PROJETO: Dia Internacional do Cão-Guia (25 de abril) – 2º ano
Projeto: Dia Internacional do Cão-Guia (25 de abril) – 2º ano
O Dia Internacional do Cão-Guia, celebrado em 25 de abril, é uma data que visa conscientizar a sociedade sobre a importância desses animais na vida de pessoas com deficiência visual. Este projeto pedagógico tem como objetivo promover a inclusão, o respeito e a empatia, utilizando o cão-guia como um símbolo de superação e autonomia. Através de atividades lúdicas e educativas, os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental poderão explorar o tema de forma criativa e significativa.
O projeto será desenvolvido em sala de aula, envolvendo diversas disciplinas e habilidades da BNCC, proporcionando uma experiência rica e multidisciplinar. Os alunos terão a oportunidade de aprender sobre a história dos cães-guias, suas funções e a importância do respeito às diferenças. Além disso, serão estimulados a desenvolver habilidades de leitura, escrita e expressão oral, fundamentais para a formação de cidadãos críticos e conscientes.
Tema:
O papel do cão-guia na inclusão de pessoas com deficiência visual.
Habilidade BNCC:
(EF02LP01), (EF02LP02), (EF02LP12), (EF02LP13), (EF02LP14)
Objetivo geral:
Promover a conscientização sobre a importância do cão-guia na vida de pessoas com deficiência visual, desenvolvendo empatia e respeito às diferenças.
Objetivos específicos:
- Compreender a função do cão-guia e sua importância na inclusão social.
- Desenvolver habilidades de leitura e escrita através de atividades relacionadas ao tema.
- Fomentar a empatia e o respeito às diferenças entre os alunos.
- Estimular a criatividade por meio de atividades artísticas e expressivas.
Duração aproximada:
50 minutos por atividade, totalizando uma semana de atividades.
Recursos didáticos:
- Livros e materiais impressos sobre cães-guias.
- Vídeos educativos.
- Materiais de arte (papel, tintas, lápis de cor).
- Computadores ou tablets para pesquisa.
- Espaço para atividades ao ar livre.
Situações Problema:
Como os cães-guias ajudam as pessoas com deficiência visual em seu dia a dia? Quais são os desafios enfrentados por essas pessoas e como podemos contribuir para a inclusão?
Contextualização:
Os alunos serão apresentados a histórias reais de pessoas que utilizam cães-guias, promovendo uma reflexão sobre a importância da inclusão e do respeito às diferenças. Serão discutidos os direitos das pessoas com deficiência e como a sociedade pode ser mais acolhedora.
Metodologia:
As atividades serão desenvolvidas de forma interativa, utilizando métodos que estimulem a participação ativa dos alunos. Serão realizadas leituras em grupo, discussões, produção de textos e atividades artísticas. O professor atuará como mediador, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.
Perguntas:
- O que você sabe sobre cães-guias?
- Como você acha que um cão-guia ajuda uma pessoa com deficiência visual?
- Quais são as características que um cão deve ter para ser um bom cão-guia?
- Como podemos ajudar a promover a inclusão de pessoas com deficiência visual em nossa escola?
Atividades:
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Atividade 1: Leitura e Discussão
Objetivo: Desenvolver habilidades de leitura e compreensão.
Descrição: Os alunos lerão um texto sobre a história dos cães-guias e discutirão em grupo suas impressões.
Instruções: O professor deve selecionar um texto adequado e conduzir a leitura em voz alta, estimulando perguntas e reflexões.
Materiais: Texto impresso sobre cães-guias.
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Atividade 2: Produção de Texto
Objetivo: Praticar a escrita e a segmentação de palavras.
Descrição: Os alunos escreverão um pequeno relato sobre como seria a vida de uma pessoa com deficiência visual e seu cão-guia.
Instruções: O professor deve orientar os alunos a utilizarem a grafia correta e a segmentação adequada das palavras.
Materiais: Cadernos e lápis.
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Atividade 3: Criação Artística
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
Descrição: Os alunos criarão cartazes sobre a importância do cão-guia, utilizando desenhos e colagens.
Instruções: O professor deve fornecer materiais de arte e incentivar os alunos a expressarem suas ideias de forma visual.
Materiais: Papel, tintas, tesoura, cola.
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Atividade 4: Apresentação Oral
Objetivo: Desenvolver habilidades de expressão oral.
Descrição: Os alunos apresentarão seus cartazes para a turma, explicando a importância do cão-guia.
Instruções: O professor deve criar um ambiente acolhedor para as apresentações, incentivando a participação de todos.
Materiais: Cartazes criados pelos alunos.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, será promovida uma discussão em grupo sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em suas vidas. O professor deve estimular a troca de ideias e reflexões sobre a inclusão e o respeito às diferenças.
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a qualidade dos textos produzidos e a criatividade nas produções artísticas. O professor também poderá aplicar uma autoavaliação, onde os alunos refletem sobre o que aprenderam.
Dicas:
Para enriquecer o projeto, o professor pode convidar um especialista em cães-guias para falar sobre sua experiência. Além disso, é interessante promover uma visita a uma instituição que trabalhe com cães-guias, proporcionando uma vivência prática aos alunos.
Texto para Leitura do Professor:
Os cães-guias são animais treinados para auxiliar pessoas com deficiência visual, proporcionando-lhes autonomia e segurança. Eles desempenham um papel fundamental na inclusão social, permitindo que seus usuários se locomovam com mais liberdade e confiança. A relação entre o cão e seu tutor é baseada em confiança e parceria, onde o cão é um verdadeiro amigo e companheiro. É importante que a sociedade reconheça a importância desses animais e trabalhe para promover um ambiente mais inclusivo e acolhedor.
Além de suas funções práticas, os cães-guias também ajudam a quebrar barreiras e preconceitos. A presença de um cão-guia em espaços públicos pode gerar curiosidade e questionamentos, proporcionando uma oportunidade valiosa para educar as pessoas sobre a deficiência visual e a importância da inclusão. Ao abordar esse tema com os alunos, estamos contribuindo para a formação de cidadãos mais empáticos e conscientes de suas responsabilidades sociais.
Por meio deste projeto, os alunos terão a chance de explorar a temática de forma lúdica e educativa, desenvolvendo não apenas habilidades acadêmicas, mas também valores essenciais para a convivência em sociedade. A educação é uma ferramenta poderosa para promover mudanças e, ao trabalhar com a inclusão, estamos semeando um futuro mais justo e igualitário.
Desdobramentos do plano:
O projeto pode ser desdobrado em outras áreas do conhecimento, como matemática, onde os alunos podem calcular a quantidade de cães-guias necessários em uma comunidade, ou ciências, ao estudar a biologia dos cães e suas capacidades. Além disso, é possível realizar uma campanha de arrecadação de recursos para instituições que cuidam de cães-guias, envolvendo a comunidade escolar e promovendo a solidariedade.
Outra possibilidade é a criação de um mural na escola, onde os alunos podem expor suas produções artísticas e textos sobre o tema, sensibilizando toda a comunidade escolar sobre a importância da inclusão. Essa ação pode ser acompanhada de uma apresentação cultural, onde os alunos compartilham o que aprenderam com seus colegas e familiares.
Por fim, o projeto pode culminar em um evento na escola, onde os alunos podem convidar a comunidade para conhecer mais sobre os cães-guias, com palestras, exposições e atividades interativas. Essa iniciativa não apenas reforça o aprendizado, mas também promove a conscientização e o respeito às diferenças.
Orientações finais:
É fundamental que o professor esteja preparado para lidar com as emoções e as reações dos alunos ao abordar o tema da deficiência visual. A empatia e o respeito devem ser sempre priorizados, criando um ambiente seguro para que todos possam expressar suas opiniões e sentimentos. O professor deve estar atento às necessidades individuais dos alunos, adaptando as atividades conforme necessário.
Além disso, é importante que o professor busque constantemente novas informações e recursos sobre o tema, enriquecendo o conteúdo abordado e proporcionando uma experiência de aprendizado mais completa. A formação continuada é essencial para que o educador se sinta seguro e preparado para tratar de temas sensíveis como a inclusão.
Por fim, o projeto deve ser visto como uma oportunidade de crescimento para toda a comunidade escolar. Ao trabalhar a inclusão de forma consciente e respeitosa, estamos contribuindo para a formação de cidadãos mais justos e solidários, que reconhecem e valorizam as diferenças como parte da riqueza da sociedade.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- 1. Jogo da Memória: Criar um jogo da memória com imagens de cães-guias e pessoas com deficiência visual, promovendo a interação e o aprendizado sobre o tema.
- 2. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches que representam cães-guias e encenar histórias sobre inclusão e superação.
- 3. Caça ao Tesouro: Organizar uma caça ao tesouro onde os alunos devem seguir pistas dadas por um “cão-guia” (um colega) para encontrar objetos escondidos.
- 4. Desenho Coletivo: Promover uma atividade de desenho coletivo onde cada aluno contribui com uma parte da imagem de um cão-guia, estimulando a colaboração.
- 5. Música e Dança: Criar uma canção sobre a importância dos cães-guias e ensaiar uma dança que represente a amizade entre o cão e seu tutor.
- 6. Histórias em Quadrinhos: Os alunos podem criar histórias em quadrinhos que retratem a vida de uma pessoa com deficiência visual e seu cão-guia.
- 7. Visita a uma ONG: Organizar uma visita a uma ONG que trabalha com cães-guias, permitindo que os alunos conheçam mais sobre o tema na prática.
- 8. Palestra com um Especialista: Convidar um especialista para falar sobre a importância dos cães-guias e suas funções na vida das pessoas com deficiência visual.
- 9. Criação de Cartazes: Os alunos podem criar cartazes informativos sobre os cães-guias e expô-los na escola para conscientizar a comunidade.
- 10. Jogos de Role-Playing: Promover jogos de simulação onde os alunos devem se colocar no lugar de uma pessoa com deficiência visual, utilizando vendas para entender melhor suas dificuldades.
