“Jogos de Montar: Aprendizado Criativo na Educação Infantil”
Este plano de aula tem como objetivo proporcionar um entendimento profundo sobre a importância dos jogos de montar no desenvolvimento das crianças pequenas, especificamente direcionado para os educadores que atuam na Educação Infantil. Esses jogos, segundo estudos pedagógicos, são essenciais para a construção das habilidades motoras, cognitivas e sociais das crianças. Durante a execução das atividades, os alunos terão a oportunidade de explorar a criatividade e a cooperação, além de desenvolverem a autoconfiança ao construírem novas formas a partir de peças simples. Isso contribui não apenas para o desenvolvimento individual, mas também para fortalecer os vínculos sociais entre os estudantes.
O tempo disponibilizado para essa aula será de 20 minutos, suficiente para uma introdução teórica, demonstração prática e uma breve atividade. A faixa etária indicada é de 6 anos, onde as crianças estão em um período crucial de evolução intelectual e emocional. A seguir, apresentamos as seções que compõem este plano de aula, que ajudará os educadores a estruturar o aprendizado de forma dinâmica e envolvente.
Tema: Jogos de montar
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão da importância dos jogos de montar para o desenvolvimento motor, cognitivo e social das crianças, estimulando a criatividade e a cooperação durante a atividade.
Objetivos Específicos:
– Estimular a expressão criativa através da montagem de diferentes estruturas.
– Fomentar a cooperação e o trabalho em equipe entre as crianças.
– Desenvolver o autoconhecimento ao reconhecer suas próprias capacidades e limitações no processo de construção.
– Reconhecer a importância da valorização das diferenças ao compartilhar as criações com os colegas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Peças de jogos de montar (blocos de montar, Legos ou similares).
– Tapetes ou mesas amplas para construção.
– Materiais de desenho para registro das construções (papel, lápis de cor, giz de cera).
Situações Problema:
Propor aos alunos que enfrentem o desafio de construir uma estrutura que represente um tema de sua escolha, como uma casa, um veículo ou um animal. Essas construções devem ser feitas em equipes, fomentando a cooperação e a troca de ideias.
Contextualização:
Os jogos de montar são fundamentais para desenvolver habilidades motoras e cognitivas. Eles exigem que as crianças pensem de forma crítica sobre como as peças se encaixam e como podem ser usadas para criar novas formas. Isso também ajuda a criança a trabalhar em grupo, respeitando as ideias dos outros e mostrando empatia.
Desenvolvimento:
1. Introdução (5 minutos): O educador inicia a aula explicando o que são jogos de montar e sua importância no desenvolvimento infantil. Ele pode questionar os alunos sobre suas experiências anteriores com esses tipos de jogos.
2. Demonstração (5 minutos): O educador demonstra como utilizar as peças para criar uma construção.
3. Atividade em Grupos (10 minutos): Os alunos são divididos em pequenos grupos e recebem as peças de jogos de montar. Cada grupo deve criar uma estrutura que represente um tema. O educador circula entre os grupos, incentivando as crianças a compartilhar ideias e ajudando com sugestões.
Atividades sugeridas:
Atividade Dia 1: Introdução aos Jogos de Montar
– Objetivo: Apresentar os jogos de montar e suas funções.
– Descrição: O professor fala sobre a história dos blocos de montar e analisa as diferentes formas e cores das peças.
– Instruções Práticas: Utilize um projetor para exibir imagens de diferentes conjuntos de jogos de montar.
– Materiais: Imagens impressas, bloco de construção.
Atividade Dia 2: Montando Juntos
– Objetivo: Fomentar a colaboração em equipe.
– Descrição: Em uma roda, cada aluno contribui com uma ideia para a construção. Após isso, eles montam a estrutura juntos.
– Instruções Práticas: O educador faz a mediação das interações e assegura que todos tenham a oportunidade de participar.
– Materiais: Jogos de montar.
Atividade Dia 3: Criando uma História
– Objetivo: Desenvolver a expressão oral e a imaginação.
– Descrição: Após a montagem, os alunos devem criar uma história sobre suas construções.
– Instruções Práticas: Incentive as crianças a contarem suas histórias para os colegas.
– Materiais: Papel e canetas para anotar a história.
Atividade Dia 4: Desenho do Projeto
– Objetivo: Registrar a construção.
– Descrição: As crianças desenham suas criações.
– Instruções Práticas: Incentivar a criatividade no uso de cores e formas.
– Materiais: Papel e lápis de cor.
Atividade Dia 5: Exposição Final
– Objetivo: Apresentar as criações para a turma.
– Descrição: Organização de uma exposição onde as crianças podem exibir suas construções e contar suas histórias.
– Instruções Práticas: Preparar o espaço para a exposição e convidar outras turmas ou pais.
– Materiais: Jogos de montar, desenhos, espaço para a exposição.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promovam uma discussão em grupo sobre o que mais gostaram de criar e qual foi a parte mais divertida do processo. Isso ajuda a desenvolver a comunicação e a escuta ativa entre os alunos.
Perguntas:
– O que você sentiu ao montar as peças?
– Como você se sentiu trabalhando com seus colegas?
– Qual foi o maior desafio que você enfrentou durante a atividade?
– O que você faria diferente se pudesse montar de novo?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e formativa, observando se as crianças estão participando das atividades, compartilhando suas ideias e colaborando entre si. É importante que os educadores anotem as interações e o engajamento dos alunos nas discussões.
Encerramento:
Finalizar a aula perguntando aos alunos o que mais gostaram e se eles têm interesse em criar mais coisas com os jogos de montar. Explorar as reações finais ajuda na fixação do aprendizado.
Dicas:
– Incentive as crianças a expressarem suas ideias verbalmente e a darem feedback construtivo aos colegas.
– Use música suave durante as atividades de montagem, pois isso pode ajudar a criar um ambiente mais relaxante e inspirador.
– Esteja sempre atento às dinâmicas de grupo, intercedendo quando for necessário para garantir a inclusão de todos.
Texto sobre o tema:
Os jogos de montar são ferramentas pedagógicas essenciais no processo de aprendizagem infantil. Esses jogos, que podem variar desde blocos simples de madeira até conjuntos mais complexos de construção, são fundamentais para o desenvolvimento motor das crianças. Ao empilhar e conectar peças, os pequenos não apenas exercitam a coordenação motora fina, mas também aprimoram suas habilidades visuo-espaciais. Essas competências são vitais para diversas atividades do cotidiano, como desenhar, escrever e praticar esportes.
Além disso, os jogos de montar promovem a criatividade das crianças. Ao estimular a imaginação, as crianças se sentem encorajadas a criar estruturas que representam suas ideias e histórias. O processo constante de construir, desmontar e reconstruir também fomenta uma mentalidade de experiência e aprendizado através da tentativa e erro, algo que deve ser encorajado desde a primeira infância. Essas experiências práticas proporcionam um ambiente no qual as crianças podem explorar materiais, aprender sobre formas e cores e descobrir suas preferências pessoais.
Por último, mas não menos importante, os jogos de montar são uma excelente oportunidade para o desenvolvimento de habilidades sociais. Ao trabalharem em grupo, as crianças sendo que devem ouvir, respeitar as opiniões dos outros e encontrar soluções em conjunto. Esse tipo de interação não só ajuda a construir relacionamentos mais fortes entre os alunos, mas também promove a empatia e o colaborativismo. Ensinar as crianças a se comunicarem e a colaborarem de maneira eficaz desde cedo é um dos fatores que contribuirá para seu sucesso em futuros desafios sociais e acadêmicos.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado para incluir visitas a exposições de arte local onde estruturas feitas a partir de blocos são exibidas, promovendo uma experiência ainda mais rica e contextualizada. Além disso, podem ser organizados eventos de “Dia da Construção” na escola, onde pais e alunos podem trabalhar juntos em grandes projetos usando blocos de montar, favorecendo laços familiares e a participação na comunidade escolar. Essas atividades não só tornam o aprendizado mais significativo, mas também engajam a família no processo educativo.
Outra possibilidade seria a introdução de tecnologias no ensino através de aplicativos que simulam a construção, permitindo que as crianças vejam como seus projetos físicos podem se transformar em criações digitais. Isso pode expandir seus horizontes sobre o que pode ser construído, estimulando sua capacidade crítica e criativa em relação a diferentes mídias e ferramentas que utilizamos no dia a dia. As experiências digitais podem complementar as habilidades práticas que estão sendo desenvolvidas com os jogos de montar físicos, criando um ambiente de aprendizagem diversificado.
Por fim, a utilização de jogos de montar em diferentes contextos culturais e históricos permite que as crianças desenvolvam uma valorização pela diversidade, uma vez que podem aprender sobre como diferentes culturas utilizam blocos para representar suas histórias e valores. Isso irá enriquecer ainda mais o trabalho em grupo, além de proporcionar momentos de reflexão sobre a importância da compreensão e respeito pelas diferenças apresentadas por seus colegas.
Orientações finais sobre o plano:
No planejamento e na execução deste plano, o educador deve sempre estar preparado para se adaptar às necessidades do grupo. É fundamental que sejam feitas observações atentas sobre como as crianças estão se envolvendo com a atividade e se todas estão participando ao seu modo. A diversidade na abordagem de cada atividade não só valoriza a singularidade de cada aluno, mas também enriquece o aprendizado ao proporcionar experiências variadas.
A promoção de um ambiente seguro e acolhedor para a exploração é crucial. As crianças devem sentir que possuem liberdade para experimentar e criar sem medo de falhar. Isso só será possível se o educador incentivar a crítica positiva e a autorreconhecimento, criando um espaço onde as ideias são apreciadas e valorizadas. Esse tipo de ambiente irá fomentar a confiança das crianças em sua capacidade de contribuir e se expressar em sala de aula.
O uso de uma rotina flexível também é importante. Permitir que a atividade se estenda um pouco além do tempo previsto pode proporcionar oportunidades adicionais para que as crianças se envolvam mais profundamente no processo de construção e interação. O aprendizado é um processo dinâmico e, às vezes, as melhores ideias e insights surgem quando as crianças estão mais imersas nas atividades práticas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Cidade de Montagem
– Objetivo: Construir em conjunto uma cidade com os jogos de montar.
– Materiais: Blocos de montar coloridos.
– Condução: As crianças devem trabalhar em grupo para criar prédios, casas e ruas. O educador pode incentivar discussões sobre o que cada parte representa. Os alunos podem alternar posições, criando diferentes papéis na cidade.
Sugestão 2: Histórias de Construção
– Objetivo: Integrar a narrativa aos jogos de montar.
– Materiais: Blocos, papel e canetas.
– Condução: Cada aluno monta uma estrutura e, em seguida, deve criar uma história que envolva sua criação. Eles podem compartilhar suas histórias com os colegas.
Sugestão 3: Montagem em Temas Específicos
– Objetivo: Incentivar a aprendizagem a partir de temas diversos.
– Materiais: Brinquedos de temática, blocos.
– Condução: Crianças têm que criar construções que representem animais, espaços da natureza ou até personagens de histórias conhecidas.
Sugestão 4: Criação de Desafios
– Objetivo: Fomentar trabalho em equipe e resolução de problemas.
– Materiais: Jogos de montar.
– Condução: O educador apresenta um desafio, como criar uma ponte que suporte um determinado peso ou um edifício que não possa cair ao ser soprado. Os alunos devem trabalhar juntos para encontrar soluções.
Sugestão 5: Exploração da Música e Movimento
– Objetivo: Integrar movimento na atividade de montagem.
– Materiais: Música instrumental.
– Condução: Enquanto ouvem a música, as crianças podem construir uma estrutura em resposta à música, desenvolvendo noções de ritmo e coordenação. Quando a música parar, elas devem congelar suas montagens.
Essas sugestões dinâmicas e interativas visam tornar o aprendizado sobre jogos de montar um evento lúdico e significativo, engajando as crianças de diferentes maneiras, respeitando suas particularidades e fomentando um ambiente saudável de aprendizagem.
