PROJETO: Dia do Repórter (16 de fevereiro) – 3º ano
Projeto: Dia do Repórter (16 de fevereiro) – 3º ano
O Projeto: Dia do Repórter é uma atividade educativa que visa promover a compreensão do papel do jornalista e a importância da comunicação na sociedade. Neste projeto, os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental serão incentivados a explorar a profissão de repórter, desenvolvendo habilidades de escrita, leitura e expressão oral, alinhadas às diretrizes da BNCC. A proposta é que os estudantes se tornem pequenos repórteres, realizando entrevistas, coletando informações e produzindo textos que reflitam suas descobertas e opiniões sobre temas relevantes.
O projeto será realizado no dia 16 de fevereiro, data que celebra o Dia do Repórter, e proporcionará uma oportunidade única para os alunos se envolverem ativamente com a produção de notícias. Através de atividades práticas e interativas, os estudantes aprenderão a importância da pesquisa, da escuta ativa e da escrita clara e objetiva, habilidades essenciais para a formação de cidadãos críticos e informados.
Tema:
O papel do repórter na sociedade e a importância da comunicação.
Habilidade BNCC:
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra.
(EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos.
(EF03LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas, telejornal para público infantil com algumas notícias e textos de campanhas que possam ser repassados oralmente ou em meio digital.
Objetivo geral:
Desenvolver a compreensão sobre o papel do repórter e a importância da comunicação, estimulando a produção de textos e a expressão oral dos alunos.
Objetivos específicos:
- Identificar e discutir o papel do repórter na sociedade.
- Realizar entrevistas e coletar informações sobre um tema de interesse.
- Produzir textos informativos e criativos sobre as descobertas realizadas.
- Desenvolver habilidades de leitura e escrita através da prática jornalística.
- Trabalhar em equipe para a produção de um telejornal.
Duração aproximada:
50 minutos.
Recursos didáticos:
- Materiais de escrita (papel, canetas, lápis).
- Gravadores ou aplicativos de gravação de áudio.
- Câmera fotográfica ou celular para registrar entrevistas.
- Computadores ou tablets para edição de textos.
- Cartolinas e materiais para apresentação.
Situações Problema:
Como podemos entender melhor o papel do repórter na sociedade? Quais são as principais responsabilidades de um jornalista? Como podemos nos comunicar de forma eficaz?
Contextualização:
O projeto será contextualizado com a discussão sobre a importância da informação na vida cotidiana e como os repórteres desempenham um papel fundamental na disseminação de notícias e informações. Os alunos serão convidados a refletir sobre as notícias que consomem diariamente e como essas informações impactam suas vidas.
Metodologia:
A metodologia do projeto incluirá atividades práticas, como entrevistas, produção de textos e a criação de um telejornal. Os alunos trabalharão em grupos, promovendo a colaboração e o aprendizado coletivo. As atividades serão divididas em etapas, permitindo que os alunos desenvolvam suas habilidades de forma gradual e estruturada.
Perguntas:
- O que você acha que faz um bom repórter?
- Quais são as principais características de uma notícia?
- Como podemos garantir que as informações que recebemos são verdadeiras?
- Qual a importância de ouvir diferentes pontos de vista em uma reportagem?
Atividades:
- Atividade 1: Entrevista com um familiar ou amigo
Objetivo: Praticar habilidades de entrevista e escuta ativa.
Descrição: Os alunos deverão entrevistar um familiar ou amigo sobre um tema de interesse. Eles devem preparar perguntas e registrar as respostas.
Instruções: Cada aluno deve trazer um resumo da entrevista para a sala de aula.
Materiais: Papel e caneta.
- Atividade 2: Produção de texto informativo
Objetivo: Desenvolver habilidades de escrita e organização de ideias.
Descrição: Com base nas entrevistas realizadas, os alunos deverão escrever um texto informativo sobre o que aprenderam.
Instruções: O texto deve conter introdução, desenvolvimento e conclusão.
Materiais: Papel, canetas e dicionários.
- Atividade 3: Criação de um telejornal
Objetivo: Trabalhar em equipe e desenvolver habilidades de apresentação.
Descrição: Os alunos se organizarão em grupos para criar um telejornal, apresentando as notícias que produziram.
Instruções: Cada grupo deve ensaiar e apresentar seu telejornal para a turma.
Materiais: Câmera, computador para edição e cartolinas para apresentação.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, os alunos se reunirão para discutir o que aprenderam sobre o papel do repórter e a importância da comunicação. Essa discussão permitirá que eles compartilhem suas experiências e reflitam sobre o impacto da informação em suas vidas.
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a qualidade dos textos produzidos e a apresentação do telejornal. Feedback será fornecido para que os alunos possam aprimorar suas habilidades.
Dicas:
Para enriquecer o projeto, os professores podem convidar um jornalista local para falar sobre sua experiência e responder perguntas dos alunos. Além disso, é importante incentivar a leitura de jornais e revistas, promovendo discussões sobre as notícias do dia.
Texto para leitura do professor:
O papel do repórter é fundamental na sociedade contemporânea. Os repórteres são responsáveis por investigar, apurar e disseminar informações que impactam a vida das pessoas. Eles atuam como mediadores entre os fatos e o público, garantindo que a informação chegue de forma clara e precisa. Através de suas reportagens, os jornalistas ajudam a formar a opinião pública, promovendo a cidadania e a democracia.
Além disso, o trabalho do repórter exige habilidades específicas, como a capacidade de ouvir, fazer perguntas relevantes e escrever de forma clara e objetiva. No contexto escolar, é importante que os alunos compreendam essas habilidades e desenvolvam um olhar crítico sobre as informações que consomem. O projeto do Dia do Repórter oferece uma oportunidade valiosa para que os alunos pratiquem essas habilidades de forma lúdica e envolvente.
Por fim, ao realizar atividades práticas, como entrevistas e a produção de um telejornal, os alunos não apenas aprendem sobre o papel do repórter, mas também se tornam mais conscientes da importância da comunicação em suas vidas. Essa experiência pode inspirá-los a se tornarem cidadãos mais informados e engajados, prontos para participar ativamente da sociedade.
Desdobramentos do plano:
O projeto pode ser desdobrado em outras áreas do conhecimento, como História e Geografia, ao abordar temas como a história do jornalismo e a evolução dos meios de comunicação. Os alunos podem pesquisar sobre a história dos jornais em sua cidade e como a comunicação mudou ao longo do tempo. Essa abordagem interdisciplinar enriquecerá ainda mais a experiência de aprendizado.
Outra possibilidade é a criação de um mural na escola, onde os alunos podem expor suas produções e compartilhar suas experiências com a comunidade escolar. Isso não só valoriza o trabalho dos alunos, mas também promove a troca de informações e a discussão sobre temas relevantes.
Por fim, o projeto pode culminar em uma apresentação aberta à comunidade, onde os alunos poderão mostrar suas produções e discutir o que aprenderam sobre o papel do repórter. Essa interação com a comunidade é uma forma de fortalecer o vínculo entre a escola e o entorno, promovendo a cidadania e o engajamento social.
Orientações finais:
É fundamental que os professores estejam preparados para guiar os alunos durante o projeto, oferecendo suporte e orientações nas atividades. A comunicação aberta e o feedback constante são essenciais para que os alunos se sintam seguros e motivados a participar.
Além disso, é importante que os professores incentivem a criatividade dos alunos, permitindo que eles explorem diferentes formatos de apresentação e expressão. Isso pode incluir o uso de recursos audiovisuais, como vídeos e podcasts, para enriquecer ainda mais a experiência de aprendizado.
Por último, os professores devem estar atentos às necessidades e interesses dos alunos, adaptando as atividades para garantir que todos tenham a oportunidade de participar e aprender de forma significativa. A inclusão e a diversidade devem ser sempre consideradas, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e respeitoso.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Jogo de perguntas e respostas: Os alunos podem criar um jogo de perguntas sobre o papel do repórter e as notícias, promovendo a interação e o aprendizado de forma divertida.
- Teatro de fantoches: Os alunos podem criar fantoches e encenar uma reportagem, explorando a criatividade e a expressão oral.
- Criação de um jornal mural: Os alunos podem produzir um jornal mural na escola, com notícias e reportagens sobre temas de interesse da turma.
- Visita a uma redação: Organizar uma visita a uma redação de jornal ou emissora de TV para que os alunos conheçam o ambiente de trabalho dos repórteres.
- Oficina de escrita criativa: Promover uma oficina onde os alunos possam desenvolver suas habilidades de escrita através de jogos e dinâmicas.
- Produção de um podcast: Os alunos podem criar um podcast sobre um tema de interesse, praticando a comunicação oral e a edição de áudio.
- Criação de uma campanha de conscientização: Os alunos podem desenvolver uma campanha sobre um tema social, utilizando as habilidades de comunicação aprendidas no projeto.
- Debate sobre notícias: Organizar um debate em sala de aula sobre uma notícia atual, promovendo o pensamento crítico e a argumentação.
- Criação de um blog: Os alunos podem criar um blog para publicar suas reportagens e reflexões sobre temas de interesse.
- Jogo de simulação de entrevistas: Os alunos podem simular entrevistas, praticando a escuta ativa e a formulação de perguntas.
