“Imersão na Cultura Asteca: Aula Interativa para o 7º Ano”
Este plano de aula propõe uma imersão no universo fascinante dos povos pré-colombianos, com ênfase nos Astecas. A intenção é fomentar o conhecimento sobre sua formação, organização econômica e social, incluindo tópicos relevantes como o calendário asteca, a alimentação da civilização e o Códice de Mendoza. Com atividades que envolvem leitura, oralidade e escrita, esta aula busca promover momentos de interação significativa entre os alunos.
O conteúdo está alinhado às habilidades da BNCC para o 7º ano, assegurando que os alunos não apenas absorvam informações, mas também desenvolvam competências linguísticas e críticas. Este plano detalha cada aspecto da aula, desde os objetivos até sugestões de atividades lúdicas, tornando-o uma ferramenta prática para professores.
Tema: Os povos pré-colombianos – Astecas: formação, organização econômica e social, Império, calendários, alimentos e o Códice de Mendoza
Duração: 120 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão aprofundada da civilização asteca, incluindo sua organização social e econômica, além de explorar a importância cultural representada pelo Códice de Mendoza.
Objetivos Específicos:
– Identificar características da formação social e econômica dos Astecas.
– Compreender a importância dos calendários astecas e sua relação com a agricultura.
– Analisar o Códice de Mendoza como fonte histórica.
– Desenvolver habilidades de leitura crítica e escrita argumentativa.
– Promover a interação e diálogo entre alunos sobre as práticas culturais astecas.
Habilidades BNCC:
– (EF07HI03) Identificar aspectos e processos específicos das sociedades africanas e americanas antes da chegada dos europeus, com destaque para as formas de organização social e o desenvolvimento de saberes e técnicas.
– (EF07HI10) Analisar, com base em documentos históricos, diferentes interpretações sobre as dinâmicas das sociedades americanas no período colonial.
– (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.
Materiais Necessários:
– Texto informativo sobre os astecas (impresso ou digital)
– Quadro e marcadores
– Códice de Mendoza (cópias ou digitalizado)
– Materiais para atividade de escrita (papel e caneta)
– Computadores ou tablets (opcional)
Situações Problema:
1. Por que os Astecas desenvolviam calendários?
2. Qual a relação entre a agricultura e a organização social dos Astecas?
3. Como o Códice de Mendoza ajuda a entender a história asteca?
Contextualização:
Os Astecas, uma das civilizações mais notáveis da Mesoamérica, possuem uma rica herança cultural que impactou o mundo. Compreender seu modo de vida, organizações sociais e econômicas, e a relevância de documentos históricos como o Códice de Mendoza é essencial para apreciar a complexidade de sua sociedade e as influências que perduraram através do tempo. Esta aula tem como finalidade trazer esse conhecimento aos alunos, conectando-os historicamente.
Desenvolvimento:
1. Introdução e Leitura Inicial (30 minutos):
– Apresentar um breve vídeo sobre os Astecas para instigar o interesse.
– Realizar uma leitura coletiva de um texto informativo, destacando pontos importantes. Há espaço para perguntas e interpretações sobre o texto.
2. Discussão em Grupos (30 minutos):
– Dividir os alunos em grupos e pedir que discutam as perguntas elaboradas na seção de “Situações Problema”. Cada grupo deve apresentar suas conclusões.
3. Análise do Códice de Mendoza (30 minutos):
– Apresentar o Códice de Mendoza.
– Discutir em grupos como este documento pode ser utilizado como uma fonte histórica. Pedir que os alunos elaborem suas interpretações sobre o que aprenderam com o códice.
4. Atividade de Escrita (30 minutos):
– Os alunos devem escrever um pequeno texto dissertativo respondendo à pergunta: “Qual a importância dos Astecas na formação da Mesoamérica?”. Eles devem utilizar referências discutidas em sala.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Calendário Asteca
Objetivo: Entender a relação entre o calendário e a agricultura asteca.
Descrição: Apresentar aos alunos a estrutura do calendário, explicando suas fases e sua importância para as plantações.
Instruções: Criar um mural na sala com o calendário asteca, destacando os meses e suas respectivas atividades agrícolas.
Materiais: Papéis coloridos, tesoura, cola, canetinhas.
Atividade 2: Códice de Mendoza
Objetivo: Analisar a relevância do Códice de Mendoza.
Descrição: Em grupos, os alunos devem interpretar diferentes seções do códice, discutindo o que cada ilustração representa.
Instruções: Cada grupo cria uma apresentação informal sobre seu trecho do códice e compartilha com a turma.
Materiais: Cópias do códice, papel para anotações.
Atividade 3: Jogo de Perguntas e Respostas
Objetivo: Reforçar o conteúdo aprendido em forma lúdica.
Descrição: Criar um quiz com perguntas sobre a civilização asteca, dividido em grupos.
Instruções: Cada grupo responde a perguntas sobre a história e cultura asteca.
Materiais: Cartões com perguntas, cronômetro.
Atividade 4: Elaboração de um Texto Coletivo
Objetivo: Desenvolver habilidades de escrita colaborativa.
Descrição: Os alunos colaboram para criar um texto que relata a vida cotidiana dos Astecas.
Instruções: Dividir o texto por seções, e cada grupo escreve uma parte.
Materiais: Computadores, papel, canetas.
Atividade 5: Exposição Cultural
Objetivo: Apresentar o aprendizado para uma audiência maior.
Descrição: Organizar uma pequena exposição sobre os Astecas, onde cada grupo apresenta sua atividade.
Instruções: Convidar outras turmas e pais para a exposição, permitindo que os alunos compartilhem o que aprenderam.
Materiais: Espaco adequado, materiais de exposição.
Discussão em Grupo:
– Qual a principal contribuição dos Astecas para a cultura contemporânea?
– Como as práticas sociais astecas se comparam às atuais?
– Que aprendizados podemos extrair da história angariada pelo Códice de Mendoza?
Perguntas:
1. Você consegue identificar a importância do Códice de Mendoza na atualidade?
2. Como as práticas agrícolas dos Astecas refletem na organização social deles?
3. De que forma os calendários influenciavam a vida cotidiana dos Astecas?
Avaliação:
A avaliação será contínua, levando em conta a participação dos alunos nas discussões, nas atividades em grupo, e na qualidade dos textos produzidos. A conclusão do trabalho em grupo e a capacidade de apresentar suas interpretações serão também critérios fundamentais para a avaliação final.
Encerramento:
Para fechar, será realizada uma reflexão conjunta sobre o que significou a experiência de aprender com e sobre os Astecas. Será importante ouvir as opiniões dos alunos e deixá-los à vontade para expressar seus pensamentos sobre a cultura asteca e sua aplicação em contextos modernos.
Dicas:
– Estimule a curiosidade dos alunos com vídeos curtos e intrigantes.
– Ao discutir o Códice de Mendoza, foque nas ilustrações que capturam mais interesse.
– Faça perguntas abertas para que os alunos desenvolvam seu raciocínio crítico.
Texto sobre o tema:
Os Astecas foram uma das civilizações mais influentes do continente americano, administrando um vasto império que se estendia por boa parte do que hoje conhecemos como o México moderno. A história dos Astecas é marcada por diversas inovações, desde sua organização social até práticas refinadas de agricultura, que utilizavam avançados conhecimentos de astronomia e matemática para potencializar a produção de alimentos. Compreender essas bases é fundamental, pois vai além de um simples estudo das pessoas que habitavam a região; trata-se de investigar as raízes da civilização humana e as interações culturais que moldaram o mundo.
O calendário asteca é um exemplo perfeito da ligação intrínseca entre suas crenças, práticas culturais e agricultura. Os ciclos agrícolas e religiosos estavam profundamente interligados, e o calendário proporcionava a organização do tempo de forma meticulosa, permitindo que os astecas realizassem suas atividades em harmonia com as estações do ano. Esses ciclos influenciaram não somente as práticas agrícolas, mas também as festividades e rituais que eram parte essencial da vida cotidiana.
O Códice de Mendoza, um dos mais importantes documentos que sobreviveram até nossos dias, fornece uma rica descrição das práticas sociais e econômicas astecas, além de retratar a vida diurna e as interações entre a elite governamental e os povos que compunham seu império. Por meio deste documento, é possível traçar um retrato do que foi a administração asteca e os desafios que enfrentaram diante da chegada dos colonizadores europeus. O Códice se torna não apenas um registro, mas um testemunho da resistência e riqueza cultural que caracterizavam esse povo e sua importância na história do continente americano.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula possui múltiplos desdobramentos, permitindo ampliar a discussão sobre os Astecas e outros povos pré-colombianos, integrando a história com a realidade contemporânea dos temas sociais, culturais e históricos. Estudar os Astecas oferece uma excelente oportunidade de refletir sobre a riqueza cultural dos povos e a necessidade de preservar suas histórias e tradições, que muitas vezes foram marginalizadas ou esquecidas.
Além disso, a análise do Códice de Mendoza pode ser utilizada para abordar a importância da documentação histórica e a interpretação de documentos em diversas áreas do conhecimento, como história, geografia e antropologia. Assim, os alunos são encorajados a desenvolver um pensamento crítico sobre as fontes históricas e a maneira como elas informam nossa compreensão do passado.
Os alunos também podem aplicar os conceitos aprendidos em um contexto mais amplo, refletindo sobre como os legados dos Astecas ainda estão presentes em culturas contemporâneas e quais lições podem ser extraídas para resolver questões atuais. Isso promove não apenas um aprendizado mais profundo, mas também a formação de cidadãos conscientes e críticos, aptos a engajar-se em diálogos intersociais e culturais.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano, é fundamental garantir que os alunos se sintam confortáveis para se expressar e participar ativamente. O foco não deve ser apenas na absorção de informações, mas no desenvolvimento do pensamento crítico e na capacidade de argumentação. Portanto, incentive sempre a debate saudável e respeitoso, promovendo um ambiente onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas opiniões.
Ressalte a importância da diversidade cultural na formação do mundo atual, evidenciando como as civilizações antigas, como os Astecas, contribuíram para o que somos hoje. Isso não só enriquece o aprendizado dos alunos, mas também fortalece sua percepção sobre a relevância da cultura indígena em um mundo cada vez mais globalizado.
Por fim, busque sempre adaptar as atividades às necessidades da turma, considerando o nível de conhecimento prévio dos alunos e suas aptidões individuais. A flexibilidade no ensino é a chave para garantir resultados eficazes e um aprendizado significativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Cultural: Crie pistas relacionadas à cultura asteca que os alunos devem decifrar e encontrar por toda a escola. Cada pista revela uma nova informação sobre a civilização.
Objetivo: Aprender sobre a cultura de forma interativa e engajante.
2. Teatro de Fantoches: Os alunos criam fantoches e representam uma cena importante da história asteca, como a colheita ou uma celebração.
Objetivo: Promover a expressão artística e trabalhar a oralidade.
3. Culinária Asteca: Propor aos alunos pesquisarem e prepararem um prato típico da cultura asteca, como tortillas ou um guisado, compartilhando seu conhecimento com os colegas.
Objetivo: Conectar os alunos com a cultura por meio de experiências sensoriais.
4. Mural de Artes: Criar um mural em que os alunos desenhem ou pintem elementos representativos da cultura asteca, como deuses, templos, e a vida cotidiana.
Objetivo: Estimular a criatividade enquanto aprofundam seus conhecimentos.
5. Discussões Filosóficas: Utilizando os ensinamentos que extrai dos estudos astecas, propor debates onde os alunos possam aplicar conceitos como justiça, comunidade e liderança em suas vidas.
Objetivo: Favorecer a reflexão sobre sua própria sociedade e a possibilidade de atuações mais justas e solidárias.
Este plano oferece um quadro abrangente que pode atender às necessidades educacionais dos alunos, proporcionando um aprendizado significativo e contextualmente rico sobre os povos astecas.
