“Introdução à Arte: Explorando Emoções com Romero Britto”

Este plano de aula tem como foco a introdução das crianças pequenas ao mundo das artes, utilizando as obras vibrantes e coloridas do artista brasileiro Romero Britto como ponto de partida. A proposta visa não apenas ao aprendizado artístico, mas também ao desenvolvimento de habilidades sociais e motoras. Durante a atividade, as crianças terão a oportunidade de explorar suas emoções e sentimentos, refletindo sobre sua identidade e a maneira como se relacionam com os outros, tudo isso enquanto se divertem a partir da arte.

Estar em contato com a arte desde cedo proporciona um ambiente educativo enriquecedor, onde as crianças podem expressar-se de maneira única. Ao trabalhar com Romero Britto, um artista que representa a alegria e a confiança, pretende-se de forma abrangente estimular o interesse pelas artes plásticas e promover a interação social, habilidades importantes para a formação integral das crianças.

Tema: Retratos
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Estimular o desenvolvimento da criatividade e a expressão pessoal das crianças por meio da arte, utilizando as obras de Romero Britto como inspiração, promovendo assim o aprendizado colaborativo e a empatia.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a expressão artística das crianças através de pinturas e colagens inspiradas nos trabalhos de Romero Britto.
– Promover a interação social entre as crianças, desenvolvendo valores como empatia e respeito pelas diferenças.
– Estimular a percepção das cores e formas, promovendo habilidades motoras através da manipulação de diferentes materiais artísticos.

Habilidades BNCC:

Do campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

Do campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

Do campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem.

Do campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel sulfite em branco.
– Tintas coloridas (guache ou acrílica).
– Pincéis de diferentes tamanhos.
– Tesoura sem ponta.
– Cola.
– Revistas e jornais coloridos para recortes.
– Lápis de cor e canetinhas.
– Aventais ou camisetas antigas para proteção das roupas.

Situações Problema:

– Por que as cores servem para expressar o que sentimos?
– Como podemos mostrar nossos sentimentos em um retrato?
– O que fazem as obras de Romero Britto serem tão alegres e coloridas?

Contextualização:

Para iniciar a aula, o professor pode apresentar algumas obras de Romero Britto, destacando a utilização de cores vibrantes e formas geométricas. As crianças devem ser incentivadas a observar e discutir o que sentem ao olhar para as obras. O professor pode perguntar como as cores podem transmitir emoções e o que as crianças sentem quando veem as obras do artista.

Desenvolvimento:

1. Apresentação de Romero Britto: O professor faz uma breve apresentação sobre o artista, com imagens de suas obras projetadas em uma tela ou folhetos. Pergunte às crianças o que elas acham das imagens e como se sentem ao vê-las.
2. Discussão sobre Cores e Emoções: Promova uma conversa sobre cores e sentimentos, perguntando se elas conhecem alguma cor que representa felicidade ou tristeza.
3. Criação do Retrato: As crianças serão convidadas a criar seus próprios retratos utilizando as técnicas de pintura e colagem. Cada aluno escolherá cores que acham que representam como se sentem.
4. Exposição dos Trabalhos: Ao final das produções, a turma pode organizar uma pequena exposição dos retratos, onde cada criança poderá explicar sua obra para os colegas, promovendo a comunicação e a interação.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Pintura Livre
*Objetivo*: Explorar a expressão artística e a combinação de cores.
*Descrição*: As crianças receberão folhas em branco e tintas. Elas devem pintar livremente, criando uma obra inspirada nas emoções que desejam expressar.
*Instruções:* Fornecer os materiais e permitir que as crianças desenhem e pintem livremente enquanto fazem comentários sobre as cores que usam e o que elas representam.
*Materiais*: Tintas, pincéis, folhas de papel.
*Adaptação*: Estudantes com dificuldades motoras podem usar esponjas ao invés de pincéis.

– Atividade 2: Collage de Emoções
*Objetivo*: Utilizar recortes para expressar sentimentos.
*Descrição*: As crianças vão recortar figuras e imagens de revistas que representam diferentes sentimentos e colá-las em suas folhas.
*Instruções*: Peça que cada criança escolha imagens que acreditam que representam emoções e que elas as coloquem em suas colagens.
*Materiais*: Revistas, tesoura, cola.
*Adaptação*: Para crianças que têm dificuldades com recortar, excursionar para escolher imagens entre as oferecidas já recortadas.

– Atividade 3: Retrato em Grupo
*Objetivo*: Trabalhar a socialização e expressão em grupo.
*Descrição*: As crianças vão se juntar em pequenos grupos e criar um grande retrato coletivo, utilizando técnicas de pintura e colagem.
*Instruções*: Dividir a turma em grupos, e cada grupo deve decidir uma emoção para explorar, representando-a coletivamente.
*Materiais*: Papel grande, tintas, pincéis, cola, recortes.
*Adaptação*: O professor pode ajudar as crianças nos grupos durante a atividade.

Discussão em Grupo:

Após a criação dos retratos, incentive uma roda de conversa onde cada criança pode compartilhar seu retrato e explicar a escolha das cores e formas. Pergunte sobre o que elas sentiram durante a atividade e como essas emoções podem ser representadas artisticamente.

Perguntas:

– O que você sentiu ao criar seu retrato?
– Que cor você escolheu e por quê?
– Como você acha que os desenhos de Romero Britto fazem as pessoas se sentirem?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, focando no processo de criação e na participação das crianças nas atividades. Observe se demonstram *curiosidade*, *interação* e *expressão* durante a aula. O envolvimento nas discussões também será um indicador da compreensão do tema.

Encerramento:

Finalize a aula revisitando as obras de Romero Britto e observe os retratos que as crianças criaram. Incentive que cada aluno comente rapidamente como se sentiu durante o processo de criação. Desta forma, reforce as sensações e emoções que cada um associou às suas obras.

Dicas:

1. Proporcione uma variedade de materiais para estimular a criatividade.
2. Lembre-se de incentivar sempre a expressão individual e o respeito às produções dos colegas.
3. Mantenha um espaço limpo e organizado para garantir a segurança e fluidez durante as atividades.

Texto sobre o tema:

A arte é uma das formas mais puras de expressão humana, e quando falamos sobre artistas como Romero Britto, nossa atenção é imediatamente capturada por suas cores vibrantes e formas ousadas. Ele é conhecido por um estilo que incorpora elementos do cubismo e da pop art, sempre impregnados de uma mensagem positiva e de alegria. Por meio de sua arte, Britto consegue despertar emoções que vão além das simples imagens, tocando a essência do ser humano e da sua capacidade de sonhar e sentir.

Durante o processo criativo, as crianças têm a oportunidade de aprender sobre si mesmas e sobre o mundo ao seu redor. A experiência de criar arte não se resume a um resultado final, mas ao caminho que se percorre até ele. Nesse sentido, cada pincelada ou recorte de papel se torna uma maneira de transmitir sentimentos, expressar emoções e até mesmo explorar a identidade própria. As crianças, ao se engajarem nessa atividade artística, podem se descobrir mais confiantes, ampliando sua visão sobre a diversidade e a beleza do mundo.

Fazer arte com crianças também é um convite à *exploração*. As cores, formas e texturas se convertem em experiências sensoriais que facilitam o desenvolvimento cognitivo e motor, bem como promovem a interação social. A arte é uma linguagem universal que permite aos pequenos se comunicarem com o mundo de uma forma autêntica, refletindo a diversidade de sentimentos que cada um carrega consigo. Participar de atividades artísticas em grupo ajuda as crianças a desenvolverem empatia e a aprenderem a trabalhar em conjunto, habilidades essenciais em um mundo que valoriza cada vez mais a colaboração e a compreensão mútua.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas nestas aulas podem ser desenvolvidas ao longo de uma semana, permitindo que sejam explorados diferentes aspectos da arte de maneira abrangente. Por exemplo, um dia pode ser dedicado à discussão sobre cores e sentimentos, enquanto outro pode focar nas formas e na composição, inspirando as crianças a refletir sobre como o que elas criam pode contar histórias.

Outro aspecto importante do plano é a interação social promovida durante as atividades. É fundamental que as crianças aprendam a ouvir e respeitar as opiniões dos outros. Momentos em grupo, onde cada um pode explicar seu trabalho, ajudam a criar um ambiente de confiança entre os alunos, cultivando um espaço afetivo onde cada um sente liberdade de expressar suas emoções e articular pensamentos.

Por fim, o desdobramento deste plano permite também fazer conexões com outras áreas do conhecimento, como linguagem. As crianças poderiam criar narrativas sobre suas obras ou mesmo coletar pequenas histórias sobre os sentimentos que suas artes transmitem. Dessa forma, a arte não só se transforma em um instrumento de expressão individual, mas também um meio de interação e construção de saberes coletivos. Ao integrar a criação artística com a linguagem, se promove uma educação mais rica e diversificada.

Orientações finais sobre o plano:

Um plano de aula bem estruturado deve sempre considerar as particularidades dos alunos e a dinâmica da turma. As atividades propostas devem ser flexíveis e adaptáveis às necessidades de cada grupo, permitindo inclusões e diferentes formas de expressão. Incentivar a individualidade de cada criança é fundamental, pois todos têm suas próprias experiências e maneiras de se expressar, e isso deve ser respeitado ao longo do processo.

O envolvimento familiar pode ser uma boa estratégia para dar continuidade ao aprendizado. Através de atividades que podem ser realizadas em casa, como a criação de uma galeria familiar com as obras produzidas pelas crianças, os pais poderão ter insights sobre a expressão artística dos filhos, fortalecendo os vínculos e permitindo um aprendizado significativo. A combinação do ambiente familiar com a escola reafirma a importância da arte no cotidiano das crianças e na formação de uma educação ainda mais contextualizada e integrada.

Por fim, ao abordar um assunto como a arte de Romero Britto com crianças pequenas, é crucial lembrar que o aprendizado é um processo contínuo e deve sempre ser divertido. Ao proporcionar um ambiente alegre e acolhedor, onde se possa brincar, criar e aprender, estaremos contribuindo para o desenvolvimento integral dos alunos, formadores críticos, criativos e sensíveis.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: As crianças criam fantoches inspirados nas cores e formas de Romero Britto e encenam pequenas histórias. *Objetivo*: Desenvolver a criatividade e a expressão oral, utilizando técnicas artísticas. *Materiais*: Sacos de papel, tintas, e giz de cera.

2. Caça ao Tesouro das Cores: Realizar uma atividade de caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos que tenham as cores destacadas nas obras de Britto. *Objetivo*: Estimular a observação e a identificação de cores no cotidiano.

3. Criação de Mural Coletivo: Um grande mural pode ser feito na parede da sala, onde todos os alunos participem criando elementos inspirados em Britto. *Objetivo*: Promover o trabalho em equipe e a expressão artística coletiva.

4. Driblando Formas: Criar um jogo onde as crianças devem driblar desafios que representem diferentes formas e cores, inspiradas em Britto. *Objetivo*: Mais uma maneira de brincar e se expressar fisicamente, desenvolvendo habilidades motoras.

5. Dia da Arte no Parque: Organizem uma visita a um parque onde podem levar tintas e papéis para uma grande pintura ao ar livre. *Objetivo*: Proporcionar uma experiência de arte ao ar livre, aplicando o conceito artístico em um novo espaço e tornando-o mais lúdico.

Essas atividades e sugestões visam sempre promover a interação e a criatividade, permitindo que as crianças explorem o mundo das artes de forma divertida e enriquecedora.