Plano de Aula: Sons com cordas e potes de vidro.
Plano de Aula: Sons com cordas e potes de vidro
Tema:
Sons com cordas e potes de vidro
Etapa:
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a exploração sonora através de cordas e potes de vidro, estimulando a criatividade e a percepção auditiva.
Objetivos específicos:
- Estimular a criação de sons utilizando diferentes materiais.
- Promover a exploração tátil e sonora dos potes de vidro.
- Desenvolver a coordenação motora fina ao manusear os instrumentos.
- Incentivar a expressão musical e a criatividade nas crianças.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Potes de vidro de diferentes tamanhos.
- Cordas de diferentes espessuras e comprimentos.
- Objetos para serem utilizados como baquetas (colheres de madeira, por exemplo).
- Caixas de som ou um dispositivo para reproduzir músicas.
- Materiais para manipulação (argila, massa de modelar).
Metodologia:
A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar o que sabem sobre sons e instrumentos musicais. O educador pode trazer alguns exemplos de sons que podem ser feitos com potes de vidro e cordas, estimulando a curiosidade dos pequenos. Após essa introdução, as crianças serão divididas em pequenos grupos para que possam explorar os materiais disponíveis. Cada grupo terá a tarefa de criar diferentes sons utilizando os potes de vidro e as cordas, incentivando a experimentação e a descoberta.
Durante a exploração, o educador deve circular entre os grupos, observando e interagindo com as crianças, fazendo perguntas que estimulem a reflexão sobre os sons que estão criando. Por exemplo, “Que som você acha que este pote faz quando bate com a colher?” ou “Como podemos fazer um som diferente com esta corda?”. Essa interação é fundamental para que as crianças se sintam motivadas a experimentar e a se expressar musicalmente.
Após a exploração, cada grupo será convidado a apresentar suas criações sonoras para os demais. Essa apresentação pode ser feita em formato de “concerto”, onde as crianças tocam os sons que criaram, e os outros grupos podem tentar adivinhar quais materiais foram utilizados. Essa atividade não só promove a expressão musical, mas também desenvolve habilidades de escuta e apreciação musical.
Por fim, a aula será encerrada com uma atividade de relaxamento, onde as crianças poderão ouvir uma música suave enquanto exploram a argila ou a massa de modelar, criando formas que representem os sons que mais gostaram de produzir. Essa atividade finaliza a aula de forma tranquila, permitindo que as crianças conectem a experiência sonora com a expressão artística.
Atividades:
- Exploração Sonora: As crianças serão divididas em grupos e receberão potes de vidro e cordas. Cada grupo deverá experimentar diferentes formas de produzir sons, como bater os potes com as baquetas ou puxar as cordas.
- Apresentação Musical: Após a exploração, cada grupo apresentará os sons que criaram, incentivando a escuta ativa entre os colegas.
- Criação Artística: As crianças utilizarão argila ou massa de modelar para criar formas que representem os sons que mais gostaram, estimulando a conexão entre som e forma.
- Roda de Conversa: Ao final da aula, promover uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e o que aprenderam sobre os sons.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, a criatividade na exploração dos sons e a capacidade de trabalhar em grupo. O educador deve anotar as interações e os comentários das crianças durante a aula, utilizando essas observações para planejar futuras atividades que atendam às necessidades e interesses dos alunos.
Dicas:
Para enriquecer o plano, é importante criar um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e se expressar. Além disso, é fundamental utilizar músicas variadas durante a aula, que possam inspirar as crianças e enriquecer a experiência sonora. O educador deve estar atento às reações das crianças e adaptar as atividades conforme necessário, garantindo que todos participem e se divirtam.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Caça ao Som: Esconder potes de vidro em diferentes locais da sala e desafiar as crianças a encontrá-los pelo som que produzem.
- História Musical: Criar uma história onde cada parte é acompanhada por um som diferente feito com os potes e cordas.
- Desfile Sonoro: Organizar um desfile onde as crianças tocam os sons que criaram enquanto caminham pela sala.
- Jogo do Eco: O educador faz um som e as crianças devem repetir, criando um “eco” sonoro.
- Oficina de Instrumentos: Criar outros instrumentos com materiais recicláveis, como garrafas e latas, para ampliar a experiência sonora.
- Canções com Sons: Criar canções simples onde os sons dos potes e cordas são incorporados.
- Teatro de Som: Criar uma pequena peça onde os sons dos potes e cordas contam a história.
- Exploração ao Ar Livre: Levar as crianças para fora e explorar sons da natureza, comparando com os sons criados com os potes.
- Desafio dos Sons: Fazer um jogo onde as crianças devem adivinhar qual pote ou corda está sendo tocado apenas pelo som.
- Ritmo e Movimento: Incorporar movimentos corporais aos sons, criando uma dança que acompanhe a música feita com os potes e cordas.
