Plano de Aula: Turnos para usar o escorregador no parquinho.
Plano de Aula: Turnos para usar o escorregador no parquinho
Tema:
O tema deste plano de aula é a organização de turnos para o uso do escorregador no parquinho, promovendo a convivência harmoniosa entre as crianças e o respeito às regras de compartilhamento de espaço e objetos.
Habilidade BNCC:
As habilidades da BNCC que serão trabalhadas incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos; (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
Objetivo geral:
O objetivo geral deste plano de aula é promover a interação social e o respeito às regras de convivência entre as crianças, utilizando o escorregador como um espaço de aprendizado e diversão.
Objetivos específicos:
- Estimular a comunicação entre as crianças durante as brincadeiras;
- Promover a solidariedade e o cuidado ao compartilhar o escorregador;
- Desenvolver a capacidade de resolver conflitos com a orientação de um adulto;
- Incentivar a percepção das diferenças físicas entre as crianças e o respeito a essas diferenças;
- Fomentar a confiança nas próprias habilidades ao usar o escorregador.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Escorregador;
- Cones ou fitas para demarcar os turnos;
- Brinquedos variados para o parquinho;
- Cartazes com regras de convivência;
- Materiais de desenho para registrar a experiência.
Metodologia:
A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar suas experiências sobre o escorregador e como se sentem ao brincar nele. O educador irá introduzir a ideia de turnos, explicando a importância de esperar a sua vez e respeitar os colegas. Em seguida, serão apresentados os cones ou fitas que delimitarão os espaços de espera, enfatizando a necessidade de manter a ordem e a segurança durante as brincadeiras.
Após a explicação, as crianças serão divididas em grupos, e cada grupo terá um tempo determinado para brincar no escorregador. Durante esse tempo, o educador irá observar as interações, incentivando a comunicação entre as crianças e a resolução de conflitos que possam surgir. O educador também fará intervenções para reforçar a importância do cuidado e da solidariedade, destacando atitudes positivas que surgirem durante a atividade.
Ao final da atividade, as crianças serão convidadas a desenhar ou escrever sobre a experiência vivida, refletindo sobre o que aprenderam sobre compartilhar e respeitar as regras. Essa atividade de registro servirá como um fechamento da aula, permitindo que as crianças expressem suas emoções e aprendizados de forma criativa.
Atividades:
- Roda de conversa sobre o escorregador;
- Apresentação das regras de convivência;
- Divisão em grupos para o uso do escorregador;
- Observação e intervenção do educador durante a brincadeira;
- Atividade de registro (desenho ou escrita) sobre a experiência.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando as interações das crianças durante a atividade. O educador deverá atentar-se para a capacidade das crianças em respeitar os turnos, comunicar-se de forma clara e resolver conflitos. A atividade de registro também servirá como uma ferramenta de avaliação, permitindo que o educador compreenda o que as crianças aprenderam e como se sentiram durante a aula.
Dicas:
Para enriquecer o plano, é importante que o educador esteja atento às dinâmicas do grupo e faça intervenções que promovam a inclusão de todas as crianças. Além disso, é interessante criar um ambiente de confiança, onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas emoções e opiniões. O uso de músicas ou brincadeiras que envolvam o escorregador pode tornar a atividade ainda mais lúdica e divertida.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincadeira de “quem chega primeiro”: as crianças devem correr até o escorregador e esperar a sua vez;
- Jogo de imitação: as crianças imitam os sons e movimentos de diferentes animais enquanto esperam;
- Contação de histórias sobre amizade e compartilhamento;
- Desenho coletivo no chão com giz, representando o parquinho;
- Brincadeira de “telefone sem fio” para estimular a comunicação;
- Criação de um mural com as regras de convivência;
- Atividade de pintura com as mãos, representando a alegria de brincar;
- Brincadeira de roda, onde as crianças se revezam contando algo que gostam;
- Desafio de equilíbrio: quem consegue ficar em pé no escorregador por mais tempo;
- Teatro de fantoches sobre a importância de esperar a vez.
