“Introdução à Poesia: A Bailarina na Educação Infantil”
Neste plano de aula, o foco é a introdução ao universo dos poemas, através de uma atividade lúdica e envolvente que irá explorar a temática da bailarina. As crianças pequenas, com idades entre 4 anos e 5 anos e 11 meses, terão a oportunidade de vivenciar e expressar sentimentos e emoções, além de praticar a linguagem oral e o movimento, compondo uma experiência rica nesta fase do desenvolvimento.
Os poemas são uma forma de arte que permitem a expressão criativa através da linguagem. Ao trabalhar com o poema da bailarina, as crianças poderão se conectar a uma figura artística que encanta e provoca a imaginação, desenvolvendo tanto a habilidade de expressão quanto o aprecio por diferentes formas artísticas. Esta atividade é especialmente importante para essa faixa etária, uma vez que visa à formação de uma base literária e poética desde cedo, através da interação e do movimento.
Tema: Poema
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência enriquecedora que promova a expressão artística e a valorização da linguagem poética através do poema da bailarina, integrando movimento e criatividade.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a percepção estética e a sensibilidade para as artes.
– Estimular a expressão corporal e emocional através da dança e dos gestos.
– Promover o trabalho em equipe e a comunicação entre as crianças.
– Fomentar o interesse pela poesia e a capacidade de criação de pequenos poemas.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança.
Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Cópias do poema da bailarina (ilustradas, se possível).
– Materiais para desenho (papéis, lápis de cor, giz de cera).
– Faixas coloridas para dançar.
– Música suave de dança clássica.
– Um espaço amplo e seguro para a dança.
Situações Problema:
1. Como a bailarina se sente enquanto dança?
2. O que podemos fazer para imitar os movimentos da bailarina?
3. Como as palavras do poema podem nos inspirar a criar nossas próprias expressões?
Contextualização:
A bailarina é uma figura que representa beleza, graça e a expressão dos sentimentos através do movimento. Neste plano de aula, as crianças terão a chance de perceber como a dança e a poesia interagem, utilizando-se de letras e movimentos para comunicar-se com seus colegas e com o mundo ao seu redor. Através do poema da bailarina, as crianças entenderão que a arte pode ser um canal de expressão pessoal e coletiva.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Poema (15 minutos): Iniciar a atividade lendo o poema da bailarina em voz alta, ressaltando as emoções que a bailarina sente ao dançar. Pedir que as crianças fechem os olhos e imaginem como seria ser uma bailarina.
2. Atividade de Movimento (15 minutos): Após a leitura, tocar uma música suave e convidar as crianças a se moverem como se fossem bailarinas, enfatizando a expressão corporal e a suavidade dos movimentos. Orientar sobre a importância da coordenação e da graça nos gestos.
3. Criação de Desenhos (10 minutos): Distribuir materiais de desenho e pedir que as crianças ilustrem como imaginam a bailarina e sua dança. Durante essa atividade, as crianças também podem inventar suas próprias rimas ou pequenos versos sobre a bailarina.
4. Apresentação em Grupo (10 minutos): Organizar um pequeno espetáculo, onde as crianças podem apresentar suas danças e poemas para o grupo, promovendo a troca de ideias e o respeito à criatividade dos colegas.
Atividades sugeridas:
1. Movimento e Poesia:
Objetivo: Desenvolver a expressão corporal através da dança.
Descrição: Após a leitura do poema, as crianças precisam se mover com liberdade ao som de uma música associada à temática.
Instruções: Oriente as crianças a prestarem atenção nos movimentos e expressões.
Materiais: Música suave.
Adaptação: Para crianças que precisam de mais suporte, permita movimentos mais livres, com pausas e gestos individualizados.
2. Criação de Poemas:
Objetivo: Estimular a criatividade e a inventividade na linguagem.
Descrição: As crianças criarão seus próprios poemas baseando-se no que entenderam sobre a bailarina.
Instruções: Ajude as crianças a formarem rimas simples.
Materiais: Papel e caneta, lápis de cor para ilustração.
Adaptação: Permita que as crianças desenhem ao invés de escrever, caso tenham dificuldade com a escrita.
3. Jogo de Cores e Movimentos:
Objetivo: Trabalhar coordenação e escuta atenta.
Descrição: Utilizando as faixas coloridas, as crianças devem imitar os movimentos de dançarinas de acordo com as cores que você chamar.
Instruções: “Bailarina verde faz o movimento de rodar” e assim por diante.
Materiais: Faixas coloridas.
Adaptação: Alinhe para crianças que preferem observar e criar seus próprios movimentos inspirados nas cores.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão onde as crianças possam compartilhar o que sentiram ao dançar e ao ouvir o poema. Pergunte sobre como foi criar seus próprios poemas e o que acharam dos poemas dos colegas.
Perguntas:
1. O que significa ser uma bailarina para vocês?
2. Como vocês imaginariam a dança da bailarina?
3. Como se sentiram ao criar seus próprios versos?
4. Qual foi a parte mais divertida da atividade?
Avaliação:
Observar a participação das crianças nas atividades propostas, especialmente no movimento e criação poética. Avaliar a maneira como interagem, comunicam-se e expressam seus sentimentos e ideias sobre a bailarina.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando os principais aprendizados sobre a poesia e a dança. Incentivar que as crianças continuem explorando a expressão artística em casa e façam desenhos ou escrevam sobre as experiências que tiveram.
Dicas:
– Utilize sempre um tom de voz encorajador durante a leitura e a apresentação do poema.
– Esteja atento às necessidades de cada criança, criando um ambiente inclusivo e respeitoso.
– Promova sempre espaços para a experimentação e a liberdade de expressão.
Texto sobre o tema:
A poesia é uma forma de arte que transcende a simples utilização das palavras. Ela toca as emoções, evoca imagens e possibilita que as crianças se conectem de maneira profunda com o que sentem, sonham e imaginem. Ao trabalhar com o poema da bailarina, as crianças têm a oportunidade de sentir a beleza da linguagem que é ritmada e sonora.
Dançar como uma bailarina é mais do que apenas mover o corpo. É uma expressão que comunica sentimentos e estados de espírito. As crianças começam a entender que é possível expressar, por meio de movimentos, tudo o que está dentro delas, desde a alegria até a tristeza. Esse tipo de interação com a arte é imperativo, pois desenvolve a autoexpressão e a confiança, habilidades que são valiosas ao longo da vida.
No processo de criação em um plano de aula sobre poesia, as crianças não apenas aprendem sobre a forma poética, mas também exploram o universo das emoções e dos relacionamentos. Quando elas compartilham suas criações, estão praticando a comunicação e a empatia, aprendendo a ouvir e valorizar os sentimentos dos outros, algo fundamental para sua formação social e emocional.
Desdobramentos do plano:
A continuidade deste plano de aula pode enriquecer ainda mais a compreensão e apreciação da arte poética e do movimento. Um desdobramento interessante seria introduzir diferentes tipos de poemas para que as crianças experimentem com a sonoridade e a rima, ampliando seu vocabulário cada vez mais e estimulando a imaginação através da variação nas formas de expressão. Ao ouvir recitações de poemas de autores variados, as crianças poderão sentir a diversidade na criatividade, bem como desenvolver a capacidade crítica a respeito da poesia.
Além disso, a realização de uma apresentação final das atividades pode criar um espaço de celebração e reconhecimento das produções infantis. Isso ajudaria as crianças a experimentarem o que é se apresentar em público, desenvolver a autoconfiança e fortalecer os vínculos de amizade e coleguismo. Um pequeno evento, onde amigos e familiares possam ser convidados, poderia se transformar em uma experiência marcante para as crianças, permitindo que elas compartilhem seus aprendizados e conquistas.
Por fim, a proposta de criar um “livro de poesias” da turma pode ser um desdobramento significativo que envolverá lições de escrita e ilustração. As crianças poderiam coletar seus poemas e ilustrações, possibilitando que, ao final do semestre, tenham uma obra própria, algo sobre o qual possam se orgulhar. Assim, a arte poderá se tornar uma verdadeiramente presente em seus cotidianos.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que os educadores estejam atentos às características de cada grupo de alunos, respeitando suas particularidades e ritmos de aprendizagem. Promover um ambiente acolhedor onde as crianças se sintam seguras para se expressar é fundamental para o sucesso das atividades propostas. Incentivar a participação ativa irá resultar em um aprendizado mais significativo.
Reforçar a conexão entre movimentos e emoções também é um pilar essencial no desenvolvimento da proposta, facilitando a compreensão do que a arte pode proporcionar em um contexto de socialização. Ensinar que a dança e a poesia são formas de comunicação ajuda as crianças a expressar não somente o que está em seu interior, mas também a se relacionar com o mundo ao seu redor.
Por último, sempre que possível, envolva as famílias nesse processo e ofereça sugestão de atividades que podem ser realizadas em casa. A continuidade da aprendizagem fora da sala de aula é crucial para a formação integral das crianças, solidificando conhecimentos e experiências já vivenciadas e proporcionando sentido e valor ao conhecimento adquirido.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Bailarina de Papel: As crianças podem criar suas próprias bailarinas de papel utilizando recortes diversos e colagens. O objetivo é desenvolver a coordenação motora e a criatividade.
2. Um Poema em Movimento: Durante a leitura de um poema, as crianças devem criar uma sequência de movimentos que representem as emoções descritas. É um exercício de conexão entre o corpo e a palavra.
3. Teatro de Sombras: Propor a criação de um teatro de sombras inspirado no poema da bailarina, onde elas poderão representar a história através de luz e sombras.
4. Jogo de Rimas: Criar um jogo onde cada criança deve encontrar a palavra que rima com a que o professor diz, ajudando no desenvolvimento da linguagem oral e da memória auditiva.
5. Contação de Histórias em Duplas: As crianças trabalham em pares para criar uma história sobre a bailarina e a contam para os colegas, desenvolvendo a oralidade e a criatividade.
Essas sugestões não apenas fornecem atividades lúdicas e educativas, mas também ajudam a consolidar o aprendizado dos alunos de maneira divertida e envolvente, aproveitando a temática da poesia e da dança!
