“História Republicana do Brasil: Conexões até 1954 no Ensino”
Este plano de aula é voltado para o 9º ano do Ensino Fundamental II e tem como foco a História Republicana do Brasil até 1954, além de conectar a temática ao contexto atual. O ensino dessa temática é essencial para que os alunos possam entender como os eventos históricos moldaram a sociedade brasileira e quais as implicações que esses eventos têm nos dias de hoje, principalmente em relação às formas de governo e satisfação das demandas sociais.
Os ciclos da história republicana abordam não apenas a sucessão de presidentes, mas também os movimentos sociais, econômicos e culturais que caracterizam cada período, promovendo uma reflexão crítica sobre as particularidades locais e regionais até 1954. Ao explorar essas dimensões, os alunos são encorajados a estabelecer conexões com as dinâmicas políticas contemporâneas, reforçando a ideia de que a história é um continuum que influencia o presente.
Tema: (EF09HI02) Caracterizar e compreender os ciclos da história republicana, identificando particularidades da história local e regional até 1954, fazendo um elo com os dias atuais tratados nos modelos atuais de governos
Duração: 4 horas
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano é compreender os ciclos da história republicana no Brasil até 1954, elaborando uma análise crítica que conecte os eventos do passado às realidades políticas e sociais atuais.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e discutir os principais eventos históricos ocorridos na história republicana do Brasil até 1954.
2. Analisar as particularidades da história local e regional em relação aos contextos nacional e internacional.
3. Relacionar os conhecimentos sobre a história republicana às discussões contemporâneas sobre democracia e cidadania.
Habilidades BNCC:
– (EF09HI01) Descrever e contextualizar os principais aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos da emergência da República no Brasil.
– (EF09HI02) Caracterizar e compreender os ciclos da história republicana, identificando particularidades da história local e regional até 1954.
– (EF09HI06) Identificar e discutir o papel do trabalhismo como força política, social e cultural no Brasil, em diferentes escalas.
– (EF09HI24) Analisar as transformações políticas, econômicas, sociais e culturais de 1989 aos dias atuais, identificando questões prioritárias para a promoção da cidadania e dos valores democráticos.
Materiais Necessários:
– Livros didáticos de história do 9º ano
– Projetor e computador
– Quadro branco e marcadores
– Impressos com biografias de figuras importantes da República
– Mapas do Brasil em diferentes períodos
Situações Problema:
1. Como as mudanças políticas ocorridas até 1954 afetaram a vida social e econômica da população brasileira?
2. De que forma os eventos históricos de cada ciclo republicano se refletem nas políticas atuais do Brasil?
Contextualização:
Iniciaremos a aula com uma breve contextualização da formação da República no Brasil, abordando a Proclamação da República em 1889 e seus desdobramentos nas décadas seguintes. Falaremos sobre os principais presidentes e eventos que marcaram o período republicano, destacando a Revolução de 1930 e o Estado Novo. A sub-temática de participação social e as colisões entre diferentes grupos sociais serão introduzidas, trazendo questionamentos sobre os direitos políticos e sociais ao longo da história.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três momentos principais:
1. A História Republicana – Apresentação expositiva sobre os períodos da história republicana, com ênfase nos ciclos econômicos, políticos e sociais. Utilizar um quadro para destacar os principais eventos e informações.
2. Discussão em Grupos – Formar grupos de discussão e cada grupo receberá um tema relacionado a um período da história republicana. Eles deverão discutir, pesquisar e preparar uma apresentação rápida sobre o tema, focando em particularidades locais.
3. Conexão com os Dias Atuais – Levar os alunos a refletir sobre como as decisões do passado influenciam o presente. Isso pode ser feito através de um debate onde serão apresentados casos contemporâneos e como eles se relacionam com a história.
Atividades sugeridas:
1. Pesquisa em Grupo: Dividir a turma em grupos, onde cada um investigará um período específico da história republicana. O grupo deve apresentar suas descobertas em um formato para a turma, podendo ser uma apresentação em slides ou um mural informativo. Objetivo: Compreender as particularidades de cada período. Materiais: Acesso a internet e livros didáticos.
2. Debate sobre os Presentes Legados Históricos: Organizar um debate estruturado sobre como a história até 1954 tem impacto nas políticas atuais do Brasil. Objetivo: Estimular a argumentação crítica. Materiais: Textos de apoio que façam essa ligação.
3. Criação de Linha do Tempo: Os alunos podem criar uma linha do tempo que inclua eventos significativos da história republicana. Objetivo: Visualização dos períodos e suas interconexões. Materiais: Papel kraft, canetas e imagens impressas.
4. Simulação de uma Assembleia: Os alunos podem representar diferentes grupos sociais da era republicana e debater questões políticas da época, como a participação da sociedade civil nas decisões políticas. Objetivo: Vivenciar a história de forma interativa. Materiais: Roteiros descritivos dos grupos e suas demandas.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre as fontes e recursos utilizados pelos grupos na pesquisa. Questionar sobre a validade das informações coletadas e discutir a relevância de investigar diferentes perspectivas da história. Isso permitirá que os alunos compartilhem opiniões e aprendam com as diferentes interpretações.
Perguntas:
1. Quais foram os principais conflitos enfrentados durante a República e como eles moldaram a sociedade brasileira?
2. Como a participação popular se manifestou ao longo da história republicana até 1954?
3. Que lições podemos aprender com a história da República brasileira para melhorar a sociedade atual?
Avaliação:
A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades, na qualidade das apresentações em grupo, na reflexão durante a discussão e na capacidade de conectar os eventos históricos com questões contemporâneas. Os alunos também poderão ser avaliados por um pequeno teste ao final do módulo, abordando os principais eventos e conceitos discutidos.
Encerramento:
Finalizar o plano de aula reforçando a importância de compreender a história para formar cidadãos ativos e críticos. Convidar os alunos a pensar constantemente nas implicações que as decisões do passado trazem para o presente e como cada um deles pode contribuir para uma sociedade mais justa.
Dicas:
1. Utilize recursos audiovisuais para envolver os alunos. Documentários ou vídeos curtos podem ilustrar períodos da história.
2. Incentive debates respeitosos, onde todos tenham voz e aprendam juntos. O respeito às opiniões diversas é fundamental para uma boa discussão política.
3. Encorage a pesquisa fora da sala de aula. A busca por textos e testemunhos de fontes primárias pode enriquecer o aprendizado e trazer uma nova perspectiva aos alunos.
Texto sobre o tema:
A história republicana do Brasil é repleta de transformações que moldaram a nação. Desde sua Proclamação em 1889, quando a Monarquia foi deposta, até a modernidade, esse período é marcado por desafios políticos, econômicos e sociais. Os primeiros anos republicanos foram de grande turbulência, reação de grupos conservadores e conflitos sociais. A Revolução de 1930 buscou uma nova ordem, trazendo Getúlio Vargas ao poder, que passaria a exercer um papel central na história política brasileira.
Durante a década de 1940, o Brasil enfrentou a Segunda Guerra Mundial e a transição de uma economia agrário-exportadora para um foco em industrialização, movimento que trouxe novas dinâmicas sociais e ocupacionais. Esse fenômeno não afetou apenas as grandes cidades, mas permeou, ainda que de modo limitado, comunidades locais. No entanto, a década de 1950 traz a necessidade de novos olhares sobre o papel da cidadania e a participação política, desafiam as estruturas buscadas por uma estrutura democrática.
É fundamental compreender essa história não apenas como um registro do passado, mas como uma ferramenta para análise do presente e futuro do Brasil. As estruturas de poder, as manifestações sociais e os direitos são, até hoje, heranças que nos interpelam constantemente sobre como desejamos agir enquanto cidadãos. Assim, ao estudar a história republicana, devemos sempre nos perguntar: o que podemos aprender com as experiências do passado para transformar nosso futuro?
Desdobramentos do plano:
Compreender os ciclos da história republicana é apenas o primeiro passo para uma reflexão crítica sobre a sociedade contemporânea. O estudo da formatação dos governos, das crises e suas resoluções, e da luta por direitos civis e políticos, torna-se fundamental para formar cidadãos mais conscientes de sua responsabilidade na vida política e social. Quando estabelecemos o contato com o passado, conseguimos um panorama mais claro das disputas de poder que moldam o presente.
Além disso, ao conectar as particularidades da história local e regional com a história nacional, temos a oportunidade de desenvolver uma noção mais inclusiva de pertencimento e identidade. Os alunos aprendem que suas comunidades e histórias têm valor e que suas vozes e ações têm impactos que reverberam na sociedade. Essa construção dialética entre passado e presente configura um espaço para que os jovens possam se reconhecer como agentes ativos de mudança.
Por fim, a proposta de fomentar discussões e debates sobre a história do Brasil permite que os alunos desenvolvam uma atitude crítica e comprometida, centrada na promoção da democracia e na necessária vigilância em relação aos direitos conquistados. Entender que a história não é um caminho lineal, mas uma série de conexões e lições é um aprendizado que perdurará em suas trajetórias.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações para implementar este plano de aula devem considerar a importância do respeito à diversidade de opiniões e a criação de um ambiente propício ao diálogo. A história é feita por pessoas e suas experiências, e ao conduzir as atividades, o professor deve sempre incentivar um clima de empatia, onde as vozes de todos os alunos sejam ouvidas e valorizadas.
É também vital que o educador esteja aberto a revisitar suas próprias percepções sobre o conteúdo, incluindo as reflexões que surgirem durante a aula. O aprendizado ocorre não apenas através da transmissão de informações, mas também através do compartilhamento de experiências e da construção coletiva do conhecimento. Assim, as aulas se tornam protagonizadas pelo aluno, onde ele tem espaço e voz.
Além disso, as atividades devem ser adaptáveis a diferentes perfis de alunos, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar e se engajar das maneiras que lhes são mais acessíveis. Uma sala de aula inclusiva é fundamental para a formação de cidadãos que respeitam a diversidade humana. Portanto, o professor deverá observar e ajustar as dinâmicas de acordo com a resposta e interesse dos alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Os alunos criam fantoches representando figuras históricas da República, promovendo uma encenação de diálogos sobre eventos importantes. Objetivo: aprender de forma lúdica a história enquanto desenvolvem habilidades de comunicação. Materiais: caixas de papelão, tecidos, e outros materiais para criar os fantoches.
2. Jogos de Tabuleiro: Criar um tabuleiro onde os alunos devem responder perguntas sobre a história republicana em diferentes quadrantes. Cada resposta correta avança os alunos, enquanto respostas erradas podem mandá-los para a casa inicial. Objetivo: Revisar as informações de forma divertida.
3. Linha do Tempo Gigante: Utilizando papel kraft, os alunos podem criar uma linha do tempo que ocupará a sala inteira, onde cada aluno deverá colar uma imagem ou escrever um evento significativo. Objetivo: Visualizar a sequência cronológica dos eventos.
4. Adivinhação Histórica: Realizar um jogo em que cada aluno escolhe uma figura histórica e os outros alunos devem fazer perguntas para descobrir quem é. Objetivo: Aprender sobre as personalidades que marcaram a história da República de maneira engajadora.
5. Café Filosófico: Organizar uma roda de conversa, onde diferentes grupos debatem temas da história republicana e suas relações com a atualidade. Um aluno deverá ser o mediador para garantir que todos tenham chance de se pronunciar. Objetivo: Fomentar o pensamento crítico e a articulação de ideias.
Este plano de aula é completo e visa criar uma experiência rica e envolvente sobre a história republicana do Brasil, culminando em uma pentinga participação consciente e informada na realidade social.
