PROJETO: Dia dos Vidraceiros (18 de maio) – 4º ano
Projeto: Dia dos Vidraceiros (18 de maio) – 4º ano
O Projeto: Dia dos Vidraceiros é uma iniciativa educativa que visa celebrar a profissão de vidraceiro, destacando sua importância na construção civil e na decoração de ambientes. Este projeto é alinhado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e tem como foco o 4º ano do Ensino Fundamental, proporcionando uma rica experiência de aprendizado que envolve diversas disciplinas, como Português, Matemática, Ciências e Artes.
Os alunos terão a oportunidade de explorar a história e a técnica do trabalho com vidro, além de desenvolver habilidades práticas e criativas. O projeto será realizado em uma semana, com atividades que estimulam a curiosidade e o aprendizado colaborativo, promovendo a interação entre os alunos e o conhecimento sobre a profissão.
Tema:
Dia dos Vidraceiros
Habilidade BNCC:
- (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
- (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.
- (EF04MA25) Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de pagamento, utilizando termos como troco e desconto.
- (EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição.
Objetivo geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão abrangente sobre a profissão de vidraceiro, suas técnicas e a importância do vidro na sociedade, desenvolvendo habilidades práticas e teóricas.
Objetivos específicos:
- Compreender a história e a evolução do trabalho com vidro.
- Desenvolver habilidades de grafia e leitura através de atividades relacionadas ao tema.
- Realizar atividades práticas que envolvam a manipulação de materiais semelhantes ao vidro.
- Explorar a matemática através de medições e cálculos relacionados ao vidro.
- Refletir sobre a importância do trabalho em equipe e da colaboração.
Duração aproximada:
50 minutos por atividade, totalizando uma semana de atividades.
Recursos didáticos:
- Materiais de vidro (ou similares, como plástico transparente).
- Fichas de leitura sobre a profissão de vidraceiro.
- Materiais de escrita (papel, lápis, canetas coloridas).
- Calculadoras.
- Projetor para exibição de vídeos e imagens.
Situações Problema:
Como o trabalho de um vidraceiro pode impactar a estética de um ambiente? Quais são os cuidados necessários ao trabalhar com vidro?
Contextualização:
O projeto será iniciado com uma discussão sobre o que os alunos sabem sobre o vidro e sua utilização no dia a dia. Em seguida, serão apresentados vídeos e imagens que mostram o trabalho de um vidraceiro, suas ferramentas e técnicas.
Metodologia:
A metodologia será baseada em atividades práticas, discussões em grupo e pesquisas. Os alunos serão divididos em grupos para realizar atividades que envolvam a criação de projetos de decoração utilizando vidro, além de simulações de situações de compra e venda de produtos de vidro.
Perguntas:
- O que você sabe sobre a profissão de vidraceiro?
- Quais cuidados devemos ter ao manusear vidro?
- Como o vidro pode ser utilizado na decoração de ambientes?
- Quais são as ferramentas utilizadas por um vidraceiro?
Atividades:
-
Atividade 1: Pesquisa sobre Vidraceiros
Objetivo: Compreender a história e a importância da profissão.
Descrição: Os alunos deverão pesquisar sobre a profissão de vidraceiro, suas ferramentas e técnicas. Eles poderão utilizar livros, internet e entrevistas com profissionais.
Instruções: Dividir a turma em grupos e cada grupo deve apresentar suas descobertas em um cartaz.
Materiais: Papel, canetas, acesso à internet.
-
Atividade 2: Criação de um projeto de decoração
Objetivo: Aplicar conhecimentos de matemática e criatividade.
Descrição: Os alunos deverão criar um projeto de decoração utilizando vidro, considerando medidas e proporções.
Instruções: Utilizar papel milimetrado para desenhar o projeto e apresentar para a turma.
Materiais: Papel milimetrado, régua, lápis.
-
Atividade 3: Simulação de compra e venda
Objetivo: Compreender conceitos de matemática e economia.
Descrição: Criar uma loja de vidro na sala de aula, onde os alunos poderão simular a compra e venda de produtos.
Instruções: Cada grupo deve criar produtos de vidro (utilizando materiais alternativos) e definir preços. Os alunos devem utilizar dinheiro fictício para realizar as transações.
Materiais: Materiais alternativos para simular produtos, dinheiro fictício.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão em grupo sobre o que aprenderam e como se sentiram durante o projeto. Os alunos poderão compartilhar suas experiências e reflexões sobre a profissão de vidraceiro.
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas atividades, a qualidade das pesquisas e projetos apresentados, bem como a capacidade de trabalhar em grupo e colaborar com os colegas.
Dicas:
Incentivar a criatividade dos alunos, permitindo que eles explorem diferentes formas de apresentação e expressão. Além disso, promover um ambiente de respeito e colaboração entre os alunos.
Texto para leitura do professor:
O trabalho do vidraceiro é fundamental na construção civil e na decoração de ambientes. O vidro é um material versátil que pode ser utilizado de diversas formas, desde janelas e portas até objetos decorativos. A profissão de vidraceiro exige habilidades técnicas e um bom conhecimento sobre o material, além de criatividade para criar projetos que atendam às necessidades dos clientes. Neste projeto, os alunos terão a oportunidade de aprender sobre a história do vidro, suas propriedades e a importância do trabalho do vidraceiro na sociedade. Eles poderão desenvolver habilidades práticas e teóricas, além de refletir sobre a importância do trabalho em equipe e da colaboração.
Ao longo da semana, os alunos serão desafiados a explorar o mundo do vidro, realizando atividades que envolvem pesquisa, criação e simulação de situações do cotidiano. Eles aprenderão a importância de medidas e proporções, além de desenvolver habilidades de grafia e leitura. O projeto também proporcionará um espaço para que os alunos compartilhem suas descobertas e reflexões, promovendo um aprendizado colaborativo e significativo.
Por fim, o projeto “Dia dos Vidraceiros” não só enriquece o conhecimento dos alunos sobre a profissão, mas também os ajuda a desenvolver habilidades importantes para a vida, como trabalho em equipe, criatividade e pensamento crítico. Ao final do projeto, espera-se que os alunos tenham uma compreensão mais profunda sobre a profissão de vidraceiro e a importância do vidro na construção civil e na decoração.
Desdobramentos do plano:
O projeto pode ser desdobrado em outras áreas do conhecimento, como Ciências, onde os alunos podem explorar as propriedades físicas do vidro e suas aplicações. Além disso, pode-se realizar uma visita a uma vidraçaria local, onde os alunos poderão ver de perto o trabalho do vidraceiro e fazer perguntas sobre a profissão. Essa experiência prática pode enriquecer ainda mais o aprendizado e proporcionar uma conexão real com o conteúdo estudado.
Outra possibilidade é integrar o projeto com a disciplina de Artes, onde os alunos podem criar obras de arte utilizando materiais que imitam o vidro, como papel celofane ou plástico transparente. Essa atividade pode estimular a criatividade e a expressão artística dos alunos, além de reforçar o aprendizado sobre as propriedades do vidro e suas aplicações.
Por fim, o projeto pode ser ampliado para incluir discussões sobre a importância da sustentabilidade e do uso consciente dos recursos naturais, abordando como o vidro pode ser reciclado e reutilizado. Essa abordagem pode ajudar os alunos a desenvolver uma consciência ambiental e a entender a importância de preservar o meio ambiente.
Orientações finais:
É importante que o professor esteja preparado para mediar as discussões e atividades, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de participar e expressar suas opiniões. Além disso, o professor deve estar atento às necessidades e interesses dos alunos, adaptando as atividades conforme necessário para atender a diferentes perfis de aprendizagem.
O projeto deve ser visto como uma oportunidade de aprendizado colaborativo, onde os alunos podem compartilhar suas descobertas e reflexões. O professor pode incentivar a troca de ideias e experiências, promovendo um ambiente de respeito e colaboração.
Por fim, é fundamental que o professor faça uma avaliação contínua do progresso dos alunos, observando sua participação nas atividades e seu desenvolvimento ao longo do projeto. Essa avaliação pode ser feita de forma informal, através da observação, ou formal, através de trabalhos e apresentações.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- 1. Jogo da Memória: Criar um jogo da memória com imagens de ferramentas de vidraceiro e objetos de vidro.
- 2. Caça ao Tesouro: Organizar uma caça ao tesouro na escola, onde os alunos devem encontrar objetos de vidro e aprender sobre suas funções.
- 3. Oficina de Artes: Realizar uma oficina de artes onde os alunos possam criar objetos decorativos utilizando materiais que imitam vidro.
- 4. Teatro de Fantoches: Criar um teatro de fantoches onde os alunos representam a história do vidro e a profissão de vidraceiro.
- 5. Experimentos com Água: Realizar experimentos que mostrem as propriedades do vidro, como a refração da luz.
- 6. Desenho Livre: Propor um desenho livre onde os alunos possam criar suas próprias obras de arte utilizando vidro como inspiração.
- 7. Visita a uma Vidraçaria: Organizar uma visita a uma vidraçaria local para que os alunos vejam o trabalho do vidraceiro na prática.
- 8. Criação de um Blog: Criar um blog da turma onde os alunos possam compartilhar suas descobertas sobre o vidro e a profissão de vidraceiro.
- 9. Jogo de Perguntas e Respostas: Realizar um jogo de perguntas e respostas sobre o vidro e a profissão de vidraceiro.
- 10. Exposição de Projetos: Organizar uma exposição dos projetos de decoração criados pelos alunos, convidando os pais e a comunidade para participar.
