Plano de Aula: Turnos para usar os brinquedos de faz de conta.

Plano de Aula: Turnos para usar os brinquedos de faz de conta

Tema:

O tema deste plano de aula é a utilização de brinquedos de faz de conta, promovendo a interação e o compartilhamento entre as crianças, além de desenvolver habilidades sociais e emocionais importantes na Educação Infantil.

Habilidade BNCC:

As habilidades da BNCC que serão trabalhadas incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos; (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender; (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças; (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras; (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.

Objetivo geral:

O objetivo geral deste plano de aula é promover o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais das crianças por meio da brincadeira com brinquedos de faz de conta, incentivando a solidariedade, o respeito e a comunicação entre os pequenos.

Objetivos específicos:

• Estimular a interação e o compartilhamento entre as crianças durante as brincadeiras.
• Desenvolver a capacidade de resolver conflitos de forma pacífica.
• Promover a comunicação eficaz entre os colegas e adultos.
• Fomentar a percepção das diferenças físicas e a valorização da diversidade.
• Incentivar a confiança e a autoimagem positiva nas crianças.

Duração aproximada:

×

50 minutos.

Recursos didáticos:

• Brinquedos de faz de conta (como bonecas, carrinhos, utensílios de cozinha, etc.).
• Espaço amplo para a realização das atividades.
• Materiais para construção de cenários (caixas, tecidos, etc.).
• Cartazes com regras básicas de convivência.
• Fichas de observação para a avaliação das interações.

Metodologia:

A metodologia deste plano de aula será baseada em uma abordagem lúdica e interativa, onde as crianças serão incentivadas a explorar os brinquedos de faz de conta em pequenos grupos. Inicialmente, o educador fará uma roda de conversa para apresentar os brinquedos disponíveis e discutir a importância do compartilhamento e do respeito durante as brincadeiras. Em seguida, as crianças serão divididas em grupos, onde cada grupo terá um tempo determinado para brincar com os brinquedos, alternando os turnos para que todos tenham a oportunidade de participar. Durante as brincadeiras, o educador irá circular entre os grupos, observando as interações e oferecendo orientações quando necessário.

As crianças serão encorajadas a criar histórias e cenários utilizando os brinquedos, promovendo a imaginação e a criatividade. O educador poderá sugerir temas para as histórias, como uma visita ao mercado, uma festa de aniversário ou uma aventura no espaço, estimulando a colaboração e a comunicação entre os pequenos. É importante que o educador esteja atento às dinâmicas de grupo, ajudando a resolver conflitos que possam surgir e reforçando a importância do respeito mútuo e da solidariedade.

Ao final da atividade, será realizada uma roda de conversa para que as crianças compartilhem suas experiências e aprendizados durante as brincadeiras. O educador poderá fazer perguntas que incentivem a reflexão, como “Como você se sentiu ao compartilhar os brinquedos?” ou “O que você aprendeu ao brincar com seus amigos?”. Essa etapa é fundamental para que as crianças possam verbalizar suas emoções e compreender a importância das relações sociais.

Atividades:

• Roda de conversa inicial sobre os brinquedos de faz de conta e a importância do compartilhamento.
• Divisão das crianças em grupos para brincar com os brinquedos, alternando os turnos.
• Criação de histórias e cenários utilizando os brinquedos, estimulando a imaginação.
• Observação das interações e intervenções do educador para resolver conflitos.
• Roda de conversa final para compartilhar experiências e reflexões.

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando as interações das crianças durante as brincadeiras e a aplicação das habilidades sociais. O educador poderá utilizar fichas de observação para registrar como cada criança se comporta em relação ao compartilhamento, à comunicação e à resolução de conflitos. Além disso, a participação na roda de conversa final será um indicativo do aprendizado e da capacidade de reflexão sobre as experiências vividas.

Dicas:

Para enriquecer o plano de aula, o educador pode incluir músicas e danças relacionadas ao tema, criando um ambiente ainda mais lúdico e envolvente. Outra sugestão é utilizar fantoches para contar histórias, o que pode ajudar a captar a atenção das crianças e estimular a criatividade. Além disso, é importante que o educador esteja sempre atento às necessidades e dinâmicas do grupo, adaptando as atividades conforme necessário para garantir que todos se sintam incluídos e respeitados.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Criação de um mercado com os brinquedos, onde as crianças podem “comprar” e “vender” itens.
• Organização de uma festa de aniversário com os brinquedos, onde cada criança pode trazer um “presente”.
• Construção de uma casa com caixas e tecidos, onde as crianças podem brincar de família.
• Criação de um cenário de viagem ao espaço, utilizando materiais recicláveis para representar planetas e naves.
• Desenvolvimento de uma peça de teatro com os brinquedos, onde as crianças podem atuar e contar histórias.
• Brincadeira de “escola”, onde as crianças podem ser professores e alunos, promovendo a troca de papéis.
• Atividade de “restaurante”, onde as crianças podem preparar e servir refeições com os brinquedos de cozinha.
• Criação de um “safari” com os brinquedos de animais, onde as crianças podem explorar e aprender sobre diferentes espécies.
• Brincadeira de “pintura” com os brinquedos, onde as crianças podem usar tintas e pincéis para criar obras de arte.
• Organização de uma “corrida de obstáculos” com os brinquedos, onde as crianças podem superar desafios e trabalhar em equipe.