“Leitura Estourada: Transformando Aulas do 6º Ano em Diversão”
A proposta deste plano de aula é trabalhar a temática da leitura estourada com alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II, promovendo uma experiência rica e interativa que estimule a compreensão e a valorização da leitura. A atividade buscará desenvolver competências essenciais na interpretação de textos, além de incentivar a imaginação e a criatividade dos estudantes.
A leitura estourada é uma abordagem dinâmica que envolve a leitura em voz alta, complementada por expressões corporais e sonoras. Desta forma, as aulas se propõem a criar um ambiente lúdico e acolhedor, onde o aluno não se limita a ler e entender, mas sim a vivenciar a história, tornando-a mais viva e interativa. Isso é de suma importância na formação de leitores críticos e participativos.
Tema: Leitura Estourada
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 10 a 13 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desse plano é desenvolver nas crianças habilidades de leitura e interpretação através da técnica de leitura estourada, promovendo assim uma maior familiaridade com textos literários e a expressão oral.
Objetivos Específicos:
1. Estimular o prazer pela leitura.
2. Desenvolver a habilidade de interpretação de textos.
3. Incentivar a expressão oral e corporal durante a leitura.
4. Promover o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
5. Aumentar o vocabulário e a compreensão de contextos literários.
Habilidades BNCC:
Para o 6º ano de Português, as habilidades que serão trabalhadas neste plano incluem:
– (EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido advindos de escolhas feitas pelo autor, de forma a poder desenvolver uma atitude crítica frente aos textos.
– (EF06LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes.
– (EF06LP30) Criar narrativas ficcionais, como contos, crônicas, utilizando cenários e personagens realistas ou de fantasia.
Materiais Necessários:
– Textos narrativos (contos ou fragmentos de livros).
– Folhas em branco e canetas coloridas.
– Recursos audiovisuais (opcional).
– Materiais para anotações e produção de textos.
Situações Problema:
– Como a leitura pode ser transformada em uma experiência lúdica?
– Que sentimentos e reações a leitura pode provocar nas pessoas?
– Como podemos utilizar o corpo e a voz para contar histórias?
Contextualização:
A atividade terá início com uma breve discussão sobre a importância da leitura e a forma como ela pode ser uma ferramenta poderosa de aprendizado e expressão. Serão compartilhados exemplos de como diferentes culturas utilizam a oralidade para contar histórias, valorizando a tradição oral.
Desenvolvimento:
1. Abertura (5 minutos): O professor apresenta a proposta da aula e faz uma breve introdução sobre a leitura estourada.
2. Leitura em Grupo (10 minutos): Distribuição de um conto ou fragmento de texto para pequenos grupos, que deverão ler em silêncio.
3. Leitura Estourada (20 minutos): Cada grupo apresentará uma pequena parte do texto de forma criativa, utilizando entonações, expressões corporais e, se possível, objetos que ajudem a ilustrar a narrativa.
4. Produção de Texto (10 minutos): Após as apresentações, cada grupo receberá folhas em branco e canetas coloridas para criar um “mini conto” utilizando os elementos que mais gostaram da leitura.
5. Apresentação e Feedback (5 minutos): Exibição dos “mini contos”, onde cada grupo poderá ler o que criou, e receber feedback dos colegas.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1: Leitura de Conto (Dia 1)
– Objetivo: Apresentar uma narrativa e estimular a interpretação.
– Descrição: O professor irá selecionar um conto para ser lido. Após a leitura, será discutido o enredo, personagens e o contexto.
– Instruções: Dividir a turma em grupos para discutir o texto e preparar uma pequena performance.
– Materiais: Conto impresso para cada aluno.
2. Atividade 2: Criação de Personagens (Dia 2)
– Objetivo: Estimular a criatividade e a construção de personagens.
– Descrição: Cada grupo criará um novo personagem baseado no conto e descreverá suas características.
– Instruções: Escrever uma breve ficha do personagem e planear como será sua interação na leitura estourada.
– Materiais: Folhas e canetas.
3. Atividade 3: Prática de Leitura (Dia 3)
– Objetivo: Melhorar a expressão oral e a entonação.
– Descrição: Os alunos ensaiarão a leitura do conto com ênfase em entonação e expressões corporais.
– Instruções: Ajudar os grupos a praticarem suas leituras.
– Materiais: O conto e espaço para ensaio.
4. Atividade 4: Performance de Leitura (Dia 4)
– Objetivo: Apresentar a leitura estourada ao resto da turma.
– Descrição: Grupos apresentam suas leituras de forma criativa.
– Instruções: Cada grupo deve escolher um modo dinâmico de apresentar sua parte do texto.
– Materiais: Recursos para cena (caso desejem).
5. Atividade 5: Produção Textual (Dia 5)
– Objetivo: Fomentar a escrita criativa.
– Descrição: Criar uma continuação da história lida.
– Instruções: Os alunos devem escrever uma breve continuação ou um novo enredo.
– Materiais: Folhas em branco e canetas diversas.
Discussão em Grupo:
Após as performances, deve-se discutir:
– O que aprenderam durante a atividade?
– Como se sentiram apresentando a leitura?
– Quais partes da história foram mais impactantes?
Perguntas:
1. Quais elementos você acha que são essenciais em uma boa história?
2. Como a sua emoção influencia a leitura de um texto?
3. O que você achou mais desafiador na sua apresentação?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, considerando o envolvimento dos alunos nas atividades, a criatividade demonstrada nas performances e a capacidade de trabalhar em grupo. A produção textual final também será avaliada, considerando a originalidade e coerência.
Encerramento:
Finalizaremos a aula com uma reflexão sobre a importância da leitura na construção do conhecimento e a habilidade de expressar pensamentos e sentimentos por meio da oralidade. Os alunos serão incentivados a continuar explorando novas histórias e narrativas na sua vida cotidiana.
Dicas:
1. Crie um ambiente confortável para a leitura.
2. Utilize músicas e efeitos sonoros para enriquecer a experiência.
3. Estimule a participação de todos os alunos, promovendo um clima de respeito e criatividade.
Texto sobre o tema:
O ato de ler é uma das experiências mais enriquecedoras que um indivíduo pode ter. A leitura estourada, que combina o lúdico e o performático, permite que os alunos não apenas leiam um texto, mas também o vivenciem de formas múltiplas e criativas. Essa técnica assegura que eles se sintam parte da narrativa, aumentando o engajamento e a interpretação crítica do texto. É uma forma de a literatura se fazer viva, e aos alunos, cidadãos capazes de viver novas experiências, por meio das palavras.
Além de melhorar a habilidade de leitura e interpretação, a leitura estourada também desenvolve habilidades sociais, como a colaboração e a empatia, à medida que os estudantes precisam ouvir atentamente e apoiar seus colegas. Isso resulta, não apenas em um desempenho acadêmico superior, mas em um ambiente de aprendizagem positivo.
Portanto, através da leitura estourada, os alunos têm a oportunidade de explorar seus sentimentos, vontades e criatividade, tornando-se não apenas leitores, mas autores, capazes de criar suas próprias vozes e histórias.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ensejar diversas extensões, como a criação de um grupo de leitura mensal, onde os alunos possam compartilhar livros e até mesmo atuar em leituras dramáticas. Também é possível agendar visitas a feiras literárias ou bibliotecas locais, onde possam interagir com autores e participar de oficinas de contação de histórias.
Outra possibilidade é integrar a leitura estourada com outras disciplinas, como Artes, onde os estudantes possam criar ilustrações para suas histórias, ou Música, ao compor canções que retratem a narrativa lida. Esse intercâmbio de saberes torna a experiência mais rica e diversificada, favorecendo a interdisciplinaridade.
Além das práticas em sala de aula, os alunos podem ser incentivados a criar um blog ou uma página nas redes sociais, onde compartilhem suas leituras e produções textuais, promovendo uma cultura literária entre seus pares. Dessa forma, potencializam-se os laços da comunidade escolar, promovendo um ambiente que valoriza a leitura e a escrita como práticas sociais imprescindíveis.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula deve ser visto não apenas como uma lista de atividades, mas sim como um espaço de construção do conhecimento e da expressão dos alunos. Os professores devem estar atentos às particularidades de cada aluno, proporcionando um ambiente inclusivo e seguro para a troca de ideias e sentimentos. Além disso, é essencial criar momentos de feedback construtivo, onde cada aluno possa se sentir valorizado nas suas contribuições.
É importante incluir, ao longo de toda a atividade, a perspectiva de que a leitura é um ato compartilhado que pode ser enriquecido com a diversidade de vozes e experiências. Dessa forma, cada leitura se torna mais do que palavras em uma página; ela se transforma em um momento de conexão e aprendizado coletivo, formando leitores mais críticos e engajados.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras: Os alunos podem criar um teatrinho de sombras baseado no conto lido, onde serão os narradores e controlarão o cenário com suas mãos.
– Objetivo: Incentivar a expressão através da narrativa visual.
– Materiais: Lanterna, papel preto e uma tela.
2. Jogo da Memória Literária: Os alunos podem criar cartas com personagens e eventos do texto lido. O objetivo é formar pares e lembrar detalhes da história.
– Objetivo: Melhorar a memória e a conexão com o texto.
– Materiais: Cartões coloridos e canetas.
3. Contação de Histórias em Quadrinhos: Os alunos poderão desenhar e criar uma história em quadrinhos usando os personagens do conto lido.
– Objetivo: Facilitar a compreensão do enredo e a criatividade.
– Materiais: Papel em branco, canetas coloridas e lápis.
4. Desafio do Livro Vivo: Organizar uma atividade em que alunos se disfarçam de seus personagens favoritos de um livro e fazem pequenas apresentações, contando a história a partir da perspectiva deles.
– Objetivo: Trabalhar a empatia e a interpretação dos personagens.
– Materiais: Fantasias e acessórios.
5. Caça ao Tesouro Literário: Criar um jogo de caça ao tesouro onde, para chegar ao “tesouro”, as pistas são baseadas em frases ou passagens do conto lido.
– Objetivo: Reforçar a compreensão do texto e o trabalho em equipe.
– Materiais: Pistas impressas e um “tesouro” simbólico.
Essas sugestões visam enriquecer ainda mais a experiência dos alunos em relação à leitura, promovendo não apenas a aprendizagem, mas também momentos de diversão e interação.
