“Introdução ao Folclore Brasileiro: Aprendendo com Parlendas”

Este plano de aula tem como foco a introdução do folclore brasileiro, especificamente através do universo das parlendas, uma expressão cultural rica e diversificada que enriquece o desenvolvimento da linguagem e da sensibilidade artística das crianças bem pequenas. O objetivo é conectar as crianças ao seu patrimônio cultural, estimulando a apreciação e o reconhecimento de elementos de sua identidade. Durante a aula, as crianças terão a oportunidade de ouvir e interagir com os sons da língua portuguesa de maneira lúdica e divertida.

A proposta de trabalhar com parlendas é altamente relevante para essa faixa etária, pois elas exploram rimas, aliterações e uma sonoridade caracteristicamente brasileira. Através dessa atividade, os educadores poderão auxiliar as crianças no desenvolvimento de habilidades linguísticas, ao mesmo tempo que promovem o afeto e a socialização dentro da sala de aula.

Tema: Folclore Brasileiro e Parlendas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos

Objetivo Geral:

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Familiarizar as crianças com o folclore brasileiro por meio das parlendas, estimulando o interesse por nossa cultura e contribuindo para o desenvolvimento da linguagem e da socialização.

Objetivos Específicos:

– Propiciar momentos de escuta ativa com parlendas.
– Estimular a participação e expressão oral das crianças.
– Desenvolver a atenção e a concentração por meio da prática de rimas.
– Promover a interação e o compartilhamento entre as crianças durante as atividades.
– Explorar a cultura através de brincadeiras e danças relacionadas às parlendas.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Materiais Necessários:

– Livros de parlendas ilustrados.
– Materiais sonoros (chocalhos, pandeiros).
– Papel e giz de cera ou tinta para desenho.
– Imagens que representem personagens de parlendas.
– Música que remeta ao folclore (exemplo: cantigas e músicas folclóricas).

Situações Problema:

– Como podemos brincar e aprender juntos com as parlendas?
– O que é uma parlenda e como podemos usá-la em um jogo?

Contextualização:

As parlendas fazem parte da tradição oral brasileira e são uma ótima maneira de conectar a cultura popular ao aprendizado nas primeiras idades. Ao apresentá-las, podemos integrar a musicalidade e a rítmica das palavras, despertando o interesse dos pequenos pela linguagem e pela poesia. Além disso, essa prática pode propiciar um espaço seguro e acolhedor para que as crianças interajam entre si, desenvolvendo sua habilidade comunicativa.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema: Apresentar o conceito de folclore e falar brevemente sobre algumas parlendas conhecidas, realizando uma leitura inicial.
2. Escuta atenta: Ler uma parlenda em voz alta, enfatizando rimas e aliterações. As crianças devem ouvir e tentar identificar os sons da linguagem.
3. Exploração do movimento: Conduzir uma atividade onde as crianças se movam ao ritmo da parlenda, incorporando gestos e tamanhos de movimento, associando a dança à sonoridade.
4. Atividade criativa: Propor que as crianças desenhem algo que tenham imaginado a partir da parlenda lida, relacionando o universo visual com os sons e palavras.
5. Roda de conversa: Conversar sobre as imagens e as ideias que surgiram dos desenhos e como elas se ligam à parlenda.

Atividades sugeridas:

1. Leitura de Parlendas:
– Objetivo: Conhecer as parlendas e desenvolver a escuta ativa.
– Descrição: Professor lê uma parlenda em voz alta, demonstrando entusiasmo.
– Instruções: Ler vagarosamente, enfatizando as rimas e incentivando as crianças a repetir algumas palavras.
– Materiais: Livro de parlendas.
– Adaptação: Para crianças tímidas, pode-se usá-las em duplas para que se sintam mais seguras ao repetir.

2. Exploração Musical:
– Objetivo: Brincar com sons e ritmos.
– Descrição: Criar sons com pequenos instrumentos enquanto as crianças ouvem uma parlenda.
– Instruções: Ao invés de ler, tocar enquanto as crianças imitam os sons.
– Materiais: Chocalhos, pandeiros.
– Adaptação: Oferecer mais tempo para crianças que precisam de ajuda para coordenar movimentos.

3. Atividade de Movimento:
– Objetivo: Integrar corpo e linguagem.
– Descrição: Movimentos associados a ações descritas na parlenda.
– Instruções: Demonstrar cada movimento antes de aplicar.
– Materiais: Espaço livre.
– Adaptação: Fazer em círculos para facilitar a compreensão.

4. Criação Artística:
– Objetivo: Estimular a criatividade e expressão artística.
– Descrição: Crianças desenham o que imaginaram após ouvirem a parlenda.
– Instruções: Fornecer vários materiais e permitir que cada um expresse o que entenderam.
– Materiais: Papel, giz de cera, tinta.
– Adaptação: Oferecer apoio individual para crianças que estão ainda em desenvolvimento motor.

5. Contação de Histórias:
– Objetivo: Desenvolver a fala e a imaginação.
– Descrição: As crianças usam os desenhos como base para contar uma pequena história.
– Instruções: Promover um espaço de escuta, onde todos possam falar.
– Materiais: Desenhos feitos anteriormente.
– Adaptação: Para aquelas que não falam, podem usar apenas gestos.

Discussão em Grupo:

Promover uma roda de conversa após o término da leitura e das atividades artísticas. Questione as crianças sobre aquilo que mais gostaram, se conseguiram identificar rimas, ou constatar alguma semelhança com o enredo das parlendas apresentadas. Pergunte se conhecem outras cantigas e se alguém gostaria de compartilhar uma que já conhece.

Perguntas:

– O que vocês acharam da parlenda que ouvimos?
– Alguém já tinha ouvido essa parlenda antes?
– Que outros sons vocês podem criar juntos?
– Como podemos brincar com essa parlenda?

Avaliação:

A avaliação será contínua e baseada na observação das interações das crianças durante as atividades. O professor deve atentar para a participação, a expressividade nas atividades artísticas e a capacidade de escuta das crianças. As falas e interações devem ser registradas para que se possa verificar também o desenvolvimento da linguagem e a expressão cultural.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma breve revisão do que foi aprendido, promovendo um cântico em grupo de uma das parlendas. Encorajar as crianças a praticar as parlendas em casa, transformando a atividade em um momento divertido que pode ser compartilhado com a família. Explorar a sonoridade e as rimas proporcionadas pelas parlendas ajuda a manter a conexão com a tradição cultural.

Dicas:

– Reforçar a confiança: É importante dar espaço para que cada criança tenha a oportunidade de se expressar, respeitando seu tempo e sua individualidade.
– Promover a diversidade: Explore parlendas de diferentes regiões do Brasil, criando um ambiente rico em informações e estímulos.
– Criar um ambiente acolhedor: Utilizar almofadas ou tapetes para criar um espaço confortável que encoraje a participação e o envolvimento das crianças nas atividades.

Texto sobre o tema:

O folclore brasileiro é um vasto campo de expressões culturais que reflete a diversidade do nosso país. As parlendas, como uma forma particular de poesia oral, são exemplos primordiais que atravessam gerações, proporcionando tanto entretenimento quanto aprendizado. Para o educador, introduzir parlendas no ambiente escolar é uma maneira eficaz de incentivar o desenvolvimento da linguagem, o raciocínio lógico e as habilidades sociais. Os sons, ritmos e rimas presentes nas parlendas ajudam as crianças a se familiarizarem com a estrutura e a musicalidade da língua portuguesa, promovendo uma conexão afetiva com a cultura.

Além do desenvolvimento linguístico, as parlendas costumam estar associadas a brincadeiras e danças. Essa interação lúdica ajuda a criar um ambiente de aprendizado prazeroso e enriquecedor, onde as crianças podem explorar expressões corporais e verbais de forma livre e criativa. Incluir o folclore nas atividades diárias é fundamental para instigar o sentimento de pertencimento e identidade cultural, que são essenciais para o desenvolvimento emocional das crianças.

Ao se debruçar sobre a leitura e a prática de parlendas, o educador abre espaço para que os pequenos também se tornem contadores de histórias, desenvolvendo a capacidade de narrar e escutar. Essa habilidade é vital ao longo da vida, pois facilita a comunicação e a socialização, competências necessárias para o convívio em sociedade. As experiências de manuseio do texto, mesmo que inicialmente sejam simples, proporcionam um impacto significativo na formação do indivíduo, uma vez que cultivam o amor pela literatura e a apreciação pela arte de contar e ouvir histórias.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser desdobrado em várias outras práticas, como a inclusão de jogos e brincadeiras populares que complementem o universo do folclore. Criar um espaço dedicado a contar histórias pode ser uma de suas ramificações, onde as crianças poderão apresentar e escutar relatos orais de seus colegas, criando um ciclo de compartilhamento cultural. É interessante também apresentar os personagens típicos do folclore brasileiro, como o Saci-Pererê e a Iara, utilizando fantasias e encenações. Incentivar a dramatização dessas histórias pode enriquecer ainda mais a compreensão e a vivência desse patrimônio cultural.

Outra forma de expandir o plano seria promover um fomento às artes visuais, convidando as crianças a desenvolverem murais que retratem as personagens das parlendas. A prática artística integra diversos campos de experiências e engloba tanto a expressão individual quanto a construção coletiva. Esse mural pode compor a decoração da sala de aula, reforçando o aprendizado contínuo das crianças sobre seu folclore.

Por último, outro desdobramento interessante seria a elaboração de um livro de parlendas feito pelos alunos. Esse livro poderia acompanhar cada atividade realizada e incluir as representações artísticas e narrativas desenvolvidas pelas crianças. Criar um portifólio, no qual as crianças poderiam acompanhar todo o processo de criação e aprender sobre a escrita, traz uma visualização concreta dos objetos de seu folclore, fazendo com que as crianças sintam-se parte dessa história que continua a ser contada.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja bem preparado para conduzir essa experiência de forma leve e engajadora. Ao abordar o folclore, é importante observar as reações das crianças, os níveis de interesse e a participação, ajustando a abordagem conforme necessário. Além disso, garantir que o ambiente esteja propício para a atividade é essencial; isso inclui preparar espaços de leitura, locais para a dança e áreas para as atividades criativas.

Outro ponto relevante é a comunicação com as famílias. Envolver os pais na prática cultural pode ser um grande diferencial e é uma ótima maneira de reforçar a importância da preservação do folclore. O diálogo sobre as experiências e descobertas que as crianças fazem em sala pode fortalecer laços familiares e incentivar a continuidade da tradição em casa, criando uma rede de aprendizado que ultrapassa as fronteiras da sala de aula.

Por fim, lembre-se de ser flexível durante a aplicação do plano. A Educação Infantil demanda atenção às particularidades de cada criança e cada grupo. Portanto, faça adaptações constantes, esteja atento às necessidades e respostas dadas pelos alunos, sendo assim criador de novas oportunidades de aprendizado que surjam ao longo do processo, sempre valorizando a cultura e o patrimônio que o folclore nos proporciona.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Parlenda em Movimento: Promova um circuito de movimento onde cada esta

ção representa uma parte de uma parlenda que as crianças devem imitar. Ao final, junte todos os movimentos em uma dança alegre e divertida.

– Objetivo: Desenvolver coordenação motora e compreensão da linguagem rítmica.
– Materiais: Espaço livre, gravações de sambas ou músicas folclóricas para criar um ambiente animado.

2. Caça ao Som: Criar um jogo onde as crianças devem ouvir e encontrar objetos que produzem sons, relacionando-os a parlendas conhecidas (exemplo, o som do pandeiro, chocalho).

– Objetivo: Explorar os sons e ritmos que fazem parte das parlendas.
– Materiais: Objetos que fazem sons variados.

3. Mural das Parlendas: Criar um mural coletivo onde cada criança pode desenhar ou colar imagens que retratam suas parlendas favoritas.

– Objetivo: Incentivar a expressão artística e a memória cultural.
– Materiais: Papel, jornais, revistas, cola, tesoura.

4. Roda de Histórias: Usar bonecos ou fantoches para representar as personagens das parlendas e criar narrativas em grupo, estimulando a criatividade das crianças.

– Objetivo: Promover a habilidade de escuta e a narrativa oral.
– Materiais: Fantoches ou bonecos representando os personagens.

5. Brincadeiras de Rima: Criar jogos de palavras com rimas onde as crianças devem completar a última palavra de uma parlenda ou criar suas próprias parlendas.

– Objetivo: Desenvolvimento da linguagem e do raciocínio lógico.
– Materiais: Cartões com palavras e imagens para ajudar a criar rimas.

Com essas atividades bem estruturadas, temos um plano de aula completo que envolve o folclore brasileiro e, ao mesmo tempo, promove o desenvolvimento integral das crianças.