Hora do Jogo Diagnóstica: Aprendizado Ativo em Ciências
Tema: hora do jogo diagnóstica
Etapa/Série: 3º ano – Ensino Médio
Disciplina: Ciências
Questões: 2
Prova de Ciências – Hora do Jogo Diagnóstica
Aluno(a): ________________________________________
Data: ____/____/____
Instruções: Leia atentamente cada questão e marque a alternativa correta.
Questão 1
Durante uma aula sobre a importância da “hora do jogo diagnóstica”, um professor discute como essa prática pode ajudar a identificar o nível de entendimento dos alunos sobre um conteúdo. Com base nisso, considere as seguintes afirmações:
I. A hora do jogo diagnóstica permite que os alunos se envolvam ativamente no processo de aprendizagem, contribuindo para a construção do conhecimento.
II. O objetivo principal da hora do jogo diagnóstica é exclusivamente avaliar o desempenho acadêmico dos alunos, sem considerar os fatores emocionais e sociais que influenciam o aprendizado.
III. Os jogos diagnósticos podem proporcionar feedback imediado aos alunos, facilitando a identificação de dificuldades e a abertura de um diálogo sobre as estratégias de estudo.
Assinale a alternativa que contém apenas as afirmações corretas:
A) I e II
B) I e III
C) II e III
D) I, II e III
Questão 2
Imagine que sua turma decidiu implementar a hora do jogo diagnóstica com o objetivo de revisar os conteúdos de Ciências abordados durante o semestre. Durante essa atividade, os alunos são divididos em grupos e cada grupo tem que resolver um problema científico utilizando os conhecimentos adquiridos.
Considerando esta situação, qual das alternativas a seguir melhor descreve os benefícios da hora do jogo diagnóstica nesse contexto?
A) Os alunos terão que memorizar os conceitos para conseguir realizar os problemas, o que fortalecerá sua memória.
B) A competição entre os grupos terá um impacto negativo no relacionamento entre os alunos e no aprendizado coletivo.
C) Os alunos poderão aplicar de forma prática os conceitos estudados, estimulando o trabalho em equipe e a resolução de problemas de forma colaborativa.
D) A hora do jogo diagnóstica é uma forma de entretenimento que não traz relevância para o processo educativo.
Gabarito
Questão 1
Resposta correta: B) I e III
Justificativa: A afirmação I é correta, pois a hora do jogo diagnóstica realmente promove o engajamento dos alunos e contribui para a construção do conhecimento. A afirmação II está incorreta, pois a avaliação deve considerar aspectos emocionais e sociais. A afirmação III é verdadeira, uma vez que os jogos diagnósticos possibilitam um feedback imediato, crucial para o processo de aprendizado.
Questão 2
Resposta correta: C) Os alunos poderão aplicar de forma prática os conceitos estudados, estimulando o trabalho em equipe e a resolução de problemas de forma colaborativa.
Justificativa: A alternativa C é correta, pois a hora do jogo diagnóstica permite que os alunos coloquem em prática os conhecimentos adquiridos, desenvolvendo habilidades como trabalho em equipe e resolução de problemas. As alternativas A e B promovem visões equivocadas sobre o aprendizado, enquanto a D desconsidera a importância desse método para o processo educativo.
