Plano de Aula: Turnos para o triciclo.

Plano de Aula: Turnos para o triciclo

Tema:

O tema deste plano de aula é a exploração do triciclo como uma ferramenta de aprendizado e interação social entre as crianças. A atividade visa promover o desenvolvimento motor, a socialização e a compreensão de turnos e regras de convivência.

Habilidade BNCC:

As habilidades da BNCC que serão trabalhadas neste plano incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos; (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

Objetivo geral:

O objetivo geral deste plano de aula é promover a interação social e o desenvolvimento motor das crianças por meio da atividade de andar de triciclo, enfatizando a importância de respeitar turnos e regras de convivência.

Objetivos específicos:

• Estimular a coordenação motora ao andar de triciclo;
• Promover a socialização entre as crianças durante a atividade;
• Ensinar a importância de esperar a sua vez e respeitar os colegas;
• Desenvolver a comunicação entre as crianças ao interagir durante a brincadeira;
• Fomentar a empatia e o cuidado ao compartilhar o espaço e os brinquedos.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Triciclos em quantidade suficiente para o grupo;
• Um espaço amplo e seguro para a atividade;
• Cones ou objetos para demarcar a pista;
• Fichas de controle de turnos (opcional);
• Materiais para registro da atividade (papel, lápis, etc.).

Metodologia:

A atividade começará com uma roda de conversa, onde o educador apresentará o triciclo e explicará a importância de respeitar os turnos. As crianças serão incentivadas a compartilhar suas experiências com o triciclo, promovendo a comunicação e a interação. Após essa introdução, o educador demonstrará como utilizar o triciclo e as regras básicas de segurança, como usar o capacete e olhar para os lados antes de se mover.

Em seguida, as crianças serão divididas em grupos, onde cada grupo terá um tempo determinado para andar de triciclo. O educador irá supervisionar a atividade, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar e que as regras sejam respeitadas. Durante a atividade, o educador pode intervir para ajudar a resolver conflitos, reforçando a importância da solidariedade e do respeito mútuo.

Após a atividade, as crianças se reunirão novamente para uma reflexão sobre a experiência. O educador pode fazer perguntas como: “Como foi esperar a sua vez?”, “O que você sentiu ao andar de triciclo?” e “Como podemos ajudar nossos amigos a se divertirem também?”. Essa reflexão ajudará a consolidar o aprendizado e a promover a empatia entre as crianças.

Atividades:

• Roda de conversa sobre o triciclo e suas regras;
• Demonstrar como usar o triciclo e a importância do uso de capacete;
• Dividir as crianças em grupos para a atividade de andar de triciclo;
• Supervisionar e intervir quando necessário para garantir o respeito aos turnos;
• Realizar uma reflexão em grupo sobre a experiência vivida.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observará a participação das crianças durante a atividade, o respeito às regras e a interação social. O educador deve anotar observações sobre como cada criança se comportou em relação aos turnos e à comunicação com os colegas. Além disso, a reflexão final servirá como um momento de avaliação do aprendizado coletivo e individual.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas relacionadas a brincadeiras e movimentos, criar um circuito com obstáculos para tornar a atividade mais desafiadora e divertida, e incentivar as crianças a desenhar ou escrever sobre a experiência após a atividade. É importante também garantir que o espaço esteja seguro e livre de obstáculos para evitar acidentes.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Brincadeira de “semáforo”: onde as crianças devem parar e andar conforme as cores;
• Corrida de triciclos com obstáculos simples;
• Jogo de imitação, onde as crianças devem imitar diferentes formas de andar;
• Atividade de pintura com os triciclos, onde as crianças podem colorir a pista;
• Contação de histórias sobre amizade e solidariedade;
• Criação de um mural coletivo com desenhos dos triciclos;
• Brincadeira de “quem é o líder?”, onde uma criança lidera e as outras devem seguir;
• Atividade de “passa a bola”, onde as crianças devem passar um objeto enquanto andam;
• Desafio de “quem consegue fazer mais voltas em um minuto”;
• Teatro de fantoches sobre a importância de compartilhar e respeitar os outros.