“Leitura Interativa: Atividades Lúdicas para Crianças de 5 Anos”

A proposta deste plano de aula é promover a leitura interativa, despertando o interesse dos alunos do Campo de Experiências “Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação”. A atividade é especialmente desenhada para crianças pequenas, abordando a faixa etária de 5 anos, e buscará criar um ambiente lúdico e acolhedor, onde cada aluno poderá se expressar livremente e explorar diferentes dimensões da leitura.

No intuito de proporcionar uma experiência rica e significativa, as atividades estarão centradas em práticas que destaquem não apenas o ato de ler, mas também a interpretação e a expressão oral e escrita. Além disso, a proposta será inclusiva, permitindo que cada criança, considerando suas particularidades e ritmos de aprendizado, possa participar ativamente e com autonomia ao longo das atividades.

Tema: Leitura
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências interativas de leitura que estimulem a imaginação, a escuta e a comunicação entre as crianças, promovendo a autonomia e o desenvolvimento das habilidades motoras e de linguagem.

Objetivos Específicos:

– Estimular o interesse pela leitura através de histórias diversificadas.
– Desenvolver a capacidade de recontar histórias, estimulando a memória e a criatividade.
– Promover a interação entre os colegas, fortalecendo os laços de empatia e respeito.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
– (EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela leitura das ilustrações etc.).

Materiais Necessários:

– Livros infantis com ilustrações coloridas e atraentes.
– Materiais de arte (papéis coloridos, lápis de cor, tesoura, cola).
– Aparelhos de som para músicas e rimas.
– Espaço amplo para atividades em grupo.

Situações Problema:

As crianças podem se deparar com a pergunta: *“O que acontece com os personagens das histórias que ouvimos?”* Este questionamento irá guiá-las para recontar e improvisar finais alternativos para as histórias, promovendo a criatividade e reflexão.

Contextualização:

A leitura é essencial para o desenvolvimento da linguagem da criança e para a compreensão do universo que a cerca. O contato com diferentes gêneros literários estimula a imaginação e a empatia, permitindo que as crianças entendam suas emoções e as dos outros. Durante esta proposta, elas terão a oportunidade de explorar histórias que falam sobre amizade, respeito e autoaceitação.

Desenvolvimento:

1. Conversa Inicial: Inicie a aula com uma conversa sobre as histórias que eles gostaram de ouvir. Pergunte: *”Qual foi a história que você mais gostou e por quê?”* Isso vai prepará-los para as atividades em grupo.

2. Leitura de História: Escolha um livro com ilustrações ricas e faça a leitura em voz alta, utilizando entonação e expressões faciais que cativem a atenção das crianças. Encoraje-as a fazer perguntas sobre a história durante a leitura.

3. Atividade de Reconto: Após a leitura, organize as crianças em pequenos grupos e questione-as: *“Como seria o final se os personagens fizessem escolhas diferentes?”* Dê a elas a oportunidade de recontar a história usando suas próprias palavras e ideias.

4. Criação de Ilustrações: Após o reconto, disponibilize os materiais de arte e peça que ilustrem o momento que mais gostaram da história ou o final que inventaram. Permitindo assim a expressão artística.

5. Apresentação dos Trabalhos: Cada grupo pode compartilhar sua ilustração e explicar por que escolheram aquela cena, promovendo a comunicação oral e valorizando a expressão de cada criança.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Hora da Leitura
Objetivo: Introduzir a história.
Descrição: Realizar a leitura de um livro infantil com o apoio de imagens e sons que caracterizem a narrativa.
Instruções: Utilizar uma iluminação suave e criar um ambiente confortável.
Materiais: Livro ilustrado, almofadas.

– Dia 2: O Final Alternativo
Objetivo: Estimular a criatividade.
Descrição: Pedir que as crianças pensem em um final diferente para a história lida.
Instruções: Formar grupos e auxiliar na conversa.
Materiais: Cartolinas, canetinhas, espaço amplo.

– Dia 3: Criando Personagens
Objetivo: Desenvolver a identidade dos personagens.
Descrição: As crianças irão criar um novo personagem para a história.
Instruções: Discussão em grupo sobre características dos personagens.
Materiais: Materiais artísticos, revistas para recorte.

– Dia 4: Jogo dos Sons
Objetivo: Explorar sons e rimas das histórias.
Descrição: Criar rimas e sons inspirados nas histórias lidas.
Instruções: Reunir crianças em um círculo e apresentá-las na forma de canções.
Materiais: Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalho).

– Dia 5: Feira de Leitura
Objetivo: Criar interesse pela literatura.
Descrição: Organizar um espaço onde as crianças possam folhear livros e escolher algumas horas para explorarem diferentes histórias.
Instruções: Criar um ambiente com várias estações de leitura.
Materiais: Diversos livros infantis.

Discussão em Grupo:

Promova um momento de reflexão onde as crianças possam falar sobre o que sentiram ao representar personagens, como se sentiram durante as atividades e se identificaram com alguma das histórias lidas.

Perguntas:

– O que você mais gostou na leitura da história?
– Como você se sentiu representado pelos personagens?
– Quais emoções você identificou durante a leitura?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa. O educador deverá observar a participação, a interação com os colegas e a expressão verbal ao longo das atividades. Além disso, as produções artísticas das crianças serão consideradas como parte do processo.

Encerramento:

Para finalizar, realiza-se uma roda de conversa onde todos poderão compartilhar suas experiências e aprendizagens. Esse momento pode ser enriquecido com música ou uma leitura breve para relishar a experiência.

Dicas:

Incentive a leitura em casa e ofereça informações sobre livros que podem ser lidos com as famílias. Use recursos audiovisuais para atrair a atenção das crianças. Lembre-se de respeitar o tempo de cada criança, permitindo que todas tenham voz.

Texto sobre o tema:

A leitura no contexto da educação infantil é um ato que vai além da simples decodificação de palavras. É uma prática que envolve a criação de vínculos afetivos, a imaginação e o encantamento. As histórias têm um poder transformador, pois permitem que as crianças explorem novas realidades, conheçam diferentes culturas e desenvolvam empatia. Além disso, a leitura estimula a linguagem oral e escrita, fundamental para os primeiros anos escolares. Pensando nisso, cultivar o gosto pela leitura é primordial, e a interação durante as narrativas é um caminho que proporciona um aprendizado profundo e significado. Ao encorajar a participação ativa, a intenção é dar voz a cada criança, fazendo com que se sintam parte do universo literário e incentivando o desenvolvimento de suas próprias histórias.

A prática da leitura deve ser feita de maneira que a criança se sinta confiante e ações como recontar histórias e inventar finais diferentes favorecem essa confiança. Isso leva a um ciclo contínuo de aprendizado e descoberta. É importante que as histórias escolhidas para serem lidas estejam alinhadas com os interesses dos alunos, permitindo que cada um possa se identificar com os personagens e situações apresentadas. Isso torna a experiência ainda mais rica e relevante.

Ainda no entorno da leitura, a atitude de escuta e atenção desenvolvida nessa fase é um dos pilares para que as crianças reconheçam a importância da comunicação e da construção de relacionamentos sociais saudáveis, evidenciando como as narrativas podem conectar realidades diversas. O enredo brincante é fundamental, pois cada história tem um potencial único para atuar como um espelho e uma janela para o mundo, permitindo que as crianças reflitam suas experiências pessoais e, ao mesmo tempo, observem e entendam a evolução de outras culturas e modos de vida.

Desdobramentos do plano:

Após a realização das atividades, é possível desdobrar a prática da leitura através de interações com materiais e enredos de forma contínua. Por exemplo, cada semana pode ser dedicada a um tema específico, como animais, natureza, amigos, etc., ampliando assim o repertório das crianças e suas capacidades de interpretação e análise. Essa abordagem não só enriquece o aprendizado, mas também mantém a motivação das crianças, tornando o momento da leitura algo esperado e significativo.

A interação com os familiares também é um aspecto fundamental para o reforço do aprendizado. Promover uma noite de leitura na escola ou até mesmo incentivar que levem livros para suas casas pode fortalecer os laços familiares e inserir a leitura no cotidiano das crianças, encorajando a curiosidade e o desejo de saber mais. Essa prática contribui não apenas para o aprendizado, mas também para o fortalecimento das relações familiares em torno da leitura.

Por fim, as crianças assimilarão as aprendizagens de diferentes maneiras, e a continuidade desse projeto deve ser adaptada para que todas se sintam incluídas e respeitadas. A valoração das diferentes vozes e a aceitação das singularidades de cada criança são o que torna essas experiências educativas únicas e significativas.

Orientações finais sobre o plano:

O sucesso do plano de aula dependerá do engajamento do educador e da forma como são mediadas as atividades. É preciso estar sensível às reações das crianças, observando seus interesses e adaptando a abordagem quando necessário. A leitura deve ser um momento de descoberta, que envolva a criança, encorajando-a a fazer parte do ato de contar e recriar histórias.

Considerar o tempo de cada atividade e as dinâmicas entre os estudantes ajudará o professor a criar um ambiente mais colaborativo e respeitoso. Por isso, é importante que as atividades sejam propostas de maneira leve, onde a escola se torne um espaço de afetividade e aprendizado, permitindo que cada aluno desenvolva suas capacidade de forma autônoma e segura.

Ademais, a inclusão de recursos visuais e sonoros pode ser uma estratégia valiosa para atrair a atenção e o envolvimento das crianças. A utilização de diferentes meios para contar histórias não só enriquece a aprendizagem, mas também promove a diversidade das vivências culturais e emocionais, fundamentais na formação de cidadãos críticos e conscientes.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Crie um teatro usando fantoches que representam os personagens de uma história lida. A atividade pode ser feita em grupos e o objetivo é desenvolver a oralidade e a capacidade de interpretação. Materiais: Fantoches simples, um espaço delimitado.

2. Caça ao Tesouro Literário: Prepare uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar palavras ou objetos que se relacionam com a história que ouviram. A atividade fomentará a observação e busca contextualizada. Materiais: Palavras ou imagens relacionadas na sala.

3. Cante e Dance: Crie rimas ou canções baseadas nas histórias que foram lidas. As crianças devem acompanhar as brincadeiras com danças e movimentos, promovendo a socialização e a expressão artística. Materiais: Espaço amplo, música animada.

4. Desenho Coletivo: Agrupe as crianças para que desenhem ou pintem um mural representando as principais partes da história. Esta atividade estimula a colaboração em grupo, a análise narrativa e a expressão criativa. Materiais: Materiais de arte variados.

5. Contando Histórias de Mão em Mão: Um jogo em que uma criança começa contando uma parte de uma história e passa a contagem para o próximo, que deve continuar. Incentiva a escuta ativa e a criatividade. Materiais: Um sininho para sinalizar a troca de narradores.

Essas atividades lúdicas e envolventes estimulam o aprendizado e permitem que as crianças experimentem a leitura de maneira divertida e significativa, mostrando que a literatura pode estar presente em todos os momentos de forma prazerosa e criativa.