“Grafite: Arte, Protesto e Identidade na Educação”

A proposta deste plano de aula intenciona introduzir os alunos ao universo do grafite, destacando sua relevância enquanto manifestação artística e expressão cultural. O grafite, que muitas vezes é visto de forma negativa, pode, com o devido olhar, ser interpretado como uma ferramenta poderosa de protesto, identidade e transformação social. Ter um entendimento mais amplo sobre essa forma de arte urbana pode ajudar os alunos a desenvolverem um senso crítico em relação à sua representação na mídia e em seu contexto social.

Neste plano, será fundamental que os alunos explorem as diferentes linguagens presentes no grafite e como esses elementos se conectam com questões sociais contemporâneas. Portanto, serão abordados aspectos como a técnica, o significado das obras e a análise crítica das obras, desenvolvendo, assim, um olhar mais atento e consciente sobre o que se apresenta no espaço urbano. Assim, o grafite não será tratado apenas como arte, mas como um fenômeno social que reflete a realidade e a voz dos jovens nas cidades.

Tema: Uma nova leitura: Grafite
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 15 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar um entendimento crítico e reflexivo sobre o grafite como forma de arte e meio de expressão social, promovendo discussões sobre suas múltiplas dimensões e impactos na sociedade.

Objetivos Específicos:

– Analisar diferentes obras de grafite, contextualizando-as em suas realidades sociais.
– Desenvolver a habilidade de argumentar sobre a representação do grafite na sociedade contemporânea.
– Explorar e reconhecer as técnicas e estilos usados no grafite, percebendo sua diversidade.
– Produzir um texto de opinião sobre a aceitação do grafite como forma de arte e seu papel social.

Habilidades BNCC:

– (EF09LP02) Analisar e comentar a cobertura da imprensa sobre fatos de relevância social, comparando diferentes enfoques.
– (EF09LP03) Produzir artigos de opinião, argumentando sobre o grafite e sua relevância.
– (EF89LP03) Analisar textos de opinião e posicionar-se criticamente sobre as representações do grafite.
– (EF89LP06) Analisar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos, incluindo sobre arte.

Materiais Necessários:

– Projetor multimídia.
– Computador com acesso à internet.
– Impressões de imagens de grafite.
– Folhas em branco e canetas coloridas.
– Quadros ou cartolinas para exposições dos trabalhos dos alunos.

Situações Problema:

– Como o grafite pode ser considerado arte?
– Quais são as implicações sociais e políticas por trás das obras de grafite?
– De que maneira o grafite reflete a cultura de uma sociedade?

Contextualização:

O grafite surgiu como uma forma de expressão nas cidades, carregando consigo não apenas estética, mas um forte conteúdo social. Localizado nas paredes e espaços públicos, sua presença muitas vezes provoca polêmica. Em nossa aula, vamos contextualizar o grafite dentro das lutas sociais urbanas, discutindo artistas e movimentos que utilizam essa forma como uma maneira de reivindicação e protesto em várias partes do mundo.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com uma breve introdução sobre a história do grafite, enumerando suas distintas funções ao longo do tempo. Após apresentar algumas obras emblemáticas, será promovida uma discussão em grupo sobre a primeira impressão que os alunos têm ao observar os grafites nas imagens apresentadas.

Em seguida, dividir os alunos em grupos para que cada um escolha uma obra de grafite para analisar. Eles deverão responder às seguintes perguntas:
1. Qual a mensagem implicitada na obra?
2. Que técnica(s) foi utilizada?
3. Como a obra se relaciona com a realidade social ao seu redor?

Atividades sugeridas:

Para a próxima semana, planejaremos as seguintes atividades:

Atividade 1: Análise de grafite
*Objetivo*: Analisar a mensagem e técnica de uma obra de grafite específica.
*Descrição*: Os alunos irão escolher uma imagem de grafite, realizando uma análise em grupos.
*Instruções*: Depois de discutirem a obra, cada grupo deverá preparar uma apresentação breve (5 minutos) para compartilhar suas conclusões.
*Materiais*: Imagens impressas, folhas e canetas para anotações.
*Adaptação*: Alunos com dificuldades podem colaborar com o grupo, focando apenas na apresentação oral.

Atividade 2: Produção de Texto de Opinião
*Objetivo*: Produzir um texto de opinião sobre o papel do grafite.
*Descrição*: Cada aluno escreverá um artigo de opinião, abordando o grafite como arte e sua importância social.
*Instruções*: Os alunos deverão incluir argumentos e exemplos das obras discutidas na aula.
*Materiais*: Computadores ou folhas para escrita.
*Adaptação*: Fornecer meio a textos de apoio para alunos que precisam de mais suporte.

Atividade 3: Debate
*Objetivo*: Praticar a argumentação em defesa ou crítica do grafite.
*Descrição*: Serão formadas duas equipes, uma defendendo o grafite como arte e a outra argumentando contra.
*Instruções*: Os grupos preparados defenderão suas posições com base na pesquisa e no texto de opinião anterior.
*Materiais*: Quadro para anotações.
*Adaptação*: Oferecer papéis com sugestões de argumentos para alunos que precisam de ajuda.

Atividade 4: Exposição de Grafite
*Objetivo*: Criar uma obra de grafite (ou um projeto visual) que represente uma questão social.
*Descrição*: Em pequenos grupos, os alunos criarão um mural utilizando técnicas de grafite simulado (tinta spray, aquarela, etc.).
*Instruções*: As criações serão expostas na escola, com uma apresentação do significado por trás de cada obra.
*Materiais*: Tinta, pincéis, cartolinas.
*Adaptação*: Oferecer a possibilidade para que alunos com dificuldades participem com desenho ou design gráfico.

Discussão em Grupo:

Em um momento de reflexão, os alunos irão se reunir para discutir suas percepções sobre o que aprenderam. Questões como “O que é arte para você?” e “O grafite deveria ser considerado como uma forma legítima de arte?” terão espaço neste debate.

Perguntas:

– Qual a sua percepção inicial sobre o grafite?
– Como o grafite pode ser uma forma de resistência?
– Que tipos de grafite você já viu na sua cidade?

Avaliação:

A avaliação será realizada a partir da participação nas discussões, das apresentações em grupo e dos textos de opinião produzidos. O foco será na capacidade de argumentar e na profundidade das análises apresentadas.

Encerramento:

Neste encerramento, faremos uma reflexão coletivo, abordando a importância do grafite nas cidades e como ele pode ser uma ponte para o engajamento social. Também convidaremos os alunos a visualizarem suas futuras representações artísticas e sua relevância na sociedade.

Dicas:

– Incentivar a pesquisa sobre grafite em diferentes culturas e suas formas de expressão.
– Promover um passeio virtual por locais famosos de grafite ao redor do mundo.
– Estimular o uso de mídias sociais para partilhar suas criações artísticas.

Texto sobre o tema:

O grafite é uma forma de arte que, por muitas vezes, é mal compreendida e vista como vandalismo. No entanto, ela é uma rica expressão cultural e um grito por atenção em questões muitas vezes negligenciadas. O graffiti se estabelece como uma voz para aqueles que estão à margem da sociedade, um meio de comunicação que transcende as barreiras linguísticas e sociais. Esse fenômeno do grafite pode surgir em diferentes contextos, servindo tanto como um protesto social quanto uma forma de celebração da identidade cultural.

Artistas de grafite se utilizam de suas criações para contar histórias, e essas histórias frequentemente refletem tensões sociais, políticas e culturais. Em muitas cidades ao redor do mundo, o grafite é usado para discutir desde questões sociais subjacentes, como desigualdade e racismo, até temas de expressão identitária e resistência. Essa conversa visual traz à tona as lutas de comunidades que muitas vezes enfrentam a invisibilidade. Assim, o grafite não funciona apenas como arte, mas como um documento social de sua época.

Com a evolução das tecnologias, o grafite também ganhou novas dimensões, utilizando não apenas spray, mas também recursos digitais que permitem um alcance ainda maior. A presença do grafite nas redes sociais e plataformas digitais destaca sua relevância e garante que as vozes dos artistas se mantenham vivas na mente do público. Hoje, a arte de grafitar continua a desafiar o status quo e a provocar debates sobre o que devemos considerar como arte e como espaço para a expressão civil e artística em nossas cidades.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem ser amplos, englobando desde exposições escolares sobre o grafite até a elaboração de um mural coletivo na escola, onde os alunos poderão expressar suas opiniões e identidades. Esta atividade lúdica estimula não apenas a criatividade, mas também o trabalho em equipe e a reflexão sobre a estigmatização de certas formas de arte.

Além disso, outras disciplinas facilmente se entrelaçam com o tema do grafite. Por exemplo, em história, os alunos podem investigar o contexto histórico do grafite em diferentes épocas e locais, explorando como a arte tem sido uma forma de resistência em diversos movimentos sociais. Em geografia, pode-se abordar a questão do espaço urbano e como a arte do grafite influencia a paisagem das cidades, transformando-as em um cenário dinâmico de diálogo entre passado e presente.

Por fim, é imprescindível que a discussão sobre grafite permaneça viva e que sejam fomentados outros ciclos de aprendizado, onde os alunos possam trazer novas perspectivas, artistas e formas de abordagem. Com isso, esperamos gerar uma cultura de valorização da diversidade artística, permitindo que a arte no espaço público seja reconhecida e respeitada.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano visa não apenas ensinar sobre o grafite, mas também promover um espaço de diálogo sobre arte, resistência e expressão. A abordagem deve sempre ser inclusiva, considerando as diferentes realidades e contextos dos alunos. É importante que os educadores estejam atentos às reações e sentimentos dos alunos durante o processo, utilizando isso como um guia para aprofundamento nas discussões.

Além disso, a valorização do espaço urbano que a escola ocupa será um ponto central. Ao(introduzir novos elementos e sensibilizar os alunos), se cria uma relação mais íntima e consciente com a arte ao redor. É essencial que a abordagem permaneça crítica, buscando desmistificar preconceitos e garantindo que todas as vozes sejam ouvidas e respeitadas.

Ao se deparar com o grafite, incentivar a análise crítica e a expressão pessoal é fundamental. Cada aluno deve sentir-se livre para explorar suas ideias e emoções, criando um ambiente educativo que fomente não apenas a aprendizagem, mas também a autoafirmação e o entendimento coletivo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Oficina de grafite – Propor uma atividade onde os alunos possam criar suas próprias obras em papel, simulando técnicas de grafite. O objetivo é entender a criatividade e a mensagem por trás das obras. É necessário ter papel, canetas coloridas e um espaço livre para a criação.

2. Caça ao grafite – Organizar uma atividade de caça ao tesouro em que os alunos devem encontrar grafites pela cidade ou ao redor da escola e fotografá-los, criando um mural digital das obras. O foco é discutir a mensagem do grafite encontrado.

3. Debate sobre arte pública – Promover um debate onde os alunos expressem sua opinião sobre a presença do grafite nas cidades. Para isso, cada aluno deve preparar argumentos para ou contra, desenvolvendo suas habilidades de argumentação.

4. Projeto de mural comunitário – Planejar uma atividade em que os alunos, juntos, desenhem e pintem um mural representando um tema social relevante para eles. Isso promove não apenas o trabalho colaborativo, mas também a conscientização sobre questões locais.

5. Celebração do Mês do Grafite – Organizar uma série de atividades durante um mês que inclua filmes, palestras, exposições de grafite na escola, convidando artistas locais para falar sobre suas experiências. Isso irá enriquecer a compreensão dos alunos sobre o tema e seus significados.

Essas atividades proporcionarão uma experiência rica e envolvente, promovendo o aprendizado ao mesmo tempo em que se celebra a cultura do grafite em diferentes formas.