“Integrando Cultura Afro-Brasileira e Indígena no 2º Ano”
O plano de aula que será apresentado busca promover uma integração rica e significativa da cultura afro-brasileira e indígena ao currículo do 2º ano do Ensino Fundamental. O objetivo é abordar a temática por meio de diferentes linguagens artísticas, como música, dança e artes visuais, permitindo que os alunos compreendam a importância da diversidade cultural e a resistência das culturas afro-brasileiras e indígenas no contexto brasileiro. Esse plano visa engajar os alunos em experiências práticas, que vão além da teoria, estimulando a reflexão crítica e a valorização das identidades culturais.
Neste plano, enfoca-se a integração das artes e a cultura afro-brasileira, utilizando fontes e obras de artistas contemporâneos, como Denilson Baniwa, para desconstruir estereótipos e promover um entendimento mais profundo sobre a contribuição dessas culturas para a formação da identidade nacional. É fundamental que as atividades sejam planejadas de forma interdisciplinar, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades em diversas áreas, ao mesmo tempo em que se conectam com suas raízes culturais.
Tema: Cultura Afro-Brasileira
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão e a valorização da cultura afro-brasileira e indígena através de atividades interativas que envolvam artes visuais, música e dança, promovendo o reconhecimento da identidade cultural e resistência.
Objetivos Específicos:
– Compreender a importância da cultura afro-brasileira na formação da identidade nacional.
– Identificar e explorar elementos de resistência da cultura indígena e afro-brasileira por meio das artes.
– Desenvolver habilidades de escrita, leitura e expressão através da criação de narrativas e colagens.
– Fomentar o respeito à diversidade cultural e a prática de atitudes antirracistas.
Habilidades BNCC:
– (EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.
– (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
– (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
– (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias.
Materiais Necessários:
– Papel colorido, tesoura, cola, revistas para recorte.
– Materiais de desenho (lápis, canetinhas, tintas).
– Recursos audiovisuais (música, vídeos sobre a cultura afro-brasileira e indígena).
– Exemplares de obras de Denilson Baniwa e outros artistas afro-brasileiros.
Situações Problema:
– Como as artes podem expressar a resistência cultural de comunidades afro-brasileiras e indígenas?
– Quais são os elementos culturais que compõem a identidade de um povo?
Contextualização:
A cultura afro-brasileira é rica em elementos que vão da música às danças e artes visuais. Importante entender a resistência cultural e a maneira como as tradições foram preservadas ao longo da história. O artista indígena Denilson Baniwa, por exemplo, utiliza sua arte para falar sobre colonialismo e resistência, criando diálogos entre o passado e o presente. Essa ligação entre arte e cultura é o foco principal da nossa aula.
Desenvolvimento:
– Introdução ao Tema: Crianças devem escutar uma canção de um artista afro-brasileiro e discutir o que sentiram e pensaram sobre a música. Introduzir o conceito de resistência cultural.
– Atividade de Artes Visuais: Apresentar obras de Denilson Baniwa e discutir suas interpretações. Em seguida, os alunos criarão uma colagem inspirada nas obras vistas, utilizando recortes de revistas e papéis coloridos. Eles devem incluir elementos que representam a cultura afro-brasileira e indígena.
– Dança e Movimento: Os alunos aprenderão uma dança tradicional afro-brasileira, discutindo sua história e importância. Além disso, eles devem refletir sobre o que a dança expressa.
– Narrativa: Os alunos realizarão uma atividade de escrita onde devem construir pequenas histórias que retenham elementos dos seus aprendizados sobre as culturas afro-brasileira e indígena.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1: Ouvir uma canção afro-brasileira
– Objetivo: Sentir e discutir emoções relacionadas à música.
– Descrição: Apresentar uma canção e depois discutir sobre o que os alunos sentiram durante a audição.
– Materiais: Áudio da música e espaço para sentar e discutir.
– Adaptação: Propor que alunos desenhem o que a música os inspirou.
2. Atividade 2: Colagem inspirada em Denilson Baniwa
– Objetivo: Criar uma representação visual de identidades culturais.
– Descrição: Usar papéis coloridos e materiais para criar colagens que expressem a cultura afro-brasileira e indígena.
– Materiais: Tesoura, cola, revistas e papéis coloridos.
– Adaptação: Propor aos alunos que tragam materiais de casa que representem suas culturas.
3. Atividade 3: Aprender uma dança afro-brasileira
– Objetivo: Compreender a importância da dança na cultura.
– Descrição: Ensinar uma dança simples e conversar sobre suas origens e significados.
– Materiais: Música de apoio e espaço para dança.
– Adaptação: Criar grupos para que alunos diferentes possam apresentar variações da dança.
4. Atividade 4: Narrativas de cultura
– Objetivo: Desenvolver habilidades de escrita e expressão.
– Descrição: Pedir que escrevam uma história que une elementos da cultura afro-brasileira e indígena que aprenderam.
– Materiais: Papel e lápis.
– Adaptação: Os alunos podem contar suas histórias para a turma.
5. Atividade 5: Exposição de Colagens e Histórias
– Objetivo: Promover a apresentação do conhecimento sobre cultura.
– Descrição: Organizar uma exposição onde os alunos mostram suas colagens e leem de forma espontânea suas histórias.
– Materiais: Espaço para exposição.
– Adaptação: Convidar familiares para a apresentação.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço onde os alunos possam refletir sobre os aprendizados adquiridos, estimulando o respeito às diversidades culturais e a importância da arte como um meio de expressão e resistência.
Perguntas:
1. O que você aprendeu sobre a cultura afro-brasileira e indígena?
2. Como a arte pode ajudar a contar histórias de identidade e resistência?
3. Quais sentimentos as músicas e danças nos transmitem?
Avaliação:
A avaliação será feita considerando a participação nas atividades, a criatividade nas obras produzidas e a capacidade de articular os conceitos discutidos nas discussões em grupo.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa onde os alunos compartilham o que mais gostaram de aprender e como se sentiram envolvidos nas atividades. Poderá ser um momento de reflexão final, onde será reforçada a importância da cultura afro-brasileira e indígena em nosso cotidiano.
Dicas:
– Oferecer um ambiente acolhedor e estimulante para todos os alunos.
– Estimular a colaboração e a construção de conhecimento em grupo.
– Incorporar recursos audiovisuais que tornem o aprendizado mais dinâmico e acessível.
Texto sobre o tema:
A cultura afro-brasileira e indígena é um dos pilares fundamentais da identidade nacional do Brasil. Através das artes, músicas, danças e tradições, essas culturas mantêm viva a história e a resistência de seus povos em um contexto muitas vezes marcado pela opressão. Denilson Baniwa, artista indígena contemporâneo, ilustra perfeitamente essa resistência, utilizando elementos da sua cultura em suas obras para questionar as narrativas de colonização e incentivar uma reflexão profunda sobre identidade e pertencimento. Nas aulas, ao integrar elementos da cultura afro-brasileira e indígena, os alunos têm a oportunidade de se conectarem com suas raízes e compreenderem a diversidade cultural que forma a sociedade em que vivem. Ao mesmo tempo, são convidados a explorar seus próprios sentimentos e expressões através de diferentes linguagens artísticas, promovendo um ambiente rico em aprendizado e troca cultural.
Desdobramentos do plano:
A continuação do plano pode incluir a realização de um projeto de pesquisa onde os alunos podem explorar outras culturas presentes em suas comunidades. Isso os ajudará a reconhecer a pluralidade que forma o Brasil contemporâneo. Além disso, a proposta de visitas a museus ou centros culturais que abordem as culturas afro-brasileiras e indígenas pode enriquecer ainda mais a experiência, estabelecendo uma conexão real entre o aprendizado em sala de aula e o mundo fora dela. Os alunos também podem ser incentivados a conversar com familiares sobre suas próprias heranças culturais, o que poderá gerar um projeto de contação de histórias que englobe as narrativas de seus predecessores. A arte, uma ferramenta poderosa, pode ainda ser usada para recriar histórias e personagens das culturas discutidas, por meio de dramatizações e encenações, promovendo um aprendizado ativo e participativo.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor conduza as atividades com sensibilidade, reconhecendo a diversidade de experiências que cada aluno pode trazer para a discussão. Ter um plano flexível que permita adaptações conforme o envolvimento e as necessidades da turma é crucial para garantir o sucesso do aprendizado. Promover um ambiente de respeito e escuta ativa entre os alunos é vital para que todos se sintam à vontade para participar e expressar suas opiniões. A introdução de elementos da cultura afro-brasileira e indígena deve ser feita de forma integrada, abrindo espaço para conversas sobre respeito, valorização e direitos culturais, assegurando que os alunos compreendam a importância de uma sociedade justa e igualitária.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Cultural: Criar um jogo de caça ao tesouro onde os alunos têm que encontrar elementos que representem a cultura afro-brasileira e indígena dentro da escola. Cada item deve ser explicado em duplas, promovendo cooperação e aprendizado mútuo.
2. Ciranda de Histórias: Organizar uma roda de histórias onde cada aluno conta uma história relacionada a um aspecto da cultura afro-brasileira ou indígena. Isso promove a expressão oral e habilidade de escuta entre os alunos.
3. Música e Movimento: Criar uma aula de música onde os alunos aprendem a cantar e dançar uma canção afro-brasileira tradicional, integrando também contação de histórias sobre a origem da canção.
4. Pintura Cultural: Propor uma atividade de pintura onde os alunos devem ilustrar um aspecto das culturas estudadas, utilizando elementos tradicionais e modernos, criando uma exposição posterior para a escola.
5. Teatro de Fantoches: Criar um teatro de fantoches onde os alunos podem representar histórias sobre culturas afro-brasileiras e indígenas, criando seus próprios textos e personagens, estimulando a criatividade e o trabalho em grupo.
Essas atividades são desenhadas para estimular o interesse dos alunos pelas culturas afro-brasileiras e indígenas, incentivando a aprendizagem através da interação, criatividade e reflexão crítica.
