“Impactos do Período Republicano na Amazônia e Getúlio Vargas”
Introdução
Neste plano de aula, abordaremos um tema de grande relevância na história brasileira: o período republicano e suas implicações na Amazônia, com foco no governo de Getúlio Vargas e a atuação de Magalhães Barata no estado do Pará. Essa aula será explorada de maneira a desenvolver uma compreensão crítica sobre os eventos históricos e sociais que moldaram a identidade brasileira durante a república, especialmente no que diz respeito à região amazônica.
Nosso objetivo é apresentar aos alunos do 9º ano uma visão abrangente e reflexiva sobre como as decisões políticas de líderes como Getúlio Vargas influenciaram a Amazônia e o Pará, e como isso se relaciona com o contexto mais amplo da história do Brasil. A aula será conduzida de forma interativa, estimulando os alunos a participarem ativamente por meio de discussões, pesquisas e produções textuais.
Tema: O Período Republicano Brasileiro e a Amazônia
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: Adolescentes (aproximadamente 14 a 15 anos)
Objetivo Geral:
Promover uma compreensão crítica sobre o histórico do período republicano brasileiro, enfocando a relação entre as políticas de Getúlio Vargas e a Amazônia, com ênfase no papel de Magalhães Barata no Pará.
Objetivos Específicos:
– Identificar as principais características do governo de Getúlio Vargas.
– Analisar as políticas de desenvolvimento implementadas por Vargas na Amazônia.
– Compreender a importância de Magalhães Barata na política do Pará durante a república.
– Refletir sobre o impacto dessas políticas na sociedade e meio ambiente da Amazônia.
Habilidades BNCC:
– (EF09HI01) Descrever e contextualizar os principais aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos da emergência da República no Brasil.
– (EF09HI02) Caracterizar e compreender os ciclos da história republicana, identificando particularidades da história local e regional até 1954.
– (EF09HI06) Identificar e discutir o papel do trabalhismo como força política, social e cultural no Brasil.
Materiais Necessários:
– Projetor multimídia.
– Quadro branco e marcadores.
– Acesso à internet para pesquisa.
– Textos sobre Getúlio Vargas e Magalhães Barata (impressos ou digitais).
– Papel e caneta para anotação.
Situações Problema:
1. Quais foram os principais desafios enfrentados por Getúlio Vargas ao implementar suas políticas na Amazônia?
2. Como a atuação de Magalhães Barata refletiu as mudanças políticas e sociais no Pará durante a República?
3. De que maneira as decisões políticas da época ainda reverberam nas questões ambientais atuais da Amazônia?
Contextualização:
O Brasil viveu um período de transição e transformação durante a República, onde diversas políticas públicas foram implementadas com o intuito de modernizar o país e integrar suas regiões. Getúlio Vargas, como um dos principais líderes deste período, lançou mãos de uma série de reformas que impactaram a economia e a estrutura social de diversas regiões, incluindo a Amazônia. Magalhães Barata, em sua atuação política no Pará, foi uma figura crucial para entender como essas políticas se manifestaram no nível local e suas consequências para a população.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com uma breve introdução ao período republicano, destacando a ascensão de Getúlio Vargas ao poder e sua relevância histórica. A seguir, os alunos serão divididos em grupos e cada grupo trabalhará em um aspecto específico da relação entre Vargas e a Amazônia. Eles deverão pesquisar em diferentes fontes, incluindo textos disponíveis na internet e materiais didáticos.
Após a pesquisa, cada grupo fará uma apresentação para a turma, abordando suas descobertas e reflexões sobre como as políticas de Vargas impactaram a região amazônica e o estado do Pará. As apresentações deverão incluir um espaço para perguntas e discussões, promovendo a interação entre os alunos e o aprofundamento do tema.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Introdução ao tema e pesquisa inicial
Objetivo: Familiarizar os alunos com o período e as figuras centrais da aula.
Atividade: Projeção de um vídeo introdutório sobre Getúlio Vargas e a importância da Amazônia no Brasil. Realização de um bate-papo inicial sobre as impressões dos alunos. Os alunos deverão tomar notas.
Dia 2 – Divisão em grupos e pesquisa
Objetivo: Incentivar a pesquisa coletiva.
Atividade: Divisão da turma em grupos. Cada grupo terá que pesquisar um aspecto específico: 1) políticas econômicas de Vargas, 2) impacto na Amazônia, 3) atos de Magalhães Barata, 4) relevância dessas políticas atuais. Cada grupo deve criar um resumo e apresentar para a turma. Materiais: acesso à internet e textos impressos.
Dia 3 – Apresentações dos Grupos
Objetivo: Desenvolvimento de habilidades orais e argumentativas.
Atividade: Cada grupo apresenta suas conclusões para a turma, estimulando perguntas e debates com os colegas. O professor deve circular entre os grupos, instigando a reflexão crítica.
Dia 4 – Debate sobre as políticas de Vargas
Objetivo: Promover uma discussão crítica sobre as políticas de Vargas e seus impactos a longo prazo.
Atividade: Organizar um debate com posições a favor e contra as políticas implementadas durante a gestão de Vargas. Os alunos devem se preparar para argumentar com base em suas pesquisas e intervenções anteriores.
Dia 5 – Produção de texto final
Objetivo: Consolidar o conhecimento através da escrita.
Atividade: Redação de um artigo de opinião individual sobre como as políticas de Getúlio Vargas e Magalhães Barata moldaram a realidade atual da Amazônia. Devem incluir argumentos estruturados, baseando-se em suas pesquisas das semanas anteriores.
Discussão em Grupo:
– Como vocês acreditam que as políticas de Vargas poderiam ter sido diferentes para beneficiar mais a Amazônia?
– Quais implicações as políticas de Vargas tiveram sobre as questões sociais no Pará e na Amazônia?
– O que podemos aprender com as ações de Magalhães Barata para a política contemporânea?
Perguntas:
1. Quais foram os principais objetivos das políticas de Getúlio Vargas relacionadas à Amazônia?
2. Como Magalhães Barata se destacou nas questões políticas do Pará durante a República?
3. Como as questões discutidas na aula podem se refletir nas atuais políticas ambientais brasileiras?
Avaliação:
A avaliação dos alunos será feita com base na participação nas discussões, profundidade e clareza nas apresentações em grupo, assim como pela qualidade e argumentação nos textos escritos finais. Os alunos receberão feedback individual e coletivo.
Encerramento:
Finalizaremos a aula com um breve resumo sobre os principais pontos discutidos e a importância contínua do estudo sobre a política brasileira, especialmente em relação às regiões mais afetadas, como a Amazônia. O professor poderá provocar uma reflexão sobre como as escolhas do passado influenciam diretamente o presente e o futuro do Brasil.
Dicas:
– Incentive os alunos a pesquisarem fontes variadas para enriquecer suas argumentações.
– Utilize recursos multimídia como vídeos e documentários para ilustrar os pontos abordados.
– Valorize a participação oral, criando um ambiente onde todos se sintam à vontade para expressar suas opiniões.
Texto sobre o tema:
O período republicano brasileiro, instaurado em 1889, foi marcado por profundas transformações na política e na sociedade do país. Dentre as figuras centrais deste período, destaca-se Getúlio Vargas, que governou de 1930 a 1945, durante a chamada “Era Vargas”, e teve um papel crucial na modernização e na industrialização do Brasil, especialmente em relação ao desenvolvimento das regiões menos favorecidas, como a Amazônia.
A Amazônia, rica em recursos naturais, se tornou objeto de interesse tanto do governo federal quanto de investidores privados. Vargas implementou políticas que buscavam integrar a região à economia nacional, ao mesmo tempo que promoviam a exploração de seus recursos. A construção de estradas, a criação de incentivos à agricultura e a presença militar na região foram algumas das ações que marcaram sua gestão. No entanto, essas políticas muitas vezes desconsideravam a realidade indígena e local, levando a conflitos que ressoam até os dias atuais.
O papel de Magalhães Barata, como uma figura central em suas políticas no Pará, também merece destaque. Ele defendia a necessidade de desenvolvimento econômico, mas também buscava garantir direitos à população local, o que o tornava uma figura controversa na política da época. Sua atuação reflete os conflitos e complexidades enfrentados por líderes locais quando confrontados com as diretrizes de um governo central.
Discussões sobre o legado de Vargas e Barata são essenciais para entender a evolução política e social do Brasil contemporâneo, especialmente em um mundo que enfrenta desafios significativos relacionados a desenvolvimento sustentável e preservação ambiental.
Desdobramentos do plano:
A implementação deste plano de aula não apenas proporciona uma formação histórica, mas também instiga um pensamento crítico em relação à atualidade. Ao explorar as políticas de Getúlio Vargas e a atuação de Magalhães Barata, o plano fomenta discussões necessária sobre os impactos e as consequências das decisões políticas, especialmente no que se refere ao equilíbrio entre desenvolvimento econômico e preservação ambiental.
Ao finalizar a aula, os alunos não apenas aprenderão fatos sobre a história do Brasil, mas também refletirão sobre como essas lições podem se aplicar a situações contemporâneas. As discussões sobre as políticas passadas servirão para que eles desenvolvam uma visão crítica, que os ajudará a se tornarem cidadãos mais conscientes e ativos na busca por um futuro sustentável.
O estímulo à pesquisa e à apresentação coletiva de ideias permite que os alunos desenvolvam habilidades de comunicação e argumentação, fundamentais para sua formação. Além disso, a ênfase na escrita reflexiva promove a capacidade de análise crítica dos alunos, potencializando seu aprendizado e sua formação como cidadãos plenos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano de aula, é essencial que o professor esteja preparado para guiar debates e discussões profundas, permitindo que os alunos articulem seus pensamentos e questionamentos de maneira respeitosa e fundamentada. O uso de diferentes fontes e materiais enriquecerá a experiência de aprendizado, trazendo diferentes perspectivas sobre a mesma temática.
As atividades devem ser acompanhadas de atenção às necessidades dos alunos, proporcionando adaptações que atendam a diferentes perfis e estilos de aprendizagem. Incentivar a colaboração e a empatia entre os alunos é fundamental para promover um ambiente de aprendizado harmonioso e eficaz.
Por fim, o professor deve refletir continuamente sobre a importância de temas históricos nas aulas e como eles ressoam nas experiências atuais, criando um espaço que valoriza não apenas o aprendizado de informações, mas também o desenvolvimento de uma consciência crítica e um compromisso ético com a realidade social.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Criar um teatro de fantoches onde os alunos representam figuras históricas como Getúlio Vargas e Magalhães Barata, dramatizando eventos significativos de suas vidas. Objetivo: estimular a criatividade e reforçar o aprendizado lúdico.
2. Linha do Tempo Interativa: Os alunos devem criar uma linha do tempo em grupo, utilizando recortes, desenhos e materiais recicláveis para marcar eventos cruciais no período republicano e suas implicações na Amazônia. Objetivo: visualizar as conexões temporais entre eventos históricos.
3. Jogo de Adivinhação: Criar um jogo onde os alunos devem responder a perguntas sobre eventos do período republicano e suas consequências, utilizando cartões com pistas e dicas. Objetivo: facilitar o aprendizado através da interação e competição saudável.
4. Debate Simulado: Organizar um debate simulado onde alunos assumem papéis diferentes (como economistas, ambientalistas, políticos) para discutir as políticas de Vargas e suas implicações. Objetivo: desenvolver habilidades de argumentação e discussão crítica.
5. Oficina de Artes Visuais: Criar um mural colaborativo que represente a Amazônia e o impacto das políticas de Vargas, utilizando técnicas de colagem e pintura. Objetivo: estimular a expressão artística e a reflexão sobre a relação entre a política e o meio ambiente.
Este plano de aula foi elaborado para oferecer uma experiência rica e diversificada, conectando passado e presente na análise crítica da história brasileira e sua relação com a Amazônia.
