“Hora do Conto: Desenvolvendo Linguagem e Sociabilidade em Crianças”

A proposta deste plano de aula focada na Hora do Conto é uma oportunidade valiosa para desenvolver habilidades linguísticas e sociais em crianças bem pequenas. A experiência de ouvir e interagir com histórias enriquece o vocabulário, estimula a imaginação e promove a socialização entre os pequenos. A atividade é estruturada de maneira a proporcionar um ambiente acolhedor e criativo, onde cada criança possa explorar o mundo dos contos de maneira divertida e significativa.

Com a faixa etária definida entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, a aula será planejada para girar em torno da hora do conto, promovendo não apenas a escuta ativa, mas também a interação e a expressão de sentimentos das crianças. Através de contos e histórias, elas têm a chance de se conectar com os personagens, refletir sobre suas próprias experiências e interagir com seus colegas, tudo isso em um ambiente seguro e estimulante.

Tema: Hora do Conto
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Promover a escuta atenta, a imaginação e a expressão de sentimentos nas crianças por meio da leitura de histórias, estimulando a interação social e o desenvolvimento da linguagem.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a comunicação e a expressão oral durante a leitura.
– Proporcionar momentos de interação e compartilhamento de experiências de vida.
– Estimular a valorização da amizade e o desenvolvimento da solidariedade nas interações.
– Desenvolver a curiosidade e o interesse pelas histórias e pelos personagens.

Habilidades BNCC:

– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
– (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.

MATERIAIS NECESSÁRIOS:

– Livros de histórias infantis com ilustrações grandes e coloridas.
– Fantoches ou bonecos que representem os personagens das histórias.
– Tapete ou almofadas para criar um espaço confortável para sentar.
– Materiais para desenhar (papel e giz de cera), caso deseje realizar atividades de arte após a leitura.

Situações Problema:

Durante a atividade, algumas das perguntas que podem surgirem são:
– O que você acha que o personagem sentiu nesta parte da história?
– O que você faria se fosse o personagem principal?

Contextualização:

A leitura de histórias é uma prática que vai muito além do simples ouvir. Para crianças pequenas, é uma forma de interação, de vivenciar emoções e de aprender conceitos novos de forma divertida. As histórias ajudam a construir a linguagem, a promover a empatia e a desenvolver a habilidade de escuta. Este momento é de suma importância para a formação da identidade e para o convívio social das crianças, pois proporciona experiências de compartilhamento e descoberta.

Desenvolvimento:

A aula será desenvolvida da seguinte maneira:
1. Preparação do ambiente (5 min) – O professor deve organizar o espaço com um tapete ou almofadas, promovendo um ambiente aconchegante para a leitura. A disposição deve favorecer a visualização dos livros e a interação entre as crianças.
2. Leitura da História (15 min) – O educador escolherá um livro adequado, com personagens e ilustrações cativantes. Durante a leitura, é fundamental fazer pausas para interagir com os pequenos, fazendo perguntas sobre a história e incentivando-os a expressar suas opiniões.
3. Atividades de Interação (5 min) – Após a leitura, o professor pode criar dinâmicas com fantoches, em que as crianças imitam os personagens ou reencenam cenas da história. Essa atividade enfatiza a comunicação e a expressão.
4. Desenho e Criação (5 min) – Propor que as crianças desenhem algo relacionado à história lida, favorecendo a expressão artística, ao mesmo tempo que reforçam a compreensão da narrativa.

Atividades sugeridas:

1. Criação de Sons e Músicas: Utilizar instrumentos simples ou objetos do cotidiano para criar sons que acompanhem a narrativa da história.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a percepção auditiva.
– Materiais: Pandeiros, tambores ou até mesmo potes e colheres.
– Instruções: Ao longo da leitura, parar em momentos específicos e pedir para as crianças realizarem sons que representem a ação daquela parte da história.

2. Interpretação com Fantoches: Utilizar fantoches para dramatizar a história, dando vida aos personagens.
– Objetivo: Promover a imaginação e o envolvimento.
– Materiais: Fantoches ou bonecos de dedo.
– Instruções: Após a leitura, envolver as crianças na dramatização, permitindo que elas usem os fantoches para expressar como se sentiriam em diferentes cenários da história.

3. Desenho de Personagens: Após a leitura, oferecer papel e giz de cera para que as crianças desenhem seus personagens favoritos.
– Objetivo: Incentivar a criatividade e o reconhecimento de figuras.
– Materiais: Papel e giz de cera.
– Instruções: Incentivar as crianças a contar sobre seus desenhos enquanto compartilham com os colegas.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma roda de conversa onde cada criança poderá compartilhar suas impressões sobre a história. O professor pode estimular o diálogo fazendo perguntas como: “O que mais gostaram na história?” e “Qual personagem vocês preferiram?”. Essa interação ajudará a desenvolver a habilidade de se comunicar e escutar os outros.

Perguntas:

– Quais sentimentos o personagem principal demonstrou?
– O que você faria se estivesse na história?
– Que parte você mais gostou?

Avaliação:

A avaliação pode ser feita de maneira contínua e informal, observando a participação das crianças nas atividades. O professor pode anotar como cada criança interagiu com a história, quais foram suas contribuições nas discussões e qual foi o envolvimento durante as atividades práticas. Devem ser levados em conta os seguintes aspectos:
– A habilidade de compreender e expressar sentimentos.
– O envolvimento nas atividades de dramatização.
– A interação social e a capacidade de trabalhar em grupo.

Encerramento:

Para finalizar, reunir as crianças para um breve momento de conversa sobre o que aprenderam e sentiram. Estimular uma reflexão sobre a importância de contar e ouvir histórias, reforçando que a leitura é uma forma divertida de conhecer novos mundos e de vivenciar diferentes emoções.

Dicas:

– Utilize sempre livros com ilustrações atraentes que chamem a atenção das crianças.
– Fomente um ambiente seguro onde todos sejam incentivados a participar.
– Lance desafios criativos, como recontar a história de maneira inusitada.

Texto sobre o tema:

A hora do conto é uma prática essencial no desenvolvimento infantil, especialmente para as crianças de faixa etária de 2 anos. É nesse período que os pequenos começam a desenvolver a linguagem, a comunicação e a percepção do mundo ao seu redor. Através das histórias, eles não apenas aprendem novas palavras, mas também experimentam sentimentos diversos. As narrativas permitem que as crianças expandam suas imaginações, visualizem cenários e personagens, e vivenciem situações emocionais de uma maneira segura.

Além disso, a leitura em grupo promove a socialização, permitindo que as crianças pratiquem habilidades de escuta e comunicação. Ao interagir com os colegas, elas aprendem a compartilhar suas opiniões e a respeitar as ideias dos outros, contribuindo para o desenvolvimento da empatia e da solidariedade. Outro aspecto importante é a associação entre texto e imagem, onde os pequenos começam a entender que a leitura não se resume a palavras, mas também à interpretação de ilustrações.

A hora do conto é, portanto, uma ferramenta riquíssima nas mãos dos educadores. Ao tornar essa prática uma parte regular do cotidiano escolar, os professores não apenas ensinam habilidades de leitura e escrita, mas também facilitam o desenvolvimento emocional e social das crianças. Com isso, as escolas tornam-se espaços de aprendizado gostoso, onde cada história contada é uma nova oportunidade de descoberta.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ter vários desdobramentos, que vão além da prática pontual durante a hora do conto. Uma das opções é a criação de um clube do livro, onde as crianças podem explorar diferentes histórias ao longo do semestre, incentivando a leitura regular. Ademais, cada sessão pode ter um tema específico, como aventuras, amizade, ou descobertas, diversificando o repertório literário das crianças e expandindo o universo de ideias com que elas interagem. Além de enriquecer a experiência de contação de histórias, as discussões podem incluir a interpretação dos sentimentos dos personagens, permitindo que as crianças reconheçam e expressem suas próprias emoções.

Outro desdobramento interessante é a interação com os pais e responsáveis, incentivando a leitura em casa. O envio de livros ou resumos das histórias lidas em sala pode ser uma forma de envolver as famílias nesse processo de construção do saber. Pais podem ser mobilizados para participarem de momentos de leitura em conjunto com seus filhos, criando um ambiente familiar que valoriza a narrativa e a comunicação.

Por fim, o desenvolvimento de um projeto que integre as histórias lidas com outras áreas do conhecimento, como a arte (através de ilustrações) e o movimento (encontros de dramatização), poderia gerar um aprendizado interdisciplinar. Esta abordagem colaborativa mixa diferentes formas de manifestações culturais, proporcionando uma experiência rica e diversificada que cuida da formação integral da criança.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é importante que o professor observe as dinâmicas de grupo e esteja atento às reações das crianças. Cada pequeno detalhe, desde a forma como elas interagem até as perguntas que fazem, pode indicar áreas de interesse e conforto. Dessa forma, o espaço se torna mais do que um simples ambiente de ensino, transformando-se em um lugar onde as histórias ganham vida e a imaginação dos pequenos é constantemente estimulada.

Além disso, a flexibilidade do plano deve ser uma prioridade. A receptividade do grupo em determinados momentos pode exigir adaptações, como mudar o livro escolhido ou ajustar o tempo das atividades para garantir que todos se sintam incluídos e motivados. A personalização é a chave para garantir que cada criança, independentemente de seu nível de desenvolvimento, tenha a oportunidade de participar plenamente da experiência.

Por fim, a hora do conto deve ser vista como um momento de celebração. Contar histórias e ouvir as histórias dos outros é fundamental para o crescimento e desenvolvimento integral das crianças. Criar um ambiente acolhedor, onde todos se sintam confortáveis para expressar suas ideias e emoções, é a base do sucesso deste plano de aula.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Chapéu da História: Criar um chapéu com elementos que representem a história (personagens, objetos). O que cada criança cria conta uma parte da história. Objetivo: Estimular a criatividade e a narratividade.
– Materiais: Cartolina, tesoura, fitas adesivas.
– Modo de condução: As crianças exibem seus chapéus e contam uma parte de como imaginam a história.

2. Contos em Movimento: Transformar a história em uma pequena dança ou movimento, onde as crianças imitam as ações dos personagem. Objetivo: Associar movimento à narrativa e desenvolver a coordenação motora.
– Materiais: Espaço livre.
– Modo de condução: O professor narra a história enquanto as crianças executam os movimentos.

3. Mural da História: Fazer um mural ilustrativo com desenhos que representam as principais partes da história. Objetivo: Conectar a criação artística à narrativa lida.
– Materiais: Papel grande, materiais de pintura.
– Modo de condução: As crianças colaboram para desenhar o mural e depois explicam cada parte.

4. Sons do Conto: Criar uma sequência de sons para diferentes partes da história com instrumentos simples (sinos, tambores). Objetivo: Estimular a percepção auditiva e o ritmo.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Modo de condução: Durante a leitura da história, as crianças tocam os instrumentos nos momentos apropriados.

5. Recontando a História: As crianças escolhem um personagem e devem explicar a história na perspectiva dele. Objetivo: Promover o desenvolvimento da imaginação e o pensamento crítico.
– Materiais: Fantoches de papel ou bonecos.
– Modo de condução: Em roda, cada criança fala sobre como o personagem se sentia em momentos da história.

Este plano de aula, elaborado cuidadosamente, visa não apenas ensinar, mas também proporcionar momentos significativos para as crianças bem pequenas, permitindo que explorem o amplo mundo das histórias e a magia que elas trazem.