“Integrando Artes e Educação Física: Aprendizado Lúdico para Crianças”
Neste plano de aula, o foco será a integração das disciplinas de Artes e Educação Física para crianças pequenas, de 4 a 5 anos. A proposta aqui é desenvolver atividades que estimulem a criatividade, o movimento e a expressão, promovendo uma experiência educativa que valorize a interação social e o desenvolvimento das habilidades motoras e criativas dos alunos. A música, a dança, a pintura e as atividades físicas serão os principais recursos utilizados, atendendo à necessidade de expressão e movimento das crianças nesta faixa etária.
As atividades propostas neste plano proporcionam uma abordagem lúdica, que é essencial para o aprendizado das crianças pequenas. O uso de brincadeiras, jogos e expressões artísticas permitirá que os alunos trabalhem de forma colaborativa, desenvolvam a empatia, reconheçam e respeitem as diferenças. A intenção é que as crianças, através de vivências artísticas e físicas, aumentem sua percepção corporal, desenvolvam habilidades de socialização e aprendam a se comunicar de forma mais eficaz.
Tema: Artes e Educação Física
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento integral das crianças, através da integração das expressões artísticas e da movimentação corporal, contribuindo para a formação de sua identidade e socialização.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências de expressão artística através de atividades de pintura, dança e dramatização.
– Estimular a relação interpessoal e a empatia entre as crianças durante as atividades lúdicas.
– Incentivar o desenvolvimento da motricidade grossa e fina através de brincadeiras e jogos.
– Desenvolver a comunicação verbal e não-verbal, permitindo que as crianças expressem seus sentimentos e ideias.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Tintas coloridas
– Pincéis e rolos de pintura
– Papéis variados (coloridos, reciclados, grandes e pequenos)
– Instrumentos musicais (como pandeiro, xilofone, tambor)
– Materiais para colagem (recortes de revistas, papéis diversos, jornais)
– Espaço amplo para atividades físicas
Situações Problema:
– Como podemos expressar nossos sentimentos através da dança?
– Quais cores usamos para mostrar diferentes emoções?
– O que podemos fazer juntos para criar uma história?
Contextualização:
As crianças pequenas são naturalmente curiosas e criativas. Ao unir arte e movimento, as crianças são incentivadas a explorar seus sentimentos e a encontrar formas de expressá-los, ao mesmo tempo em que aprendem a se relacionar com os outros. As atividades propostas devem ser realizadas em um ambiente seguro e acolhedor, que valorize a individualidade de cada criança, promovendo interações significativas.
Desenvolvimento:
Iniciar a aula com uma roda de conversa onde as crianças serão incentivadas a compartilhar o que sentem em relação às cores, à música e ao movimento. Seguir com uma atividade de dança livre, onde elas poderão expressar suas sensações por meio do corpo. Após a dança, os alunos poderão se sentar em um círculo e discutir como a dança fez com que se sentissem.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Pintura e Emoção
Objetivo: Expressar sentimentos através das cores.
Descrição: Cada criança receberá um papel e tintas. Serão incentivadas a pintar como se sentem em relação a um tema (ex: “O que me faz feliz?”).
Materiais: Papéis, tintas, pincéis, aventais.
Instruções: Distribua os materiais, incentive a criatividade e converse com as crianças sobre as cores e os sentimentos que elas representam.
Dia 2: Dança das Emoções
Objetivo: Criar movimentos que representem sentimentos.
Descrição: Com uma música animada, as crianças dançarão livremente expressando sentimentos como alegria, tristeza e surpresas.
Materiais: Instrumentos musicais, música variada.
Instruções: Toque músicas e peça que as crianças dancem de acordo com o sentimento que elas querem expressar.
Dia 3: História em Movimento
Objetivo: Recontar histórias através do movimento.
Descrição: Escolher uma história conhecida e pedir que os alunos interpretem os personagens através de gestos e ações.
Materiais: Livros de histórias, espaço amplo.
Instruções: Leia uma história para os alunos e, em seguida, peça que encenem o que aconteceu usando movimentos.
Dia 4: Música e Movimento
Objetivo: Coordenar movimentos com o ritmo da música.
Descrição: As crianças são convidadas a brincar de acompanhar a música com movimentos (bailar, pular, mexer as mãos).
Materiais: Instrumentos musicais, músicas variadas.
Instruções: Permita que as crianças toquem os instrumentos e representem os sons com movimentos.
Discussão em Grupo:
Incentive uma conversa final para que os alunos compartilhem suas experiências. Pergunte como se sentiram ao expressar emoções e como as cores e os movimentos ajudaram nisso.
Perguntas:
– O que você sentiu ao dançar?
– Que cores você usou e por quê?
– Como a música influenciou seu corpo?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O professor deve acompanhar a participação das crianças, sua criatividade e como expressam emoções e sentimentos. As crianças poderão ser avaliadas pelo domínio da expressão artística e corporal, além da capacidade de interação e socialização.
Encerramento:
Finalizar a atividade com um momento de reflexão sobre tudo que aprenderam. Reforce a importância da expressão artística e do movimento no cotidiano, e como essas habilidades podem ajudá-las a se comunicar e a se entender melhor.
Dicas:
– Mantenha um espaço adequado e seguro para as atividades.
– Utilize uma seleção musical que agrade às crianças e inspire suas movimentações.
– Esteja sempre atento às necessidades emocionais dos alunos, permitindo que eles se expressem de forma autêntica.
Texto sobre o tema:
As artes e a educação física possuem um papel fundamental no desenvolvimento das crianças pequenas, proporcionando um espaço único onde elas podem explorar suas capacidades criativas e físicas. A arte tem o poder de oferecer formas diversificadas de expressão, permitindo que as crianças expressem seus sentimentos, desejos e ideias de maneira orgânica. Através de atividades de pintura, dança e dramatização, as crianças desenvolvem não apenas suas habilidades motoras, mas também sua autoestima e autoconfiança.
Quando introduzimos a educação física como um complemento, abrimos um leque de oportunidades para que os alunos possam interagir e compartilhar experiências de forma mais dinâmica e cooperativa. O movimento é essencial na infância, pois é através dele que as crianças experimentam e compreendem o mundo ao seu redor. Movimentar-se, expressar-se e criar significado são aspectos fundamentais que contribuem para a formação de uma personalidade saudável e equilibrada.
Além disso, as atividades que envolvem arte e movimento promovem a socialização. As crianças aprendem a respeitar e valorizar as diferenças, a acolher os sentimentos das outras pessoas e a cooperar em grupo. Esse tipo de interação é essencial para o desenvolvimento de uma convivência harmoniosa e respeitosa, preparando-os para os desafios que enfrentarão na sociedade. Portanto, proporcionar um ambiente educativo que una artes e educação física é fundamental para o pleno desenvolvimento do ser humano em suas múltiplas dimensões.
Desdobramentos do plano:
Após o desenvolvimento desta unidade, algumas possibilidades de desdobramento podem ser exploradas. Em primeiro lugar, pode-se realizar uma exposição das produções artísticas das crianças, onde elas poderão apresentar seus trabalhos para os pais e a comunidade escolar. Essa ação poderá reforçar a importância da produção artística e ajudar as crianças a desenvolver habilidades de comunicação e apresentação.
Outro desdobramento interessante é a criação de um evento que una dança e teatro, permitindo que as crianças mostrem o aprendizado de forma lúdica. Essa atividade poderá ser uma oportunidade para as crianças trabalharem em equipe, gerando laços mais fortes entre elas e fortalecendo o sentido de pertencimento ao grupo.
Por fim, implementar um diário de emoções, onde as crianças possam registrar suas vivências artísticas e físicas, pode ser um excelente desdobramento. Esse diário pode conter desenhos, pinturas ou até pequenas histórias escritas pelas crianças, promovendo uma reflexão sobre suas experiências e emoções. Essa prática é essencial para o autoconhecimento e revela um avanço na proposta de integração entre arte, movimento e socialização.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final da aplicação deste plano, é importante que o educador faça uma reflexão sobre o que foi aprendido e o impacto das atividades no desenvolvimento dos alunos. As experiências vividas pelas crianças devem servir como um indicador de que as práticas de ensino devem ser adaptadas e ajustadas para melhor atender às necessidades de todos os alunos. Avaliar a participação das crianças, a interação e a comunicação desenvolvida são partes fundamentais do processo educativo.
Além disso, o educador deve estar aberto a novas propostas e adaptações que surgirem, pois cada grupo de alunos trará suas singularidades e poderá demandar diferentes abordagens. O importante é criar um espaço acolhedor e estimulante, onde as crianças se sintam seguras para explorar, criar e se expressar da maneira que escolherem.
Por fim, é essencial que as atividades propostas sejam sempre planejadas com o olhar atento às diretrizes da BNCC, respeitando as habilidades e os campos de experiência. Embora o foco principal seja promover a expressão artística e o movimento, o acompanhamento do que se relaciona às diretrizes pedagógicas é fundamental para que o processo de ensino-aprendizagem seja significativo e eficiente.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Contação de História com Dança:
Objetivo: Conectar a narrativa com o movimento.
Descrição: Escolha uma história que envolve movimento e peça às crianças para dançar como os personagens.
Materiais: Histórias ilustradas.
2. Ateliê de Cores:
Objetivo: Experimentar as cores e suas misturas.
Descrição: As crianças poderão misturar tintas e explorar as novas cores que surgem.
Materiais: Tintas, papéis, aventais.
3. Jogo dos Sons:
Objetivo: Identificar diferentes sons e associá-los a movimentos.
Descrição: Usar instrumentos musicais e criar movimentos que expressem o som.
Materiais: Instrumentos variados.
4. Teatro de Fantoches:
Objetivo: Criar seus próprios fantoches e recontar uma história.
Descrição: As crianças poderão elaborar fantoches e usar o teatro para dramatizar.
Materiais: Sacos de papel, canetinhas, tecidos.
5. Corrida de Obstáculos:
Objetivo: Desenvolver a motricidade grossa.
Descrição: Criar um circuito de obstáculos para as crianças pularem, rastejarem e correrem.
Materiais: Cones, cordas, caixas.
Essas sugestões devem ser adaptadas de acordo com as necessidades e interesses dos alunos, sempre priorizando a ludicidade e o engajamento nas atividades.
