“Gravura em Isopor: Arte e Empatia na Educação Infantil”

A proposta deste plano de aula visa o desenvolvimento de atividades pedagógicas que envolvam a técnica de gravura em isopor como um meio de explorar as relações de igualdade entre as crianças durante o processo criativo. Ao trabalhar com materiais simples e acessíveis, os alunos terão a oportunidade de expressar suas emoções e ideias, reconhecendo ao mesmo tempo as diferenças e semelhanças que existem entre eles. Dessa maneira, pretendemos promover a construção da identidade e da empatia, fundamentais para a interação social no ambiente escolar.

O tema da aula, “De que somos iguais”, será abordado por meio de atividades lúdicas e artísticas, fortalecendo o vínculo entre o que é individual e o que é coletivo nas interações das crianças. O uso de técnicas artísticas também estará presente como ferramenta para reforçar o conhecimento das cores, formas e texturas, estimulando sua criatividade e imaginação.

Tema: Gravura isopor
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 e 6 anos

Objetivo Geral:

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Promover a expressão de sentimentos e a percepção da igualdade entre as crianças, através da técnica de gravura em isopor, estimulando a comunicação e interação grupal.

Objetivos Específicos:

1. Desenvolver a empatia ao reconhecer e valorizar as semelhanças e diferenças entre seus pares.
2. Fomentar a expressão criativa por meio da gravura, refletindo sobre sentimentos e identidades.
3. Estimular a cooperação durante o processo de criação, promovendo o trabalho em equipe.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Placas de isopor
– Tintas acrílicas ou guache
– Rolos de pintura ou pincéis
– Papéis para impressão (papel sulfite ou colorido)
– Espátulas ou cartões de plástico
– Delimitações para o espaço de trabalho (jornal ou plásticos)
– Aventais ou camisetas velhas para proteção das crianças

Situações Problema:

1. Como podemos nos expressar e mostrar nossas semelhanças e diferenças através da arte?
2. O que podemos aprender sobre os outros quando nos conhecemos melhor e nos expressamos juntos?

Contextualização:

As crianças frequentemente se concentram em suas próprias identidades e, ao mesmo tempo, precisam entender que fazem parte de um grupo e que as diferenças são uma riqueza a ser explorada. A atividade de gravura em isopor permitirá que cada aluno expresse sua individualidade enquanto também compreende a importância do coletivo. Este enfoque facilitará o desenvolvimento da empatia e do respeito pelas características únicas de cada um, promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo.

Desenvolvimento:

1. Introdução à Gravura: Comece com uma breve explicação sobre a gravura em isopor. Mostre exemplos de gravuras e discuta com as crianças sobre formas, cores e sentimentos. Pergunte “O que você sente quando vê esta imagem?”

2. Demonstração Prática: Apresente o material e demonstre como entintar o isopor e aplicar sobre o papel. Discuta a importância de se expressar de maneira única e como a arte pode ser uma forma de compartilhar sentimentos.

3. Atividade de Criação: Divida as crianças em pequenos grupos e forneça a cada um placas de isopor, tintas e papéis. Incentive-os a desenhar algo que representa suas características e sentimentos. Oriente-os a se ajudarem neste processo de criação.

4. Impressão: Após criar suas gravuras, cada criança pode fazer a impressão na folha de papel. Estimule o diálogo entre as crianças enquanto realizam esta tarefa, ajudando-as a expressar o que querem representar.

5. Exposição e Reflexão: Após concluir a impressão, reserve um tempo para que as crianças apresentem suas gravuras, explicando o que elas representam. Isso reforçará a comunicação e a valorização de suas identidades.

Atividades Sugeridas:

1. “Meu Eu, Meu Grupo”: Cada criança cria uma gravura que represente seu sentimento. Ao final, todas as gravuras são organizadas em uma apresentação coletiva.
– *Objetivo:* Valorizar a individualidade e ao mesmo tempo promover a sensação de pertencimento.
– *Materiais:* Isopor, tinta, papel.
– *Instruções:* Cada aluno deve pensar em uma cor ou forma que representa um sentimento. Mandar que compartilhem isso com um colega.
– *Adaptação:* Para crianças que necessitam de mais apoio, forneça modelos de gravura.

2. “Sentimentos em Movimento”: As crianças poderão recriar sua gravura através de movimentos usando o corpo, por exemplo, imitando as formas desenhadas.
– *Objetivo:* Promover a expressão corporal e a empatia através da dança.
– *Materiais:* Espaço amplo.
– *Instruções:* A cada impressão feita, as crianças escolhem uma forma e criam um movimento para representá-la.

3. “Contação de Histórias”: Formar um círculo e cada criança conta uma história que envolva sua gravura.
– *Objetivo:* Estimular a narrativa e a comunicação oral.
– *Materiais:* Espaço para sentar-se em círculo.
– *Instruções:* As crianças devem observar as histórias dos colegas, buscando relações com suas gravuras.

4. “Mural da Amizade”: Criar um mural com as gravuras e complementá-las com histórias que falem sobre amizade e igualdade.
– *Objetivo:* Reforçar o sentido de comunidade e colaboração.
– *Materiais:* Metade da sala ou espaço com cartolina colada.
– *Instruções:* Cada criança deve colar sua gravura no mural e ler em voz alta sua história.

5. “Os 5 Sentidos”: Passar um tempo observando as gravuras e descrevendo o que sentem ao olhar.
– *Objetivo:* Trabalhar a percepção e a descrição.
– *Materiais:* As gravuras e papel para anotações.
– *Instruções:* Sentar-se em roda e cada um tem a vez de descrever suas sensações, promovendo dialogo.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, promova uma discussão onde as crianças possam compartilhar como se sentiram criando as gravuras e o significado delas. Pergunte como foi expressar suas identidades e respeitar as dos outros.

Perguntas:

1. O que cada um de nós pode aprender sobre as gravuras dos colegas?
2. Como nos sentimos ao expressar nossos próprios sentimentos?
3. Por que é importante compartilhar nossos trabalhos artísticos?
4. O que descobrimos juntos sobre as nossas semelhanças?
5. Como podemos respeitar as diferenças uns dos outros?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, focando na participação, no engajamento e na capacidade de interação durante as atividades propostas. Observar como os alunos se expressam através da gravura e como respeitam as produções dos colegas será fundamental.

Encerramento:

Para fechar a atividade, organize uma pequena apresentação das obras realizadas e permita que as crianças se expressem livremente sobre o que sentiram durante todo o processo. Explore a ideia de que, embora todos sejam diferentes, todos têm algo em comum, que é a capacidade de sentir e criar.

Dicas:

Incentive a interação e a empatia destacando que a arte é uma forma de comunicação universal. Explore diferentes materiais e cores para maior diversidade nas produções. Lembre-se de adaptar a linguagem usada de acordo com a faixa etária, promovendo um ambiente acessível.

Texto sobre o tema:

A gravura em isopor é uma técnica simples e acessível que pode ser utilizada para promover a criatividade e a expressão artística em crianças pequenas. Além de ser uma atividade divertida, a gravura permite que os alunos explorem suas emoções e sentimentos de maneira única e individual. Ao trabalhar com esta técnica, as crianças são incentivadas a olhar para si mesmas e para os outros, promovendo uma compreensão mais profunda de sua identidade e do ambiente social ao seu redor.

Esta prática artísticas não só desenvolve habilidades motoras finas, mas também proporciona um espaço para que os alunos realizem trocas de experiências e respeitem as diferenças e semelhanças. Ao tocar e manipular o isopor, as crianças passam a aprender sobre formas, cores e as qualidades dos materiais, ampliando suas percepções e conhecimentos através da experiência prática.

Por fim, a gravura em isopor se torna uma poderosa ferramenta pedagógica, já que não apenas desenvolve a criatividade, mas também promove o diálogo e a interação entre os alunos. A arte se transforma, assim, em um meio de união, permitindo que a criança compreenda a diversidade que a rodeia, enquanto, ao mesmo tempo, se conhece e se expressa em um ambiente de respeito e estímulo à cooperação.

Desdobramentos do plano:

A partir da experiência com a gravura em isopor, é possível desdobrar o aprendizado para outras áreas do conhecimento, como a matemática, ao trabalhar conceitos de comparação e proporção das formas criadas pelas crianças. Os alunos podem, por exemplo, contar quantas gravuras foram feitas em grupo ou comparar o tamanho e a forma das diferentes impressões, desenvolvendo assim a habilidade de estabelecer relações e fazer observações sobre o mundo.

Além disso, a discussão sobre empatias e identidades pode ser expandida para livros e histórias que falem sobre diversidade cultural e respeito ao próximo, utilizando a literatura como um suporte para fortalecer as reflexões geradas nas atividades. Ao trabalhar com diferentes crianças de várias origens e culturas, o tema da gravura pode ser enriquecido e contextualizado, permitindo que a riqueza da diversidade cultural seja celebrada dentro da sala de aula.

Por fim, essas atividades podem culminar em uma exposição das obras dos alunos, proporcionando a eles a experiência de ver o reconhecimento de sua arte por outros, seja por seus colegas, familiares ou pela comunidade escolar. A realização de uma exposição não apenas estimula a autoestima das crianças, mas também incentiva o reconhecimento da arte como um importante veículo de comunicação, reflexão e empatia.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula tem como base a promoção de um ambiente colaborativo que favoreça o aprendizado significativo por meio da arte. É crucial que o educador esteja atento às dinâmicas de grupo, promovendo um espaço onde todos se sintam à vontade para expressar suas ideias, sentimentos e habilidades. Lembre-se sempre de reforçar a importância do respeito e da escuta ativa entre as crianças, estimulando-as a valorizar as produções e as vivências dos colegas.

Os resultados obtidos em atividades artísticas são frequentemente surpreendentes e reveladores. Assim, é fundamental dar espaço para as crianças refletirem e verbalizarem sobre seus processos de criação, criando um laço ainda mais forte dentro da sala de aula. Isto ajudará a consolidar a aprendizagem e a cultura da empatia, essencial para o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais na infância.

Finalmente, o uso do isopor na gravura é uma excelente oportunidade para a prática de habilidades motoras e sensoriais, o que é essencial na primeiríssima infância. O trabalho com materiais de diversos tipos também enriquece a experiência e favorece a curiosidade. Esse é um ciclo que começa na prática artística e se estende para o desenvolvimento integral da criança, refletindo no modo como ela interage com o mundo ao seu redor.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. “Arte e Música”: Combine a atividade de gravura com música! Enquanto as crianças criam suas gravuras, toque músicas de diferentes culturas. Pergunte como cada música as faz sentir e se inspiram em suas gravuras.
– *Objetivo:* Estimular a conexão entre arte e música.
– *Material:* Toca músicas de diferentes culturas e ambientes.

2. “Desenho Coletivo”: Faça um grande mural e convide as crianças a criar uma gravura em conjunto. Cada um deve escolher uma parte e trabalhar nessa área.
– *Objetivo:* Promover o trabalho em grupo e a integração das ideias.
– *Material:* Grande folha de papel ou cartolina.

3. “Cores da Amizade”: Peça que as crianças tragam objetos de diferentes cores que representem suas amizade. Enquanto fazem suas gravuras, esses objetos devem ser usados como inspiração.
– *Objetivo:* Valorizar a amizade e a personalização.
– *Material:* Objetos coloridos trazidos pelas crianças.

4. “História de Gravura”: Após terminar suas gravuras, cada criança deve contar uma pequena história sobre a imagem que criou.
– *Objetivo:* Estimular a criatividade e a contação de histórias.
– *Material:* Folhas para anotações.

5. “Troca de Gravuras”: Após o desenvolvimento das gravuras, organize um momento de troca, em que as crianças escolhem gravuras de seus colegas e falam sobre o que elas representam para elas.
– *Objetivo:* Promover a empatia e o respeito mútuo.
– *Material:* As gravuras realizadas e espaço para troca.

Essas sugestões lúdicas visam enriquecer o aprendizado das crianças e ampliar suas interações de forma criativa e participativa, contribuindo para a formação integral dos alunos na educação infantil.