Plano de Aula: Traçar com giz em superfícies grandes e verticais

Plano de Aula: Traçar com giz em superfícies grandes e verticais

Este plano de aula é uma proposta criativa e envolvente para crianças da Educação Infantil, focando na exploração de traços e marcas gráficas utilizando giz em superfícies grandes e verticais. A atividade permite que os pequenos desenvolvam suas habilidades motoras, ao mesmo tempo em que se divertem e expressam sua criatividade. O uso de superfícies verticais, como paredes ou painéis, proporciona uma nova perspectiva para a atividade de traçar, estimulando a curiosidade e o interesse das crianças.

Tema:

Traços e marcas gráficas com giz em superfícies grandes e verticais.

Habilidade BNCC:

(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. (EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas. (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Objetivo geral:

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Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e criar traços gráficos utilizando giz em superfícies grandes e verticais, estimulando a coordenação motora e a expressão artística.

Objetivos específicos:

• Estimular a coordenação motora fina e grossa através do manuseio do giz.
• Promover a criatividade e a livre expressão artística.
• Desenvolver a percepção espacial ao trabalhar em superfícies verticais.
• Fomentar a socialização e o trabalho em grupo durante a atividade.

Duração aproximada:

50 minutos.

Recursos didáticos:

• Giz colorido.
• Superfícies grandes e verticais (paredes, painéis ou lousas).
• Toalhas ou panos para limpeza.
• Materiais sonoros (instrumentos simples como tambores ou chocalhos).

Metodologia:

A atividade será dividida em etapas, começando com uma breve introdução sobre o que é traçar e a importância da expressão artística. As crianças serão incentivadas a experimentar diferentes formas de traçar com o giz, explorando a pressão e a intensidade do traço. Em seguida, elas poderão trabalhar em grupos, criando uma grande obra coletiva na superfície vertical escolhida. Durante a atividade, o educador deve circular entre os grupos, fazendo perguntas e estimulando a criatividade.

Atividades:

• Iniciar a aula com uma conversa sobre o que é traçar e quais materiais podem ser usados.
• Apresentar os giz e as superfícies disponíveis, explicando como funcionam.
• Dividir as crianças em pequenos grupos e permitir que cada grupo escolha uma superfície para trabalhar.
• Incentivar as crianças a criar traços livres, experimentando diferentes cores e formas.
• Propor que as crianças façam sons com o corpo ou com instrumentos enquanto traçam, criando uma sinfonia de cores e sons.
• Finalizar a atividade com uma roda de conversa, onde cada grupo pode apresentar sua obra e falar sobre o que criaram.

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças durante a atividade. O educador deve avaliar a capacidade de cada criança em expressar-se artisticamente, a interação com os colegas e a habilidade em utilizar o giz de forma criativa. É importante também considerar a evolução das habilidades motoras ao longo da atividade.

Dicas para enriquecer o plano:

Para enriquecer ainda mais o plano de aula, o educador pode incluir diferentes texturas e superfícies para traçar, como papel de lixa ou papel celofane. Além disso, pode-se criar um ambiente sonoro que complemente a atividade, utilizando músicas que estimulem a criatividade. Outra sugestão é realizar uma exposição das obras criadas, permitindo que as crianças compartilhem suas experiências com os pais e outros colegas. Por fim, é interessante documentar o processo com fotos, criando um registro visual da atividade.