PROJETO: Início do Inverno (Solstício de Inverno) (20/21 de junho) – 2º ano

Projeto: Início do Inverno (Solstício de Inverno) (20/21 de junho) – 2º ano

O projeto “Início do Inverno” é uma oportunidade única para os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental explorarem as características e as tradições relacionadas ao solstício de inverno. Este fenômeno astronômico, que ocorre entre os dias 20 e 21 de junho, marca o início do inverno no hemisfério sul e é um momento de reflexão sobre as mudanças climáticas e a importância da natureza. Através de atividades lúdicas e educativas, os alunos poderão compreender melhor como as estações do ano influenciam o nosso cotidiano.

Durante o desenvolvimento deste projeto, os estudantes serão incentivados a observar as mudanças no ambiente ao seu redor, como a diminuição da luz solar e as alterações na temperatura. Além disso, serão abordadas as tradições culturais que envolvem o inverno, como festas e celebrações, promovendo um aprendizado significativo e contextualizado. A proposta é que os alunos se tornem protagonistas do seu aprendizado, explorando e descobrindo o mundo que os cerca.

Tema:

Início do Inverno e suas características.

Habilidade BNCC:

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(EF02LP01), (EF02LP02), (EF02LP10), (EF02LP12), (EF02LP14)

Objetivo geral:

Compreender o fenômeno do solstício de inverno e suas implicações no cotidiano, desenvolvendo habilidades de leitura, escrita e observação.

Objetivos específicos:

• Identificar as características do inverno e suas mudanças climáticas.
• Produzir textos que descrevam as observações feitas durante o projeto.
• Explorar a cultura e as tradições relacionadas ao inverno.
• Desenvolver habilidades de segmentação e grafia correta ao escrever.

Duração aproximada:

50 minutos por atividade, totalizando uma semana de atividades.

Recursos didáticos:

• Livros sobre as estações do ano.
• Materiais para produção de cartazes.
• Instrumentos de medição de temperatura.
• Materiais para atividades artísticas (papel, tintas, etc.).
• Computadores ou tablets para pesquisa.

Situações Problema:

Como as mudanças de temperatura e luz afetam o nosso dia a dia durante o inverno? Quais tradições culturais estão relacionadas a esta estação?

Contextualização:

O inverno é uma estação que traz diversas mudanças no ambiente. A temperatura cai, os dias ficam mais curtos e a natureza se transforma. É importante que os alunos compreendam essas mudanças e como elas impactam a vida das pessoas e dos animais. Além disso, as tradições culturais que surgem nesta época do ano são ricas e variadas, proporcionando um aprendizado significativo.

Metodologia:

O projeto será desenvolvido através de atividades práticas, leituras, discussões em grupo e produções textuais. Os alunos serão divididos em grupos para realizar pesquisas sobre o inverno e suas características, além de explorar as tradições culturais associadas a esta estação. As atividades incluirão observações do ambiente, produção de textos e cartazes, e apresentações para a turma.

Perguntas:

• O que você sabe sobre o inverno?
• Como a temperatura e a luz mudam durante esta estação?
• Quais tradições você conhece que acontecem no inverno?
• Como as plantas e os animais se adaptam ao inverno?

Atividades:

• Atividade 1: Observação do ambiente

  Objetivo: Observar as mudanças no ambiente durante o início do inverno.

  Descrição: Os alunos deverão sair para o pátio da escola e observar as mudanças na natureza, como a queda das folhas, a temperatura e a luz do sol. Eles devem anotar suas observações em um caderno.

  Instruções práticas: Dividir a turma em grupos e fornecer cadernos e lápis. Após a observação, cada grupo deve compartilhar suas anotações com a turma.

  Materiais: Cadernos, lápis.

• Atividade 2: Produção de texto

  Objetivo: Produzir um texto descritivo sobre as observações feitas.

  Descrição: Após a observação, os alunos devem escrever um texto descritivo sobre o que viram e sentiram durante a atividade anterior.

  Instruções práticas: Incentivar os alunos a usar palavras que descrevam as sensações e as mudanças que perceberam. O professor pode ajudar na correção da grafia e na segmentação das palavras.

  Materiais: Papel, lápis.

• Atividade 3: Pesquisa sobre tradições de inverno

  Objetivo: Explorar as tradições culturais relacionadas ao inverno.

  Descrição: Os alunos devem pesquisar em livros ou na internet sobre tradições de inverno em diferentes culturas.

  Instruções práticas: Dividir a turma em grupos e designar uma cultura para cada grupo. Após a pesquisa, cada grupo deve apresentar suas descobertas para a turma.

  Materiais: Livros, computadores ou tablets.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma discussão em grupo sobre as observações e as tradições culturais. Perguntar aos alunos como se sentiram durante as atividades e o que aprenderam sobre o inverno.

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a qualidade dos textos produzidos e a capacidade de trabalhar em grupo. O professor pode criar uma rubrica para avaliar os textos e as apresentações.

Dicas:

Para enriquecer o projeto, o professor pode trazer elementos visuais, como vídeos sobre o inverno, e realizar atividades externas, como uma caminhada para observar a natureza. Além disso, é interessante promover uma roda de conversa onde os alunos possam compartilhar suas experiências pessoais relacionadas ao inverno.

Texto para leitura do professor:

O inverno é uma estação que traz consigo uma série de mudanças no ambiente. As temperaturas caem, os dias se tornam mais curtos e a natureza se transforma. Durante esta época, é comum observar a queda das folhas das árvores e a diminuição da luz solar. Essas mudanças não afetam apenas a natureza, mas também a vida das pessoas. Muitas culturas celebram o inverno com festividades e tradições que refletem a importância dessa estação.

O solstício de inverno, que ocorre entre os dias 20 e 21 de junho, é um momento especial que marca o início do inverno. Este fenômeno astronômico é resultado da inclinação do eixo da Terra em relação ao sol, fazendo com que os dias sejam mais curtos e as noites mais longas. É um período de reflexão e de conexão com a natureza, onde podemos observar como os seres vivos se adaptam às mudanças climáticas.

Além das mudanças naturais, o inverno também é uma época rica em tradições culturais. Muitas comunidades têm suas próprias celebrações que acontecem durante esta estação, refletindo a diversidade cultural e a importância do convívio social. Ao explorar essas tradições, os alunos poderão compreender melhor a relação entre as mudanças climáticas e a cultura, desenvolvendo um aprendizado significativo e contextualizado.

Desdobramentos do plano:

O projeto “Início do Inverno” pode ser expandido para incluir atividades interdisciplinares, envolvendo áreas como matemática e ciências. Por exemplo, os alunos podem medir a temperatura em diferentes dias e registrar suas observações em gráficos. Além disso, é possível realizar experimentos sobre como a luz solar afeta a temperatura em diferentes superfícies, promovendo uma compreensão mais profunda dos fenômenos naturais.

Outra possibilidade é integrar a arte ao projeto, incentivando os alunos a criar obras que representem o inverno. Isso pode incluir desenhos, pinturas ou até mesmo esculturas que reflitam as características da estação. Ao expressar suas ideias artisticamente, os alunos poderão desenvolver sua criatividade e habilidades de comunicação.

Por fim, o projeto pode culminar em uma apresentação para a comunidade escolar, onde os alunos compartilham o que aprenderam sobre o inverno. Essa atividade não apenas valoriza o trabalho dos estudantes, mas também promove a conscientização sobre a importância da natureza e das tradições culturais.

Orientações finais:

É fundamental que o professor esteja atento às necessidades e interesses dos alunos durante o desenvolvimento do projeto. A flexibilidade nas atividades permitirá que cada estudante participe de forma significativa, respeitando seu ritmo e estilo de aprendizagem. Além disso, a promoção de um ambiente colaborativo e respeitoso é essencial para o sucesso do projeto.

Os alunos devem ser incentivados a fazer perguntas e a explorar suas curiosidades sobre o inverno. Isso pode ser feito através de discussões em grupo e atividades práticas que estimulem a observação e a reflexão. O papel do professor é ser um mediador, guiando os alunos em suas descobertas e promovendo um aprendizado ativo.

Por fim, é importante celebrar as conquistas dos alunos ao longo do projeto. Reconhecer o esforço e a participação de cada um é fundamental para motivá-los e para que se sintam valorizados. A aprendizagem deve ser uma experiência prazerosa e significativa, e o projeto “Início do Inverno” é uma excelente oportunidade para isso.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• 1. Criação de um mural do inverno

  Os alunos podem criar um mural coletivo que represente o inverno, utilizando recortes de revistas, desenhos e colagens. Essa atividade estimula a criatividade e a colaboração entre os alunos.

• 2. Jogo de perguntas e respostas sobre o inverno

  Organizar um jogo de perguntas e respostas sobre curiosidades do inverno pode ser uma forma divertida de aprender. Os alunos podem ser divididos em equipes e competir para ver quem sabe mais sobre a estação.

• 3. Contação de histórias de inverno

  Os alunos podem trazer livros ou histórias que falem sobre o inverno e compartilhar com a turma. Essa atividade estimula a leitura e a oralidade, além de promover a troca de experiências.

• 4. Experimentos com gelo

  Realizar experimentos simples com gelo, como observar como ele derrete em diferentes temperaturas, pode ser uma forma prática de aprender sobre as mudanças climáticas no inverno.

• 5. Criação de cartões de inverno

  Os alunos podem criar cartões de inverno para presentear amigos e familiares. Essa atividade estimula a criatividade e a escrita, além de promover a troca de carinho.

• 6. Dança das estações

  Organizar uma dança que represente as quatro estações, incluindo o inverno, pode ser uma forma divertida de aprender sobre as características de cada uma delas.

• 7. Observação de sombras

  Os alunos podem observar como as sombras mudam durante o dia no inverno e registrar suas observações. Essa atividade promove a observação e a reflexão sobre a luz solar.

• 8. Criação de um diário do inverno

  Cada aluno pode criar um diário onde registrará suas observações e experiências durante o inverno. Essa atividade estimula a escrita e a reflexão pessoal.

• 9. Pintura com cores de inverno

  Os alunos podem usar tintas em tons frios para criar obras que representem o inverno. Essa atividade estimula a criatividade e a expressão artística.

• 10. Visita a um parque ou jardim

  Realizar uma visita a um parque ou jardim para observar as mudanças na natureza durante o inverno pode ser uma experiência enriquecedora e prática para os alunos.