“Iluminismo e Revoluções: Transformações Históricas Essenciais”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é o Iluminismo e a Revolução Industrial, com foco nas Revoluções Inglesas e Francesa, bem como a Era de Napoleão. Justifica-se a escolha desse tema pela sua relevância histórica e pelo impacto que essas transformações tiveram na sociedade contemporânea. Além disso, será realizada uma parte diversificada que inclui discussões sobre povos indígenas, o descobrimento do Brasil, a abolição da escravatura e personalidades históricas afro-brasileiras e indígenas.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais:
  • Compreender o papel do Iluminismo e das Revoluções na formação do mundo moderno.
  • Analisar a influência das ideias iluministas sobre as sociedades contemporâneas.
  • Refletir sobre as consequências sociais e políticas das Revoluções.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar os principais pensadores do Iluminismo e suas ideias.
  • Descrever os eventos das Revoluções Inglesas e Francesa.
  • Compreender o impacto da Era de Napoleão na Europa.
  • Analisar a relação entre a história do Brasil e os temas abordados.

3. Habilidades da BNCC

• EF08HI01: Compreender a evolução das ideias e práticas políticas ao longo da história.
• EF08HI02: Analisar a relação entre os diferentes períodos históricos.
• EF08HI03: Identificar a influência de eventos históricos na formação da identidade nacional.
• EF08HI04: Refletir sobre os direitos humanos e as lutas sociais ao longo da história.

4. Recursos e Materiais

• Projetor e computador.
• Material impresso (textos sobre Iluminismo, Revoluções e biografias).
• Quadro branco e marcadores.
• Cartazes e imagens de pensadores iluministas e eventos históricos.
• Vídeos documentários sobre as Revoluções.
• Jogos de tabuleiro ou quiz online para gamificação.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: O Iluminismo e Seus Pensadores

• Objetivos Específicos da Aula:
  • Identificar os principais pensadores do Iluminismo.
  • Compreender as ideias centrais do Iluminismo e sua importância histórica.
• Duração: 135 minutos
• Introdução/Acolhimento (15 minutos):

  Iniciar a aula com uma pergunta provocativa: “Como as ideias podem mudar o mundo?”. Levantar opiniões dos alunos.

• Desenvolvimento (100 minutos):
  • Apresentação dos principais pensadores do Iluminismo (30 minutos):

    Exposição com slides sobre Voltaire, Rousseau, Montesquieu e Locke. Pedir que os alunos anotem as ideias principais.

  • Atividade em grupos (40 minutos):

    Dividir a turma em grupos e atribuir a cada um um pensador. Eles devem preparar uma breve apresentação sobre suas ideias e a importância histórica.

  • Apresentações dos grupos (30 minutos):

    Os grupos apresentam suas pesquisas, promovendo discussão e questionamentos.

• Atividades práticas progressivas:
  • Criação de um mural coletivo com as ideias dos pensadores.
• Metodologia ativa utilizada:

  Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e trabalho em grupos.

• Fechamento/Síntese (15 minutos):

  Discutir como as ideias do Iluminismo influenciam a sociedade atual.

• Tarefa para casa:

  Escrever um pequeno texto sobre como uma ideia iluminista pode ser aplicada nos dias de hoje.

Aula 2: As Revoluções Inglesas

• Objetivos Específicos da Aula:
  • Compreender o contexto histórico das Revoluções Inglesas.
  • Analisar as consequências dessas revoluções para a sociedade inglesa.
• Duração: 135 minutos
• Introdução/Acolhimento (15 minutos):

  Discussão sobre o que é uma revolução e exemplos que os alunos conhecem.

• Desenvolvimento (100 minutos):
  • Exposição sobre a Revolução Puritana e a Revolução Gloriosa (40 minutos):

    Apresentar os principais eventos e personagens, utilizando um vídeo curto.

  • Atividade em duplas (20 minutos):

    Os alunos devem discutir e listar as causas e consequências de cada revolução.

  • Debate em sala (40 minutos):

    Promover um debate sobre as revoluções, seus impactos e o conceito de liberdade.

• Atividades práticas progressivas:
  • Criação de uma linha do tempo das Revoluções Inglesas com eventos importantes.
• Metodologia ativa utilizada:

  Debate e sala de aula invertida.

• Fechamento/Síntese (15 minutos):

  Refletir sobre como esses eventos influenciaram outras revoluções.

• Tarefa para casa:

  Pesquisar sobre uma figura importante da Revolução Inglesa e trazer informações para a próxima aula.

Aula 3: A Revolução Francesa

• Objetivos Específicos da Aula:
  • Entender as causas da Revolução Francesa.
  • Identificar os principais eventos e fases da Revolução.
• Duração: 135 minutos
• Introdução/Acolhimento (15 minutos):

  Iniciar com uma atividade de brainstorming sobre o que os alunos sabem sobre a Revolução Francesa.

• Desenvolvimento (100 minutos):
  • Apresentação sobre as causas da Revolução (30 minutos):

    Utilizar um mapa mental para organizar as causas sociais, políticas e econômicas.

  • Atividade em grupos (40 minutos):

    Os alunos receberão textos sobre diferentes fases da Revolução (Queda da Bastilha, Convenção Nacional, etc.) para ler e apresentar.

  • Roda de conversa (30 minutos):

    Debater como a Revolução Francesa influenciou a ideia de direitos humanos.

• Atividades práticas progressivas:
  • Criação de um vídeo curto (stop motion ou animação) sobre um evento da Revolução.
• Metodologia ativa utilizada:

  Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e roda de conversa.

• Fechamento/Síntese (15 minutos):

  Refletir sobre a importância da Revolução Francesa na história mundial.

• Tarefa para casa:

  Escrever um parágrafo sobre um impacto da Revolução Francesa na sociedade atual.

Aula 4: A Era de Napoleão e seus impactos

• Objetivos Específicos da Aula:
  • Compreender o contexto da ascensão de Napoleão Bonaparte.
  • Identificar as reformas e impactos gerados por Napoleão na Europa.
• Duração: 135 minutos
• Introdução/Acolhimento (15 minutos):

  Discussão inicial sobre quem foi Napoleão e sua importância histórica.

• Desenvolvimento (100 minutos):
  • Exposição sobre a ascensão e reformas de Napoleão (40 minutos):

    Apresentar as principais reformas administrativas, legais e sociais.

  • Atividade de pesquisa em grupos (40 minutos):

    Os alunos devem pesquisar os efeitos das reformas napoleônicas em diferentes países da Europa e apresentar suas conclusões.

  • Discussão sobre a queda de Napoleão (20 minutos):

    Promover um debate sobre as razões da queda de Napoleão e suas consequências.

• Atividades práticas progressivas:
  • Criação de um mapa da Europa antes e depois das reformas napoleônicas.
• Metodologia ativa utilizada:

  Trabalho em grupo e pesquisa colaborativa.

• Fechamento/Síntese (15 minutos):

  Refletir sobre a importância das reformas napoleônicas para a história moderna.

• Tarefa para casa:

  Preparar uma apresentação em grupo sobre um impacto da Era Napoleônica na história contemporânea.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
  • Participação nas atividades em grupo e debates.
  • Qualidade das pesquisas e apresentações.
  • Reflexão crítica nas tarefas de casa.
• Instrumentos avaliativos:
  • Rubricas para apresentações.
  • Questionários de múltipla escolha ao final da sequência.
• Avaliação formativa durante o processo:

  Feedback contínuo nas atividades em sala e discussões.

• Avaliação final/somativa:

  Quiz sobre os principais tópicos abordados durante as aulas.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos:
  • Oferecer leituras complementares e vídeos adicionais para aprofundamento.
  • Formar grupos com diversidade de habilidades, para que alunos mais avançados ajudem os colegas.
• Adaptações para inclusão:
  • Utilizar recursos visuais e audiovisuais para alunos com dificuldades de aprendizagem.
  • Fornecer materiais em formatos acessíveis (Braille, audiobooks).

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema:
  • Organizar uma feira de ciências com projetos sobre os impactos do Iluminismo e das Revoluções.
  • Debater sobre os direitos humanos e sua evolução a partir das ideias iluministas e das revoluções.
• Projetos complementares:
  • Desenvolver uma linha do tempo interativa em formato digital sobre os eventos estudados.
  • Produzir um jornal da turma com “reportagens” sobre os eventos históricos abordados nas aulas.