Plano de Aula: Traçar com giz em superfícies rugosas

Tema:

Exploração de texturas e marcas gráficas utilizando giz em superfícies rugosas, promovendo a criatividade e a percepção sensorial das crianças.

Habilidade BNCC:

(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.

(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.

×

(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Objetivo geral:

Desenvolver a habilidade de traçar e explorar diferentes superfícies, estimulando a criatividade e a coordenação motora das crianças através da utilização de giz em superfícies rugosas.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção tátil e visual das crianças ao interagir com diferentes texturas.
• Promover a expressão artística através do traçado livre com giz.
• Desenvolver a coordenação motora fina ao manusear o giz.
• Fomentar a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades.

Duração aproximada:

50 minutos

Recursos didáticos:

• Giz colorido
• Superfícies rugosas (como papel de lixa, pedras, troncos de árvores)
• Fichas de papel para registro das atividades
• Materiais sonoros (como tambores ou chocalhos) para acompanhar a atividade

Metodologia:

Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências com texturas e sons. Em seguida, apresentar os materiais que serão utilizados e explicar a atividade de traçar com giz em superfícies rugosas. Dividir as crianças em pequenos grupos e disponibilizar diferentes superfícies para que possam explorar livremente. Durante a atividade, incentivar a troca de ideias e a observação das marcas feitas. Ao final, promover um momento de reflexão sobre as experiências vividas.

Atividades:

1. Formar um círculo com as crianças e apresentar os diferentes tipos de giz e superfícies rugosas.
2. Permitir que as crianças toquem e explorem as superfícies, discutindo as sensações que elas proporcionam.
3. Distribuir o giz e convidar as crianças a traçar livremente nas superfícies rugosas.
4. Incentivar a criação de desenhos e formas, estimulando a criatividade.
5. Utilizar materiais sonoros para criar uma trilha sonora durante a atividade, tornando-a mais dinâmica.
6. Ao final da atividade, reunir as crianças para compartilhar suas criações e discutir o que aprenderam.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observará a participação e o envolvimento das crianças durante a atividade. É importante avaliar a capacidade de expressão e a criatividade demonstradas nas produções artísticas, bem como a interação social entre os colegas.

Dicas para enriquecer o plano:

Para enriquecer o plano de aula, considere incluir diferentes tipos de giz, como giz de cera ou giz pastel, para diversificar as texturas e cores. Além disso, você pode criar um mural coletivo com as produções das crianças, promovendo um sentimento de pertencimento e valorização do trabalho em grupo. Outra sugestão é realizar a atividade ao ar livre, aproveitando as diferentes superfícies disponíveis na natureza, como pedras e troncos, para uma experiência ainda mais rica e diversificada.

Plano de Aula: Traçar com giz em superfícies rugosas

Tema:

Exploração de texturas e marcas gráficas utilizando giz em superfícies rugosas, promovendo a criatividade e a percepção tátil das crianças.

Habilidade BNCC:

(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. (EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas. (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Objetivo geral:

Proporcionar uma experiência lúdica onde as crianças possam explorar a criatividade ao traçar com giz em superfícies rugosas, desenvolvendo habilidades motoras e sensoriais.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção tátil através do contato com diferentes superfícies.
• Desenvolver a coordenação motora fina ao manusear o giz.
• Incentivar a expressão artística e a criatividade das crianças.
• Promover a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Giz colorido
• Superfícies rugosas (como papel de lixa, pedras, tecidos texturizados)
• Folhas de papel para registro das atividades
• Caixas de som para músicas e canções
• Materiais para limpeza (panos, água)

Metodologia:

A atividade será dividida em três momentos: apresentação, exploração e criação. No primeiro momento, o professor apresentará os materiais e explicará a proposta da aula. No segundo momento, as crianças serão convidadas a explorar as superfícies rugosas com o giz, traçando formas e figuras. Por fim, no terceiro momento, as crianças poderão criar suas próprias obras de arte e compartilhar com os colegas.

Atividades:

• Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre texturas e superfícies, estimulando as crianças a tocarem e descreverem o que sentem.
• Apresentar os giz e as superfícies rugosas, mostrando como podem ser utilizados para traçar marcas.
• Dividir as crianças em grupos e distribuir as superfícies rugosas e os giz, incentivando-as a experimentar livremente.
• Após a exploração, solicitar que cada criança escolha uma superfície e faça um desenho que represente o que sentiu ao tocar.
• Finalizar a atividade com uma apresentação dos desenhos, onde cada criança poderá explicar sua criação.

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a interação com os colegas e a expressão artística durante a exploração. O professor poderá fazer anotações sobre o desenvolvimento das habilidades motoras e a criatividade demonstrada.

Dicas para enriquecer o plano:

• Incluir músicas que falem sobre texturas e cores durante a atividade para estimular a criatividade.
• Propor desafios, como traçar formas específicas ou criar padrões com o giz.
• Utilizar diferentes tipos de giz (giz de cera, giz pastel) para diversificar a experiência sensorial.
• Fazer uma exposição dos trabalhos realizados, convidando os pais para conhecer as criações das crianças.
• Incorporar a contação de histórias que envolvam texturas e cores, ligando a atividade artística ao universo literário.