PROJETO: Dia Internacional para a Erradicação da Pobreza (17 de outubro) – 1º ano
Projeto: Dia Internacional para a Erradicação da Pobreza (17 de outubro) – 1º ano
Tema:
O tema deste projeto é a conscientização sobre a pobreza e suas implicações na vida das crianças e suas comunidades. Através de atividades lúdicas e educativas, os alunos do 1º ano serão incentivados a refletir sobre a importância da solidariedade e da empatia, promovendo um ambiente de aprendizado que valoriza a diversidade e a inclusão.
Habilidade BNCC:
As habilidades BNCC trabalhadas neste projeto incluem: (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página; (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, entre outros gêneros do campo da vida cotidiana; (EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações simples do cotidiano.
Objetivo geral:
O objetivo geral deste projeto é sensibilizar os alunos sobre a realidade da pobreza e promover ações de solidariedade, desenvolvendo habilidades de leitura, escrita e raciocínio matemático, alinhadas às diretrizes da BNCC.
Objetivos específicos:
- Refletir sobre o conceito de pobreza e suas causas;
- Desenvolver atividades de leitura e escrita relacionadas ao tema;
- Realizar atividades práticas que promovam a solidariedade;
- Compreender a importância do dinheiro e como ele pode ser utilizado para ajudar os outros.
Duração aproximada:
50 minutos por atividade, ao longo de uma semana.
Recursos didáticos:
- Livros ilustrados sobre pobreza e solidariedade;
- Materiais de papelaria (papel, canetas, lápis de cor);
- Recursos audiovisuais (vídeos, músicas);
- Jogos educativos sobre dinheiro e solidariedade;
- Cartazes e materiais para confecção de campanhas de conscientização.
Metodologia:
Atividades:
1. Leitura e discussão: Iniciar a semana com a leitura de um livro ilustrado que aborde a pobreza de forma sensível. Após a leitura, promover uma roda de conversa onde os alunos possam compartilhar suas impressões e sentimentos sobre o tema.
2. Produção de texto: Propor que os alunos escrevam uma pequena história ou uma carta sobre como podem ajudar as pessoas em situação de pobreza. Incentivar a utilização de palavras e frases que expressam empatia e solidariedade.
3. Atividade matemática: Utilizar jogos que envolvam a contagem de moedas e cédulas, explicando seu valor e como podem ser usadas para ajudar os outros. Criar situações-problema que envolvam a doação de dinheiro para causas sociais.
4. Campanha de solidariedade: Organizar uma campanha de arrecadação de alimentos ou roupas, onde os alunos possam participar ativamente, aprendendo sobre a importância de ajudar o próximo.
5. Apresentação: Ao final da semana, promover uma apresentação onde os alunos compartilhem o que aprenderam sobre a pobreza e como podem contribuir para a erradicação da pobreza em suas comunidades.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas atividades, a qualidade das produções escritas e a capacidade de trabalhar em grupo. O professor poderá utilizar rubricas para avaliar a compreensão dos alunos sobre o tema e suas habilidades de leitura e escrita.
Dicas:
Para enriquecer o projeto, é importante que o professor esteja atento às diferentes realidades dos alunos e promova um ambiente seguro para a discussão de temas sensíveis. Incentivar a criatividade dos alunos nas produções escritas e nas campanhas de solidariedade pode aumentar o engajamento e a aprendizagem.
Texto para leitura do professor:
O Dia Internacional para a Erradicação da Pobreza, celebrado em 17 de outubro, é uma data que nos convida a refletir sobre a realidade de milhões de pessoas que vivem em situação de vulnerabilidade. A pobreza não é apenas a falta de recursos financeiros, mas também a ausência de oportunidades e direitos. Neste contexto, é fundamental que as crianças compreendam a importância da solidariedade e do respeito às diferenças. Ao abordar esse tema em sala de aula, os educadores têm a oportunidade de formar cidadãos mais conscientes e engajados na construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
Durante o projeto, os alunos terão a chance de explorar diferentes aspectos da pobreza, desde suas causas até as formas de combatê-la. Através de atividades lúdicas e interativas, eles poderão desenvolver habilidades essenciais, como a leitura e a escrita, além de aprender a trabalhar em equipe e a valorizar a diversidade. O papel do educador é fundamental para guiar essas reflexões e proporcionar um espaço seguro para que os alunos possam expressar suas opiniões e sentimentos.
Por fim, é importante lembrar que a educação é uma ferramenta poderosa na luta contra a pobreza. Ao ensinar as crianças sobre a importância da solidariedade e do respeito, estamos contribuindo para a formação de uma sociedade mais inclusiva e consciente. Que este projeto inspire não apenas os alunos, mas também suas famílias e comunidades a se unirem em prol de um mundo melhor.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano podem incluir a realização de parcerias com instituições que atuam na área de assistência social, possibilitando que os alunos conheçam de perto o trabalho realizado e a importância da solidariedade. Além disso, é possível promover eventos na escola, como feiras de solidariedade, onde os alunos possam arrecadar fundos ou produtos para doação.
Outra possibilidade é a criação de um mural na escola, onde os alunos possam expor suas produções escritas e artísticas relacionadas ao tema da pobreza e da solidariedade. Isso não apenas valoriza o trabalho dos alunos, mas também sensibiliza toda a comunidade escolar sobre a importância do tema.
Por fim, o projeto pode ser ampliado para incluir outras disciplinas, como Ciências e História, permitindo uma abordagem interdisciplinar que enriqueça ainda mais a aprendizagem dos alunos. A ideia é que a reflexão sobre a pobreza e a solidariedade se torne uma prática constante na vida escolar, contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes e engajados.
Orientações finais:
Ao final do projeto, é essencial que o professor faça uma reflexão sobre o que funcionou bem e o que pode ser melhorado nas próximas edições. Essa avaliação pode ser realizada em conjunto com os alunos, promovendo um espaço de diálogo e aprendizado mútuo.
Além disso, é importante que o professor esteja atento às reações dos alunos durante as atividades, especialmente em relação a um tema tão delicado como a pobreza. Criar um ambiente acolhedor e respeitoso é fundamental para que todos se sintam à vontade para compartilhar suas opiniões e experiências.
Por último, o professor pode incentivar os alunos a continuarem suas ações de solidariedade mesmo após o término do projeto, promovendo uma cultura de ajuda e respeito ao próximo que se estenda para além da sala de aula.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Teatro de fantoches: Criar um teatro de fantoches onde os alunos possam encenar histórias sobre a pobreza e a solidariedade.
- Jogo da solidariedade: Desenvolver um jogo de tabuleiro onde os alunos possam aprender sobre a importância de ajudar os outros.
- Desenho coletivo: Propor um mural coletivo onde os alunos possam desenhar e escrever sobre o que aprenderam sobre a pobreza.
- Contação de histórias: Convidar um contador de histórias para falar sobre a pobreza e a solidariedade.
- Oficina de artesanato: Realizar uma oficina de artesanato onde os alunos possam criar objetos para serem doados.
- Jogo de perguntas e respostas: Criar um jogo de perguntas e respostas sobre a pobreza e a solidariedade.
- Visita a uma instituição de caridade: Organizar uma visita a uma instituição que ajude pessoas em situação de pobreza.
- Campanha de arrecadação: Promover uma campanha de arrecadação de alimentos ou roupas.
- Roda de conversa: Realizar uma roda de conversa com os alunos sobre suas percepções sobre a pobreza.
- Criação de um livro: Criar um livro coletivo onde os alunos possam registrar suas histórias e reflexões sobre a pobreza.
