“Jornal Escolar Matemático: Aprendendo Matemática na Prática”

Este plano de aula tem como base a criação de um Jornal Escolar Matemático, destinado ao 9º ano do Ensino Fundamental II. O objetivo é proporcionar aos alunos uma experiência de aprendizado que integre matemática e produção textual, permitindo que pratiquem e reflitam sobre conceitos matemáticos enquanto se envolvem na elaboração de um jornal. A atividade promove a integração entre diferentes áreas de conhecimento, como matemática, língua portuguesa e mídia, e ainda estimula o trabalho em equipe, a criatividade e o pensamento crítico dos estudantes.

A proposta é que os alunos desenvolvam um jornal que apresente informações, aplicativos e assuntos relevantes da matemática em contextos do cotidiano, promovendo um diálogo entre os conteúdos trabalhados e a realidade. Além disso, a elaboração deste jornal ajudará os alunos a se familiarizarem com a escrita jornalística e a desenvolverem habilidades de análise crítica em relação à informação matemática que consomem.

Tema: Jornal Escolar Matemático
Duração: 50 minutos (aula única, com possibilidade de desdobramentos em aulas futuras)
Etapa: Ensino Fundamental II
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 15 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver uma habilidade crítica em relação à informação matemática, por meio da elaboração de um jornal escolar, que aborde temas de relevância matemática presentes no cotidiano e que estimule a criatividade dos alunos.

Objetivos Específicos:

1. Conduzir pesquisas sobre como a matemática se insere no cotidiano e como é utilizada em diferentes áreas.
2. Estimular o trabalho em equipe na produção de textos jornalísticos.
3. Promover a análise crítica e a seleção de informações relevantes para a montagem do jornal.
4. Desenvolver a habilidade de escrita correta e clara, respeitando normas gramaticais.
5. Incentivar o uso de recursos visuais e gráficos, como tabelas e gráficos, para ilustrar os conteúdos matemáticos.

Habilidades BNCC:

As habilidades da BNCC aplicáveis a este plano de aula incluem, entre outras:
– (EF09LP01) Analisar o fenômeno da disseminação de notícias falsas nas redes sociais e desenvolver estratégias para reconhecê-las, a partir da verificação/avaliação do veículo, fonte, data e local da publicação, autoria, URL, da análise da formatação.
– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
– (EF09MA05) Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, preferencialmente com o uso de tecnologias digitais, no contexto da educação financeira.
– (EF09MA22) Escolher e construir o gráfico mais adequado, com ou sem uso de planilhas eletrônicas, para apresentar um determinado conjunto de dados.

Materiais Necessários:

– Computadores ou tablets com acesso à internet.
– Papel e caneta para tomar notas.
– Materiais de arte, como cartolina, canetinhas, régua, e lápis de cor.
– Exemplo de jornais ou revistas educativas para referência.
– Software de edição de texto (Word, Google Docs) e aplicativos de planilhas (Excel, Google Sheets) para construir gráficos.

Situações Problema:

1. Como a matemática é utilizada em notícias e em contextos de nossa vida diária?
2. De que forma podemos apresentar esses dados de maneira clara e interessante nos artigos do nosso jornal?
3. Quais informações matemáticas são mais relevantes e como podemos aplicá-las aos temas que decidimos abordar?

Contextualização:

Os alunos devem compreender que a matemática está presente em diversos momentos da vida cotidiana, desde a economia até a esportiva, passando pela ciência e pela tecnologia. O jornal escolar será uma plataforma para explorar essas áreas, extraindo informações que envolvem números, estatísticas e análises que são essenciais para a compreensão crítica dos temas abordados. A aula servirá também como um primeiro contato prático com o mundo do jornalismo científico e da comunicação matemática.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): O professor deve iniciar a aula explicando a proposta do Jornal Escolar Matemático, destacando a importância da matemática no cotidiano e no jornalismo.
2. Divisão em Grupos (5 minutos): Formar grupos de 4 a 5 alunos, incentivando a diversidade de ideias e nogomento que cada grupo pode explorar.
3. Pesquisa e Coleta de Dados (20 minutos): Os alunos realizarão uma pesquisa pela internet e discutirão temáticas relevantes em matemática, que podem incluir:
– Estatísticas de programas de TV, esportes, saúde.
– Aplicação de porcentagens em economia (ex: inflação, ofertas).
– Gráficos de dados sobre a COVID-19.
4. Planejamento do Jornal (10 minutos): Cada grupo vai esboçar como será o conteúdo do seu jornal, como as seções e articulações numa estruturação lógica.
5. Discussão sobre a Escrita (5 minutos): O professor deve orientar os alunos a como escrever textos jornalísticos, abordando títulos, lead, corpo da matéria e conclusão.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1: Pesquisa Matemática
– Objetivo: Pesquisar a matemática em situações do cotidiano.
– Desenvolvimento: Cada grupo escolherá um tema e coletará dados e informações que podem ser exploradas em seu artigo, utilizando o computador e suas notas.
– Materiais: Acesso à internet, papel e caneta.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de leitura, o professor pode sugerir leituras em grupo ou vídeos que abordem o tema.

2. Atividade 2: Produção Textual
– Objetivo: Produzir um artigo para o jornal.
– Desenvolvimento: Os alunos redigem seus textos com orientações sobre como articular os parágrafos e utilizar linguagem formal e precisa.
– Materiais: Computador ou papel.
– Adaptação: Oferecer modelos de artigos para aqueles que necessitam de ajuda na estruturação.

3. Atividade 3: Criação de Gráficos
– Objetivo: Criar gráficos para ilustrar os dados.
– Desenvolvimento: Os alunos irão usar aplicativos de planilhas para construir gráficos de barra ou pizza sobre os dados coletados.
– Materiais: Computadores, software de planilhas.
– Adaptação: Para alunos que tenham mais facilidade, propor a utilização de gráficos mais complexos.

4. Atividade 4: Revisão e Edição
– Objetivo: Revisar os textos e gráficos produzidos.
– Desenvolvimento: Encorajar os alunos a trocarem os materiais para que um grupo revise o artigo do outro, proporcionando feedback construtivo.
– Materiais: Cópias impressas dos textos.
– Adaptação: Estimular a revisão por pares, onde alunos com maior habilidade possam guiar os menos experientes.

5. Atividade 5: Apresentação do Jornal
– Objetivo: Compartilhar o jornal com a turma.
– Desenvolvimento: Cada grupo fará uma apresentação de 5 minutos sobre sua parte do jornal, explicando os dados e as escolhas feitas no conteúdo.
– Materiais: Jornal impresso ou digital.
– Adaptação: Permitir que alunos que se sentirem inseguros apresentem em duplas ou tenham apoio de um colega.

Discussão em Grupo:

No final das atividades, o professor fará uma discussão em grupo, levantando questões como:
1. O que aprenderam sobre a presença da matemática na vida cotidiana?
2. Como a matemática pode ajudar a desmistificar ou esclarecer informações em comum nas notícias?
3. De que forma a produção de um jornal pode enriquecer a compreensão sobre a comunicação?

Perguntas:

1. De que maneira a matemática é utilizada em seu dia a dia?
2. Quais as dificuldades que encontraram ao investigar a matemática nos jornais?
3. Como você interpreta dados apresentados em gráficos?

Avaliação:

A avaliação será baseada em:
– Participação efetiva nas atividades em grupo.
– Clareza e qualidade dos textos produzidos.
– Criatividade e relevância dos gráficos e dados apresentados.
– Habilidade em trabalhar em equipe e oferecer feedback construtivo aos colegas.

Encerramento:

O professor deve finalizar a aula ressaltando a importância da junção entre matemática e produção textual, incentivando os alunos a continuarem explorando esses conceitos em sua vida diária. Será promovido um momento final para que os alunos façam considerações sobre o que aprenderam e como pode influenciar sua percepção do mundo ao redor.

Dicas:

– Incentive o uso de exemplos práticos durante a pesquisa para que os alunos vejam a utilidade da matemática em situações do dia a dia.
– Utilize materiais de apoio, como vídeos e podcasts, que abordem a matemática aplicada de forma leve e atraente, ajudando na compreensão dos alunos.
– Reforce a necessidade de fontes confiáveis, por meio da avaliação crítica da informação, para que os alunos entendam a importância de dados corretos, especialmente num mundo onde a desinformação é comum.

Texto sobre o tema:

A matemática é uma ferramenta poderosa e essencial na construção do conhecimento e na compreensão do mundo ao nosso redor. Nos últimos anos, a presença da matemática se tornou ainda mais visível, especialmente na era da informação e das redes sociais, onde a capacidade analítica e crítica é tão importante quanto os conhecimentos técnicos. Produzir um jornal escolar focado na matemática permite que os alunos reconheçam a intersecção entre números e as narrativas do cotidiano. Ao coletar e apresentar informações relevantes, os alunos não só aprendem sobre a matemática, mas também desenvolvem habilidades de escrita, argumentação e pesquisa, preparando-se para desafios futuros.

Nos dias de hoje, o domínio da matemática extrapola as salas de aula e se traduz em competências fundamentais que ajudam os alunos a navegar pelas complexidades contemporâneas. Ao elaborar um jornal que inclui dados, gráficos e artigos, os alunos aprendem a trabalhar com informações e a utilizá-las de maneira eficaz. Eles se tornam mais conscientes da importância de interpretar dados estatísticos, evitando o perigo da desinformação e fazendo escolhas mais informadas e racionais. A matemática, além de ser uma matéria comum, é a linguagem que permite a comunicação clara em diversas áreas, sendo um ativo inestimável tanto pessoal quanto profissional.

A prática de produzir um jornal escolar também instiga uma cultura colaborativa, onde os alunos desenvolvem o espírito de equipe ao dividirem responsabilidades e respeitarem as contribuições uns dos outros. Esse trabalho em grupo não só reforça o aprendizado, mas também fomenta habilidades sociais essenciais, como a empatia, a escuta ativa e a capacidade de lidar com conflitos e diferenças de opinião de maneira respeitosa.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano podem envolver a continuidade do projeto jornalístico ao longo do ano letivo. Uma possibilidade interessante é realizar edições periódicas do jornal escolar, em que temas diversos possam ser explorados, como eventos locais, descobertas científicas, ou atualizações em tecnologia e seu impacto na vida das pessoas. Além disso, o jornal pode se inverter num espaço do qual todos os alunos, de distintas faixas etárias, possam contribuir, promovendo um ambiente escolar mais coeso.

Outra possibilidade é a expansão do projeto, permitindo que os alunos comecem a abordar diferentes disciplinas. Por exemplo, temas de História ou Geografia podem ser integrados aos artigos, onde a matemática se cruzaria com questões sociais, demandas e eventos relevantes contemporâneos. Essa pesquisa multidisciplinar reforçaria a ideia de que a matemática não é uma disciplina isolada, mas sim uma parte interconectada do aprendizado humano.

Além disso, as produções do jornal também podem ser disponibilizadas online, propiciando acesso a um público maior, além de estimular o uso de habilidades tecnológicas em suas produções. Os alunos poderiam criar um blog ou um site onde publicariam as matérias e resultados das pesquisas realizadas, torre na gestão de dados e informações. Isso não só promove a inclusão digital, como também introduz as habilidades de gerenciamento de conteúdo digital.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais sobre o plano de aula visam assegurar uma condução fluida das atividades e um aproveitamento pleno dos alunos em cada etapa. É fundamental que o professor atente para o ritmo da turma e adapte as atividades caso percebam que alguns alunos estão com dificuldades em determinadas tarefas. Uma abordagem diferenciada é sempre bem-vinda, assegurando que todos tenham uma chance igual de expressar suas habilidades e adquirir novos conhecimentos.

Adicionalmente, a comunicação clara e aberta entre os grupos é essencial. Estimular os alunos a trocarem ideias e experiências garantirá que a criatividade flua, fortalecendo o aprendizado colaborativo. O professor deve ser o mediador desse processo, oferecendo orientações e feedback constante, e promovendo um ambiente de respeito e acolhimento.

Por fim, é indispensável que o plano de aula respeite as singularidades e ritmos de aprendizagem dos alunos, pois, ao se sentir à vontade, cada estudante pode desenvolver seu potencial ao máximo. O jornal escolar, além de ser uma excelente ferramenta para o desenvolvimento de habilidades técnico-cognitivas, representa um espaço de livre expressão e criatividade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criação de Quadrinhos: Os alunos poderão criar uma tirinha que aborde um conceito matemático de forma lúdica.
– Objetivo: Explorar a matemática de forma divertida através da arte.
– Materiais: Papel, canetinhas, lápis e borracha.
– Desenvolvimento: Após a atividade de pesquisa, cada aluno esboçará uma tirinha que represente um conceito matemático que aprenderam.

2. Jogo de Quiz Matemático: Organizar um quiz em grupo com perguntas sobre matemática que explorem fatos, operações e histórias sobre a disciplina.
– Objetivo: Reforce o aprendizado de forma interativa e competitiva.
– Materiais: Perguntas escritas em cartões.
– Desenvolvimento: Os grupos responderão as perguntas, ganhando pontos a cada resposta correta, e o grupo com mais pontos no final será o vencedor.

3. Atividade de “Caça ao Tesouro Matemático”: Elaborar pistas e desafios matemáticos que os alunos precisam resolver para chegar ao tesouro.
– Objetivo: Aprender a resolver problemas de forma dinâmica e colaborativa.
– Materiais: Pistas escritas e pequenos prêmios.
– Desenvolvimento: O professor desenhará o percurso e as pistas que levarão a diferentes espaços da escola contendo desafios a serem resolvidos.

4. Teatro Matemático: Os alunos podem representar uma pequena peça que aborde um conceito matemático através de encenações.
– Objetivo: Fortalecer a compreensão de conceitos matemáticos de forma artística.
– Materiais: Roupas ou objetos que ajudem na encenação.
– Desenvolvimento: Após a pesquisa e a escolha do tema, os grupos devem criar um enredo que explique o conceito matemático, apresentando-o aos demais.

5. Matemática Culinária: Promover uma atividade de cozinha onde os alunos terão que medir ingredientes e aplicar conceitos de frações, proporções e conversão de unidades.
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