PROJETO: Dia do Consertador (19 de março) – 2º ano

Projeto: Dia do Consertador (19 de março) – 2º ano

O Projeto: Dia do Consertador é uma iniciativa pedagógica que visa celebrar a importância dos consertadores em nossa sociedade, promovendo uma reflexão sobre a sustentabilidade e o valor do trabalho manual. Neste projeto, os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental serão incentivados a explorar o tema de forma lúdica e educativa, desenvolvendo habilidades essenciais alinhadas à BNCC.

O projeto será realizado no dia 19 de março, data em que se comemora o Dia do Consertador. A proposta é que os alunos compreendam a importância de consertar objetos em vez de descartá-los, promovendo a consciência ambiental e o respeito pelo trabalho dos profissionais que atuam nessa área. Através de atividades práticas e teóricas, os alunos poderão vivenciar a experiência de consertar objetos, além de aprender sobre a história e a cultura dos consertadores.

Tema:

O tema do projeto é a valorização do trabalho dos consertadores e a prática da sustentabilidade.

Habilidade BNCC:

×

As habilidades da BNCC trabalhadas no projeto incluem:

• (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas.
• (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles.
• (EF02CI01) Identificar de que materiais são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana.

Objetivo geral:

Promover a conscientização sobre a importância do conserto de objetos e a valorização do trabalho dos consertadores, desenvolvendo habilidades de escrita e leitura nos alunos.

Objetivos específicos:

• Refletir sobre a importância da sustentabilidade e do conserto de objetos.
• Desenvolver habilidades de escrita e leitura através da produção de textos sobre o tema.
• Realizar atividades práticas de conserto de objetos simples.
• Explorar a história dos consertadores e seu papel na sociedade.

Duração aproximada:

50 minutos.

Recursos didáticos:

• Materiais para conserto (fita adesiva, cola, tesoura, etc.).
• Textos informativos sobre a história dos consertadores.
• Imagens de objetos que podem ser consertados.
• Quadro branco e marcadores.

Situações Problema:

Como podemos consertar objetos que estão quebrados? Quais são os materiais que podemos usar para isso? Qual a importância de consertar em vez de descartar?

Contextualização:

Os alunos serão apresentados a histórias de consertadores da comunidade e discutirão a importância do trabalho deles. Serão feitas perguntas sobre o que os alunos já consertaram em casa e como se sentiram ao fazer isso.

Metodologia:

A metodologia será baseada em atividades práticas e teóricas. Os alunos irão trabalhar em grupos para discutir e realizar consertos em objetos simples, além de produzir textos sobre suas experiências.

Perguntas:

• O que você acha que acontece com os objetos quebrados?
• Você já consertou algo? Como foi essa experiência?
• Por que é importante consertar em vez de jogar fora?

Atividades:

• Atividade 1: Discussão em Grupo

  Objetivo: Refletir sobre a importância do conserto.

  Descrição: Os alunos se reúnem em grupos para discutir o que sabem sobre consertos e compartilhar experiências pessoais.

  Instruções: O professor deve guiar a discussão, fazendo perguntas e incentivando a participação de todos.

  Materiais: Quadro branco para anotar as ideias.

• Atividade 2: Oficina de Conserto

  Objetivo: Praticar o conserto de objetos.

  Descrição: Os alunos trarão de casa um objeto quebrado e tentarão consertá-lo utilizando os materiais disponíveis.

  Instruções: O professor deve circular entre os grupos, oferecendo ajuda e orientações.

  Materiais: Fita adesiva, cola, tesoura, etc.

• Atividade 3: Produção de Texto

  Objetivo: Desenvolver habilidades de escrita.

  Descrição: Após a oficina, os alunos escreverão um pequeno texto sobre a experiência de consertar o objeto.

  Instruções: O professor deve fornecer um modelo de texto e orientar os alunos na escrita.

  Materiais: Cadernos e canetas.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, os alunos se reunirão novamente para discutir o que aprenderam e como se sentiram durante o projeto. O professor deve incentivar a troca de ideias e reflexões sobre a importância do conserto e da sustentabilidade.

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a qualidade dos textos produzidos e a capacidade de trabalhar em grupo. O professor pode criar uma rubrica de avaliação para facilitar esse processo.

Dicas:

Para enriquecer o projeto, o professor pode convidar um consertador da comunidade para compartilhar suas experiências e técnicas. Além disso, pode ser interessante realizar uma visita a um local onde consertos são feitos, como uma oficina ou um ateliê.

Texto para leitura do professor:

O conserto de objetos é uma prática que remonta a tempos antigos, onde a cultura de reutilização e reparo era comum. Nos dias de hoje, com o aumento do consumismo, muitos objetos são descartados sem serem consertados. O Dia do Consertador é uma oportunidade para refletirmos sobre a importância de preservar o que temos e valorizar o trabalho dos profissionais que se dedicam a consertar. Além disso, essa prática contribui para a sustentabilidade, reduzindo a quantidade de resíduos gerados e promovendo uma consciência ambiental.

Durante o projeto, os alunos terão a chance de vivenciar a experiência de consertar, o que pode despertar neles um novo olhar sobre os objetos que os cercam. Ao aprenderem a consertar, eles não apenas desenvolvem habilidades práticas, mas também aprendem sobre a importância de cuidar do que possuem e a valorizar o trabalho dos consertadores. Essa experiência pode ser transformadora, levando-os a adotar uma postura mais consciente em relação ao consumo e ao descarte de objetos.

Além disso, o projeto permitirá que os alunos desenvolvam habilidades de escrita e leitura, fundamentais para sua formação. Ao produzirem textos sobre suas experiências, eles estarão praticando a escrita de forma significativa, o que pode contribuir para o desenvolvimento de sua autonomia e criatividade. O Projeto: Dia do Consertador é, portanto, uma oportunidade rica de aprendizado e reflexão, que pode impactar positivamente a formação dos alunos.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos do plano podem incluir a criação de uma exposição dos objetos consertados pelos alunos, onde eles poderão apresentar suas experiências e o que aprenderam durante o projeto. Essa atividade pode ser aberta à comunidade, promovendo a conscientização sobre a importância do conserto e da sustentabilidade. Além disso, o projeto pode ser ampliado para incluir outras disciplinas, como matemática, ao calcular os custos de consertos e comparar com o valor de novos objetos.

Outra possibilidade é a realização de uma campanha de arrecadação de objetos quebrados para que os alunos possam consertá-los e doá-los a instituições que atendem pessoas em situação de vulnerabilidade. Essa ação pode fortalecer o senso de comunidade e solidariedade entre os alunos, além de mostrar a importância de cuidar do próximo e do meio ambiente.

Por fim, o projeto pode ser uma oportunidade para os alunos desenvolverem habilidades de pesquisa, ao investigarem a história dos consertadores e a evolução das técnicas de conserto ao longo do tempo. Essa pesquisa pode ser apresentada em forma de painéis ou apresentações orais, enriquecendo ainda mais o aprendizado dos alunos.

Orientações finais:

As orientações finais para o projeto incluem a importância de criar um ambiente acolhedor e seguro para que os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas experiências e ideias. O professor deve estar atento às necessidades individuais de cada aluno, oferecendo suporte e orientação quando necessário. Além disso, é fundamental que o professor estimule a participação de todos, garantindo que cada voz seja ouvida e valorizada.

É importante também que o professor esteja preparado para lidar com possíveis desafios que possam surgir durante as atividades, como a resistência dos alunos em consertar objetos ou a dificuldade em escrever sobre suas experiências. O professor deve ser flexível e adaptar as atividades conforme necessário, sempre buscando o melhor para o aprendizado dos alunos.

Por último, o professor deve lembrar que o projeto é uma oportunidade de aprendizado e crescimento para todos os envolvidos. Ao final do projeto, é interessante realizar uma reflexão sobre o que foi aprendido e como essas experiências podem ser aplicadas no dia a dia dos alunos. Essa reflexão pode ser feita em forma de roda de conversa, onde todos têm a chance de compartilhar suas impressões e sentimentos sobre o que vivenciaram.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criação de um mural colaborativo: Os alunos podem criar um mural com imagens de objetos quebrados e suas histórias. Cada aluno pode trazer uma foto de um objeto que gostaria de consertar e escrever uma breve descrição sobre ele.

2. Teatro de fantoches: Os alunos podem criar fantoches que representam consertadores e encenar situações em que eles ajudam a consertar objetos. Essa atividade estimula a criatividade e a expressão oral.

3. Caça ao tesouro: Organizar uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar objetos quebrados pela escola e pensar em maneiras de consertá-los. Essa atividade promove a observação e o trabalho em equipe.

4. Desafio do conserto: Criar um desafio em que os alunos devem consertar um objeto em um tempo determinado. Essa atividade pode ser feita em grupos e estimula a colaboração e a criatividade.

5. Jogo de perguntas e respostas: Criar um jogo de perguntas sobre a história dos consertadores e a importância do conserto. Os alunos podem jogar em grupos, promovendo a competição saudável.

6. Oficina de reciclagem: Realizar uma oficina onde os alunos possam transformar objetos quebrados em novas criações, como brinquedos ou utensílios. Essa atividade estimula a criatividade e a consciência ambiental.

7. Visita a uma oficina de consertos: Organizar uma visita a uma oficina de consertos na comunidade, onde os alunos possam ver de perto o trabalho dos consertadores e fazer perguntas.

8. Criação de um diário do consertador: Os alunos podem criar um diário onde registram suas experiências de conserto, incluindo fotos e descrições dos objetos que consertaram.

9. Apresentação de histórias de consertadores: Os alunos podem pesquisar e apresentar histórias de consertadores famosos ou locais, promovendo a valorização do trabalho manual.

10. Exposição dos consertos: Ao final do projeto, organizar uma exposição dos objetos consertados pelos alunos, onde eles poderão apresentar suas experiências e o que aprenderam.