PROJETO SEMANAL: Jogos de coordenação motora fina

Projeto Semanal: Jogos de Coordenação Motora Fina

O projeto semanal intitulado “Jogos de Coordenação Motora Fina” é uma proposta pedagógica inovadora que visa desenvolver habilidades motoras essenciais nas crianças da Educação Infantil. Através de atividades lúdicas e interativas, as crianças poderão explorar diferentes formas de movimentação e manipulação de objetos, promovendo não apenas o desenvolvimento físico, mas também a socialização e a criatividade. Este projeto é alinhado às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que as atividades estejam em conformidade com os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento esperados para essa faixa etária.

As atividades propostas são cuidadosamente planejadas para atender às necessidades educacionais específicas das crianças, respeitando suas individualidades e promovendo a inclusão. Através de jogos e brincadeiras, as crianças terão a oportunidade de aprimorar suas habilidades motoras finas, como o controle da mão e dos dedos, a coordenação olho-mão, e a percepção espacial. Além disso, o projeto estimula a interação social, o respeito às diferenças e a resolução de conflitos, fundamentais para o desenvolvimento integral da criança.

Tema:

Jogos de Coordenação Motora Fina

Habilidade BNCC:

• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
• (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
• (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Objetivo geral:

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Desenvolver as habilidades motoras finas das crianças por meio de jogos e atividades lúdicas, promovendo a interação social e o respeito às diferenças.

Objetivos específicos:

• Estimular a coordenação olho-mão através de atividades de manipulação de objetos.
• Promover a socialização e o trabalho em equipe durante as brincadeiras.
• Desenvolver a criatividade e a imaginação por meio de atividades artísticas.
• Incentivar a autonomia e a independência nas atividades de cuidado pessoal.
• Fomentar a percepção das diferenças físicas e a valorização da diversidade.

Duração aproximada:

50 minutos por atividade.

Recursos didáticos:

• Materiais para artesanato (papel, tesoura, cola, tintas).
• Brinquedos de encaixe e construção.
• Objetos de diferentes texturas e tamanhos para manipulação.
• Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
• Espaço amplo para atividades de movimento.

Metodologia:

A metodologia adotada será baseada em uma abordagem lúdica, onde as crianças serão incentivadas a participar ativamente das atividades. As brincadeiras serão organizadas em pequenos grupos, promovendo a interação e a colaboração entre os participantes. Os educadores atuarão como mediadores, orientando as crianças nas atividades e promovendo discussões sobre as experiências vivenciadas.

Atividades:

• Dia 1: Brincadeira de “Passa a Bola” – As crianças se sentam em círculo e passam uma bola, enquanto a música toca. Quando a música para, quem estiver com a bola deve realizar uma atividade de coordenação motora fina, como desenhar ou recortar.
• Dia 2: “Caça ao Tesouro” – Esconder objetos de diferentes texturas e tamanhos pela sala. As crianças devem encontrá-los e, ao trazer, devem descrever a textura e o tamanho do objeto encontrado.
• Dia 3: “Arte com as Mãos” – Utilizar tinta e papel para criar obras de arte. As crianças devem usar as mãos e os dedos para aplicar a tinta, explorando diferentes formas e cores.
• Dia 4: “Dança dos Movimentos” – Criar uma dança onde cada movimento deve ser imitado pelas crianças. Isso ajuda a desenvolver a coordenação e a percepção espacial.
• Dia 5: “Construindo com Blocos” – As crianças devem trabalhar em grupos para construir uma estrutura com blocos de diferentes tamanhos, promovendo a colaboração e a coordenação.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. Os educadores deverão registrar as interações, as habilidades demonstradas e o desenvolvimento das competências motoras e sociais ao longo da semana.

Dicas:

Para enriquecer o projeto, é importante criar um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças se sintam seguras para explorar e se expressar. Incentivar a troca de experiências entre as crianças e promover momentos de reflexão sobre as atividades realizadas pode contribuir para um aprendizado mais significativo. Além disso, é fundamental adaptar as atividades às necessidades e interesses das crianças, garantindo que todos possam participar de forma ativa.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• 1. “Pintura com os Pés” – As crianças podem usar os pés para pintar em grandes folhas de papel, explorando a coordenação motora de forma divertida.
• 2. “Jogo da Memória Tátil” – Criar cartões com diferentes texturas e promover um jogo de memória, onde as crianças devem encontrar os pares.
• 3. “Corrida de Colher” – Usar colheres para transportar pequenos objetos de um ponto a outro, desenvolvendo a coordenação e o equilíbrio.
• 4. “Teatro de Fantoches” – Criar fantoches com materiais recicláveis e encenar pequenas histórias, estimulando a criatividade e a expressão oral.
• 5. “Brincadeira de Encaixe” – Utilizar brinquedos de encaixe para desenvolver a coordenação e a percepção espacial.
• 6. “Música e Movimento” – Criar uma atividade onde as crianças devem se mover de acordo com os ritmos da música, explorando diferentes formas de deslocamento.
• 7. “Jogo da Velha Gigante” – Criar um tabuleiro gigante no chão e usar objetos para jogar, promovendo a coordenação e o trabalho em equipe.
• 8. “Caminhada Sensorial” – Criar um caminho com diferentes texturas (areia, grama, pedras) para as crianças explorarem com os pés.
• 9. “Caixa de Surpresas” – Colocar objetos de diferentes formas e texturas dentro de uma caixa, onde as crianças devem adivinhar o que é apenas tocando.
• 10. “Brincadeira de Equilíbrio” – Criar um percurso com obstáculos que as crianças devem atravessar, desenvolvendo o equilíbrio e a coordenação.