“Integrando Literatura de Cordel e Matemática no Ensino Fundamental”

A literatura de cordel é uma expressão cultural rica e vibrante que pode ser explorada em diversas áreas do conhecimento, incluindo a Matemática. Este plano de aula visa integrar a Literatura de Cordel à Matemática para o 4º ano do Ensino Fundamental, oferecendo não apenas a oportunidade de aprender conceitos matemáticos, mas também de explorar a cultura brasileira, desenvolvendo habilidades de leitura, escrita e criatividade. A proposta inclui atividades que estimulam o interesse do aluno pela matemática, tornando o aprendizado mais significativo.

O objetivo é utilizar as características e os temas presentes nos poemas de cordel, que frequentemente abordam assuntos do cotidiano e da cultura popular, para abordar tópicos matemáticos como as operações aritméticas, frações, medições e raciocínio lógico. Assim, proporciona-se um aprendizado interativo, que alia a literatura ao raciocínio matemático.

Tema: Literatura de Cordel na Matemática
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos

Objetivo Geral:

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Promover a interação entre a literatura de cordel e a matemática, utilizando temas e estruturas dos cordéis para aprender e aplicar conceitos matemáticos.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver o raciocínio lógico através de problemas matemáticos inspirados em cordéis.
– Estimular a leitura e a interpretação de textos literários, especialmente a literatura de cordel.
– Trabalhar operações matemáticas – soma, subtração, multiplicação e divisão – de forma criativa.
– Reconhecer e criar frações e proporções a partir de contextos apresentados nos poemas.

Habilidades BNCC:

(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.
(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação.
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema–grafema regulares diretas e contextuais.
(EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.
(EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, cartas pessoais e outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

Materiais Necessários:

– Exemplares de literatura de cordel.
– Cartolinas e canetas coloridas.
– Calculadoras.
– Papéis em branco para anotações.
– Recursos digitais para apresentar vídeos sobre literatura de cordel.

Situações Problema:

– Como calcular a quantidade de estrofes e versos em um cordel?
– Se um cordel possui 8 estrofes e cada estrofe tem 4 versos, quantos versos há no total?
– Em um cordel, um personagem possui 5 paçocas e dá 2 para cada um dos seus amigos. Quantas paçocas ele terá depois de distribuir para 3 amigos?

Contextualização:

A literatura de cordel é uma forma de poesia popular que faz parte da tradição nordestina do Brasil. Historicamente, os cordéis eram vendidos em feiras e contavam histórias do cotidiano, criando uma conexão profunda com a cultura local. Essa prática influencia positivamente o conhecimento de matemática, onde poderão ser inseridos problemas contextualizados.

Desenvolvimento:

1. Introduza a literatura de cordel para os alunos, explicando sua importância na cultura brasileira e convidando-os a ler alguns exemplos.
2. Discuta os temas abordados nas obras, como o cotidiano, o folclore e a história.
3. Apresente a proposta de atividade, que consiste em transformar algumas das histórias dos cordéis em problemas matemáticos.
4. Divida a turma em grupos e atribua a cada grupo a tarefa de elaborar problemas matemáticos baseados em um trecho de um cordel lido.
5. Cada grupo deverá apresentar seu problema e resolver as situações propostas.
6. Os alunos devem criar suas próprias estrofes de cordel, incorporando operações matemáticas simples.
7. As criações serão apresentadas para a turma, favorecendo a oralidade e o compartilhamento de ideias.

Atividades sugeridas:

1. Leitura de Cordel:
– Objetivo: Ler e interpretar um cordel.
– Descrição: Escolher um cordel que tenha temas relacionados com a matemática (ex.: contagem, medições).
– Instruções: Os alunos devem ler individualmente ou em grupo e identificar números e operações para discutir os significados.
– Materiais: Cordéis selecionados.

2. Problemas Matemáticos:
– Objetivo: Criar e resolver problemas matemáticos.
– Descrição: Após a leitura, os alunos criarão problemas baseados nas histórias, como calcular quantidades ou resolver situações.
– Instruções: Dividir a turma em grupos, cada um escolhe uma parte do cordel e constrói problemas associados.
– Materiais: Papel, canetas.

3. Criação do Cordel:
– Objetivo: Produzir um cordel que envolva problemas matemáticos.
– Descrição: Alunos devem escrever 4 a 8 estrofes que incorporem operações matemáticas.
– Instruções: Incentivar a criatividade e a construção de versos rítmicos.
– Materiais: Cartolinas, canetas coloridas.

4. Apresentação dos Problemas:
– Objetivo: Desenvolver habilidades de oratória e argumentação.
– Descrição: Cada grupo apresentará seu cordel e as operações matemáticas criadas.
– Instruções: Uso de recursos de apresentação, como desenhos e gráficos.
– Materiais: Quadro branco, materiais de desenho.

5. Jogo Matemático:
– Objetivo: Reforçar conhecimentos em uma dinâmica lúdica.
– Descrição: Criar um jogo de bingo com operações matemáticas presentes nos cordéis lidos.
– Instruções: Distribuir cartelas e utilizar as operações para o jogo.
– Materiais: Cartelas de bingo, fichas com cálculos.

6. Discussão em Grupo:
– Os alunos compartilham suas experiências e dificuldades, promovendo um espaço colaborativo para melhorias nas habilidades matemáticas e literárias.

Perguntas:

– Quais operações vocês usaram para criar os problemas?
– Como a matemática ajuda a entender as histórias dos cordéis?
– O que vocês aprenderam sobre a cultura nordestina ao ler os cordéis?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, considerando a participação dos alunos nas atividades, a qualidade das produções (cordéis e problemas matemáticos) e as apresentações. Os grupos serão avaliados quanto à originalidade, clareza e contexto dos problemas apresentados.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde cada aluno pode compartilhar o que mais gostou na aula e o que aprendeu, reforçando a importância da literatura de cordel como uma ferramenta para o aprendizado em matemática.

Dicas:

– Estimule a leitura em casa e a pesquisa sobre a literatura de cordel.
– Utilize recursos digitais, como vídeos curtos, sobre a história do cordel, para engajar os alunos.
– Proponha uma exposição dos cordéis criados para que a escola inteira possa conhecer.

Texto sobre o tema:

A literatura de cordel é um gênero literário popular que teve origem em Portugal e floresceu no Brasil, especialmente na região nordestina. Caracterizada pela sua forma versificada e pela rica ilustração de sua capa, o cordel frequentemente aborda temas do cotidiano, da cultura popular, e questões sociais, o que o torna uma ferramenta valiosa no ensino. Integrar a literatura de cordel ao ensino da Matemática, portanto, oferece uma abordagem interdisciplinar rica que estimula a criatividade dos alunos e facilita a compreensão de conceitos matemáticos de maneira lúdica. Além disso, a literatura de cordel valoriza a cultura e a linguagem local, promovendo uma identificação dos alunos com o conteúdo aprendido.

As histórias contadas nos cordéis são, na maioria das vezes, repletas de aventuras, desafios e ensinamentos morais, que podem ser traduzidos para a linguagem matemática. Por exemplo, ao ler um cordel que trata sobre um comerciante e suas trocas, os alunos podem explorar conceitos de adição e subtração ao calcular os lucros e desperdícios desse personagem. Esse tipo de atividade não só aumenta a motivação, mas também permite que os alunos percebam a matemática como uma parte integrante da vida cotidiana.

Em um contexto educacional, a literatura de cordel pode ir além da mera leitura. Propor aos alunos a criação de seus próprios cordéis, utilizando termos e conceitos matemáticos, instiga a escrita criativa e a expressão pessoal. Dessa forma, os alunos não apenas aprendem a matemática em um contexto mais amplo e significativo, mas também desenvolvem habilidades de análise e interpretação textual. O resultado é um aprendizado que gera apreço pela matemática e pela cultura nacional, fortalecendo a identidade cultural e a formação crítica do aluno diante das informações.

Desdobramentos do plano:

Um plano de aula que integra a literatura de cordel com a matemática pode ser ampliado em várias direções. Primeiramente, é fundamental considerar a diversidade cultural brasileira e incluir cordéis de diferentes regiões do país, permitindo que os alunos explorem as diversas facetas da literatura popular. Essa prática promove uma rica troca cultural e enseja discussões sobre as tradições e costumes locais representados nos cordéis. Além disso, o uso de cordéis como ferramenta de ensino pode ser complementado com a inclusão de outras linguagens artísticas, como o teatro e a música, onde os alunos podem encenar suas criações, promovendo o trabalho em grupo e o desenvolvimento das habilidades sociais. Por fim, é importante acompanhar os alunos em sua jornada de aprendizagem, realizando avaliações contínuas que permitam adaptar as atividades conforme as necessidades e o ritmo de cada turma, garantindo que o aprendizado seja significativo e inclusivo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar e implementar essa aula, é essencial que o professor mantenha um ambiente acolhedor e estimulante, onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas ideias e compartilhar suas produções. Os docentes devem estar atentos às reações e ao envolvimento dos alunos, ajustando a dinâmica das atividades conforme necessário para manter o interesse e a participação de todos. Além disso, promover a reflexão sobre a relevância da matemática no cotidiano e na cultura ajuda a desmistificar o aprendizado, mostrando que a matemática não é apenas uma disciplina, mas uma ferramenta poderosa para entender e interagir com o mundo. Por último, este plano pode ser um ponto de partida para projetos interdisciplinares mais abrangentes, que envolvam outras áreas do conhecimento, integrando arte, história e educação matemática, sempre com o objetivo de formar cidadãos críticos e criativos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criar um Cordel Musical:
– Objetivo: Desenvolver rimas e ritmo com base em operações matemáticas.
– Descrição: Alunos devem criar uma canção utilizando versos de cordel e incluir cálculos matemáticos nas letras.
– Materiais: Instrumentos musicais simples como pandeiros e violões.

2. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Apresentar operações matemáticas através do teatro.
– Descrição: Criação de uma peça onde personagens de um cordel enfrentam desafios matemáticos.
– Materiais: Cartolinas, lanternas e uma tela para o teatro de sombras.

3. Jogos de Tabuleiro:
– Objetivo: Criar um tabuleiro baseado em um cordel e situações matemáticas.
– Descrição: Tabuleiro com casas que representam problemas a serem resolvidos.
– Materiais: Cartolina para o tabuleiro, dados e peças de jogo.

4. Caminhada Matemática pelo Cordel:
– Objetivo: Descobrir frações e proporções caminhando.
– Descrição: Criar uma trilha onde cada estação apresenta um problema matemático relacionado ao cordel.
– Materiais: Cartazes com problemas distribuídos na trilha.

5. Culminância da Atividade:
– Objetivo: Finalizar com um evento onde os alunos compartilham suas produções.
– Descrição: Uma tarde de cordel, onde cada grupo apresenta seu trabalho para os pais e outros alunos.
– Materiais: Espaço decorado com cordéis, microfone, e material audiovisual para apresentações.

Com essas sugestões, os alunos terão a oportunidade de explorar e aplicar a matemática de maneira divertida e significativa, integrando-a à rica tradição da literatura de cordel.