos de literatura, além de incentivar o hábito da leitura em casa.

Outro caminho é implementar atividades de escrita criativa, onde as crianças possam criar suas próprias histórias inspiradas em personagens do livro lido. Ao permitir que cada aluno *use sua imaginação*, o professor poderá estimular a descoberta de habilidades de escrita, buscando conhecer as preferências pessoais e celebrar as conquistas de cada um. Isso também pode culminar em uma exposição de histórias, onde os alunos apresentam suas criações para os familiares e colegas, o que reforça habilidades de oratória e a construção de vínculos afetivos com a família.

Finalmente, a conexão com o mundo dos sons e músicas pode ser uma forma de integrar as letras do alfabeto à musicalidade, por meio da criação de canções que ajudem a fixar o conhecimento. Essa abordagem pode ajudar a criar uma sensação de pertencimento e comunidade na sala, onde todos colaboram juntos. Desenvolver suas próprias canções e movimentos pode tornar o aprendizado do alfabeto algo divertido e, com certeza, memorável.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar com crianças pequenas, é essencial que o professor esteja preparado para oferecer um ambiente acolhedor e divertido. As experiências de aprendizado devem ser repletas de jogos, criatividade e muita participação, tornando cada atividade um momento de descoberta e alegria. Adaptar as atividades às necessidades específicas de cada criança, levando em conta suas limitações e talentos, é fundamental para garantir que todos se sintam incluídos e participantes.

Focar no desenvolvimento emocional e social, assim como as habilidades de leitura e escrita, é uma responsabilidade que deve ser levada a sério, pois impacta o aprendizado a longo prazo. Os primeiros anos de vida escolar são decisivos para o engajamento futuro das crianças com o aprendizado. Portanto, o cuidado ao planejar essas atividades deve ser feito de forma atenta e reflexiva, sempre buscando formas de integar *valores sociais e emocionais*.

Por fim, o professor é um mediador e um inspirador nesse processo. A maneira como ele apresenta os conteúdos e interage com as crianças faz toda a diferença na construção dos conhecimentos. É preciso estar aberto a ouvir, a valorizar as narrativas dos alunos, além de estar sempre disposto a adaptar o planejamento conforme o clima e as dinâmicas de grupo no dia da atividade. Isso conecta os estudantes e suas interações com o conhecimento, formando um ambiente rico, cheio de descobertas e experiências que estimulam o aprendizado.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: O Jogo das Letras
– Objetivo: Aprender as letras do alfabeto de forma dinâmica.
– Descrição: Criação de um jogo em que as crianças procuram letras espalhadas pela sala. Ao encontrar, devem dizer uma palavra que começa com aquela letra.
– Materiais: Letra em papel ou cartolina.
– Passo a Passo: Ocultar as letras em diversos locais, incentivar as crianças a se moverem e explorarem.

Sugestão 2: A Caça ao Ouriço
– Objetivo: Explorar a narrativa do livro enquanto praticam a identificação de letras.
– Descrição: Criar um jogo de caça ao tesouro onde cada pista tem uma letra e uma dica para encontrar o próximo local.
– Materiais: Cartões com letras e sugestões.
– Passo a Passo: Organizar a atividade em um espaço ao ar livre ou sala de aula. Cada letra irá levar a um novo local onde encontrará a próxima dica.

Sugestão 3: Dança e Movimento do Alfabeto
– Objetivo: Aprender as letras do alfabeto através do movimento corporal.
– Descrição: Associar cada letra a um movimento específico, criando uma coreografia divertida.
– Materiais: Música animada.
– Passo a Passo: Ensinar cada movimento, permitindo que as crianças criem sua própria coreografia em grupos.

Sugestão 4: O Mural do Ouriço
– Objetivo: Relacionar a história com a arte.
– Descrição: Criar um mural coletivo onde cada criança adicionará algo referente à história lida.
– Materiais: Papéis de diferentes cores, tesouras e cola.
– Passo a Passo: Organizar um momento de criação onde todos colaboram para montar o mural juntos.

Sugestão 5: Fantoches da Amizade
– Objetivo: Trabalhar a narrativa e a expressão criativa.
– Descrição: Usar fantoches para representar situações da história.
– Materiais: Fantoches simples ou feitos de papel.
– Passo a Passo: Deixar que as crianças façam e depois as incentivá-las a encenar algumas partes da história, promovendo empatia e compreensão dos sentimentos dos personagens.

Este plano de aula é uma excelente oportunidade para trabalhar a leitura e a alfabetização em um ambiente acolhedor e divertido, estimulando a criatividade e a interação social entre as crianças.