“Lamarquismo e Darwinismo: Entenda as Teorias da Evolução”
A aula que apresentamos a seguir é um estudo voltado para o 9º ano do Ensino Fundamental, com o tema “LAMARQUISMO E DARWINISMO”. Neste plano de aula, buscaremos explorar as principais ideias, características e pesquisadores relacionados a essas duas teorias da evolução, enfatizando a sua importância para a biologia e para a compreensão da biodiversidade no planeta. É fundamental que os alunos compreendam as diferenças e semelhanças entre esses dois paradigmas, uma vez que isso contribuirá para a formação de uma visão crítica sobre a prática científica e o desenvolvimento do pensamento científico.
O plano foi estruturado de acordo com as diretrizes da BNCC, contemplando as habilidades necessárias para que os alunos possam construir um entendimento amplo das teorias evolutivas. Assim, os alunos poderão não apenas conhecer os conceitos históricos, mas também desenvolver a capacidade de articular argumentos, analisar textos e debater sobre o impacto das teorias evolutivas no conhecimento científico atual.
Tema: Lamarquismo e Darwinismo
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão das teorias evolutivas de Lamarck e Darwin, seus principais postulados e as consequências que essas teorias tiveram para a biologia moderna.
Objetivos Específicos:
– Compreender as ideias centrais do lamarquismo e do darwinismo;
– Comparar e contrastar as teorias de Lamarck e Darwin;
– Analisar a importância histórica e científica dessas teorias;
– Promover debates em grupos sobre as implicações das ideias de evolução nas ciências atuais;
– Desenvolver a habilidade de argumentação e crítica em relação a teorias científicas.
Habilidades BNCC:
– (EF09CI10) Comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin apresentadas em textos científicos e históricos, identificando semelhanças e diferenças entre essas ideias e sua importância para explicar a diversidade biológica.
– (EF09CI11) Discutir a evolução e a diversidade das espécies com base na atuação da seleção natural sobre as variantes de uma mesma espécie, resultantes de processo reprodutivo.
Materiais Necessários:
– Projetor multimídia;
– Quadro branco e marcadores;
– Textos sobre Lamarck e Darwin (artigos ou trechos de livros);
– Materiais audiovisuais (vídeos sobre teorias da evolução);
– Folhas de papel e canetas para os alunos.
Situações Problema:
– O que é evolução?
– Como as ideias de Lamarck e Darwin influenciaram o pensamento científico?
– Quais são as implicações sociais e científicas de ambos os conceitos de evolução?
Contextualização:
A história da evolução das espécies é rica em debates e reflexões. O lamarquismo, proposto por Jean-Baptiste Lamarck, sugeria que as características adquiridas ao longo da vida poderiam ser transmitidas para a próxima geração. Em contrapartida, Charles Darwin, através de sua teoria da *seleção natural*, afirmava que apenas as características que conferem vantagem ao organismo em um dado ambiente seriam passadas adiante. Esse debate histórico não somente moldou a biologia como também refletiu em diferentes áreas do conhecimento, incluindo filosofia e sociologia.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Comece a aula apresentando o tema com um questionamento provacador: “Como as mudanças nas necessidades dos seres vivos ao longo do tempo poderiam influenciar sua maneira de viver e se reproduzir?”. Estimule os alunos a falarem sobre suas concepções de evolução, escrevendo suas ideias no quadro.
2. Exposição das teorias (15 minutos): Utilize um projetor multimídia para apresentar os conceitos principais das teorias de Lamarck e Darwin. Apresente os principais postulados de cada um, destacando a diferença fundamental entre a transmissão de características adquiridas (Lamarck) e a seleção natural (Darwin). Use gráficos e imagens para melhorar a compreensão.
3. Leitura e discussão em grupos (10 minutos): Divida a turma em grupos de quatro e forneça a cada grupo um texto que resuma as ideias de Lamarck e Darwin. Peça que leiam e discutam entre si, anotando pontos de convergência e divergência. Cada grupo deve preparar um resumo das ideias discutidas.
4. Apresentação dos grupos (10 minutos): Cada grupo apresentará sua conclusão sobre as teorias, e o professor irá mediando e complementando as discussões. É importante que sejam discutidos os exemplos práticos da seleção natural em espécies conhecidas, como o exemplo dos tentilhões das Ilhas Galápagos.
5. Reflexão final e debate (5 minutos): Proponha a seguinte pergunta: “Qual teoria parece mais apropriada para explicar a evolução das espécies hoje? Como essas teorias poderiam ser aplicadas na sociedade atual?”. Facilite um debate onde todos os alunos possam dar suas opiniões.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Pesquisa em casa: Os alunos devem pesquisar um animal ou planta e sua história evolutiva, explicando como as ideias de Lamarck ou Darwin se aplicam a esse exemplo. Eles devem trazer sua pesquisa para compartilhar em sala na próxima aula.
– Atividade 2: Debate formal: Na aula seguinte, organize um debate formal sobre “Lamarquismo vs Darwinismo”. Divida a turma em dois grupos e incentive cada grupo a defender seu ponto de vista usando argumentos baseados nas teorias discutidas.
– Atividade 3: Mapa Conceitual: Com os conhecimentos adquiridos, os alunos devem criar um mapa conceitual relacionando as ideias de Lamarck e Darwin, suas implicações e exemplos práticos.
– Atividade 4: Criação de cartazes: Os alunos produzirão cartazes informativos sobre Lamarck e Darwin, que devem conter os principais conceitos, imagens e exemplos. Os cartazes serão expostos na sala de aula.
– Atividade 5: Produção de texto argumentativo: Os alunos devem escrever um texto argumentativo sobre qual teoria eles consideram mais relevante hoje e por quê, utilizando exemplos de sua pesquisa.
Discussão em Grupo:
Após as apresentações, promova uma reflexão conjunta sobre a influência das teorias de Lamarck e Darwin em outros campos do conhecimento, como a sociologia, antropologia e ética.
Perguntas:
– Quais são as principais diferenças entre o Lamarquismo e o Darwinismo?
– Como cada teoria pode ser observada em espécies diversas?
– De que forma a compreensão dessas teorias é relevante dentro de discussões contemporâneas sobre evolução?
Avaliação:
A avaliação será formativa, considerando a participação dos alunos durante as discussões em grupos, suas apresentações e a produção dos cartazes. Também será avaliada a pesquisa realizada em casa e o texto argumentativo produzido, levando em conta a clareza dos argumentos e a utilização de exemplos.
Encerramento:
Finalizar a aula destacando a importância da curiosidade e da pesquisa científica. Incentive os alunos a continuarem investigando sobre temas relacionados à evolução e à biodiversidade.
Dicas:
– Utilize vídeos curtos que expliquem de forma visual os conceitos de Lamarck e Darwin.
– Crie um clima aberto ao diálogo e à reflexão.
– Estimule as conexões entre o tema e a vida cotidiana dos alunos.
Texto sobre o tema:
A história das teorias evolucionistas começa com Jean-Baptiste Lamarck, um naturalista francês que, no início do século XIX, propôs a ideia de que as espécies mudam ao longo do tempo. Lamarck defendia que as características adquiridas pelos organismos durante sua vida poderiam ser transmitidas a seus descendentes, algo que ele chamou de “herança dos caracteres adquiridos”. Por exemplo, um giraffe que estica o pescoço para alcançar folhas em árvores altas teria descendentes com pescoços mais longos. Essa ideia desafiava a visão estática das espécies que predominava até então.
Em contraste, a teoria da seleção natural proposta por Charles Darwin na década de 1850 introduziu uma nova compreensão sobre como a evolução ocorre. Darwin argumentava que as variações naturais entre os indivíduos de uma espécie eram fundamentais para a sobrevivência. Aqueles que possuíam características que lhes conferiam vantagens em seu ambiente teriam mais chances de sobreviver e reproduzir, passando tais características para a próxima geração. Essa seleção natural não opera de forma consciente, mas é um processo gradual que molda a biodiversidade ao longo de milhares de anos. Importante ressaltar que a teoria de Darwin, baseada na observação e na evidência, se tornou a base da biologia moderna.
Ambas as teorias são essenciais para o entendimento da evolução, embora a da seleção natural tenha sido muito mais aceita e comprovada por evidências científicas ao longo do tempo. Compreender essas ideias não apenas enriquece nosso conhecimento científico, mas também nos leva a refletir sobre a nossa própria existência e lugar no mundo natural.
Desdobramentos do plano:
O estudo das teorias de Lamarck e Darwin pode abrir caminhos para outras discussões relevantes em ciências, como a genética e a biologia molecular. Ao abordar a evolução, é pertinente introduzir conceitos como mutação, deriva genética e especiação, expandindo o entendimento da diversidade biológica. O conhecimento sobre essas teorias também pode fornecer uma base sólida para compreender os debates atuais envolvendo a evolução nas escolas e a resistência de algumas áreas da sociedade em aceitar a teoria da seleção natural, promovendo uma discussão sobre a importância da educação científica em um mundo cada vez mais tecnológico e conectado.
Além disso, será possível relacionar as ideias da evolução com questões contemporâneas, como a conservação da biodiversidade e as mudanças climáticas. As teorias da evolução ajudam a explicar a resistência das espécies às mudanças no ambiente, o que pode ser crucial para estratégias de preservação. Essa conexão entre teoria e prática proporciona aos alunos uma visão holística e integrada das ciências e a importância do conhecimento científico para enfrentar os desafios globais.
As discussões também poderão estar ligadas a práticas éticas na pesquisa científica. Ao entender como a evolução é parte da história da vida na Terra, os alunos podem se deparar com questões relacionadas ao uso da biotecnologia, manipulação genética e conservação de espécies ameaçadas, promovendo um debate ético sobre os limites da ciência e a responsabilidade da sociedade frente às inovações científicas.
Orientações finais sobre o plano:
Implemente a avaliação de maneira inclusiva, permitindo que alunos com diferentes habilidades se expressem e se envolvam conforme suas capacidades. Utilize ferramentas que estimulem a participação ativa, como debates em grupo, experiências práticas e projetos colaborativos. Este enfoque assegura que todos os alunos possam se beneficiar do aprendizado sobre as teorias de evolução, respeitando a singularidade de cada estudante e promovendo um ambiente de aprendizado enriquecedor e diversificado.
Lembre-se de que o objetivo final é fomentar a curiosidade científica e encorajar os alunos a se tornarem pensadores críticos. O desenvolvimento de habilidades de argumentação, análise e pesquisa deve ser contínuo, e os professores têm um papel fundamental em guiar os alunos nessa jornada de descoberta e apreensão do conhecimento.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Híbridos: Os alunos devem criar um animal fictício que combina características de duas espécies diferentes (por exemplo, um tubarão com asas de águia). Em grupos, eles devem apresentar as adaptações do seu animal, usando argumentação baseada nas teorias de Lamarck ou Darwin.
2. Dança da Evolução: Organize uma atividade onde os alunos representem as adaptações de diferentes espécies por meio de danças ou movimentos. Isso ajudará a fixar como essas adaptações ocorrem ao longo do tempo, de forma lúdica e envolvente.
3. Caça ao Tesouro da Evolução: Prepare pistas que levam os alunos a diferentes locais na escola, cada uma apontando para uma teoria ou um exemplo de evolução. Quando encontrarem a pista, deverão investigar o cenário e relatar o que aprenderam.
4. Teatro das Ideias: Os alunos podem criar uma pequena peça teatral onde interpretam personagens históricos, como Lamarck e Darwin, discutindo suas teorias. Isso promove a habilidade de comunicação e a criatividade, além de fixar o conteúdo de maneira divertida.
5. Museu da Evolução: Os alunos devem construir um “museu” em classe, criando exposições sobre Lamarck e Darwin. Eles podem usar cartazes, modelos e apresentações orais. Após a montagem, cada grupo apresenta suas áreas do museu, permitindo que todos aprendam sobre as teorias de forma interativa e visual.
Este plano está estruturado para abordar de forma rica e detalhada os conceitos fundamentais do lamarquismo e darwinismo, ajudando os alunos a compreender a importância dessas teorias na biologia e no mundo natural.
